高中物理中圖景教學的應用研究

王全紅

圖景教學，顧名思義，就是各種形象圖的教學。通過查閱相關資料，得出圖景概念模型，在高中物理教學中，物理圖景為一種簡單的物理模型，通過圖景的課堂融入和滲透，可以加強物理建模教學，并促進學生對知識的吸收。物理圖景主要包括示意圖、函數圖像、知識框圖和文本框圖[1]。圖景教學在許多學科的教學當中得到了廣泛的應用，如數學、生物、化學等學科，在高中物理教學中，圖景教學的應用將更加廣泛，鑒于物理學科的特殊性，使用圖景教學將成為大勢所趨。下面主要分析圖景教學在高中物理中的具體應用，并簡單分析其優(yōu)勢。

一、圖景教學在高中物理中的具體應用分析

（1）在理論知識分析中的應用。在高中物理教學中，關于加速度a與速度V的關系，一直都是高中物理知識當中的重點，學生理解加速度與速度之間的內在聯系，能夠更好地理解物理知識。高中物理中的很多理論知識都可以通過圖景教學的應用，得到更為直觀的反映。

關于圖景教學加速度與速度的關系教學中，具體應用分析及其課堂環(huán)節(jié)的設計如下：教師可以使用多媒體課件或者在黑板上畫出V–t圖像，然后畫出幾條不一樣的曲線，對學生進行加速度與速度的關系的闡述與分析。眾所周知，在V–t圖像當中，圖像上曲線中每一個點的斜率表示加速度。斜率越大，表明加速度越大。教師可以從圖像中進行分析，一邊分析圖像，一邊進行知識的闡述。向學生先闡述速度與加速度的關系，加速度表示的是速度變化快慢的程度。然后根據加速度與速度的方向關系，可以初步判斷出物體是做加速運動還是做減速運動。教師通過V-t圖像中曲線的斜率變化情況，給學生分析各條線表示的物理意義，這極大地增強了課堂教學效果。

在高中物理教學中使用圖景教學，能夠加強學生對物理知識的理解，提高學生掌握物理知識的能力。圖景教學具有形象性和直觀性，在高中物理的運動教學中，得到了突出的應用。除了在加速度與速度關系的分析中，在運動規(guī)律的探究當中，圖景教學也得到了廣泛的推廣和普及。在許多理論知識的教學中，很多教師都傾向于圖景教學方法的應用。

（2）在物理實驗當中的應用。強化知識結構，培養(yǎng)學生良好的物理思維，這是圖景教學在高中物理教學中應用的重要優(yōu)點。在高中物理學科中，許多物理知識之間具有強烈的邏輯性和連貫性，學生如果僅僅依靠頭腦想象或者自我分析，很難理清物理知識之間的關系。圖景教學的出現，為高中物理課堂增添了濃墨重彩的一筆。在物理實驗中，圖景教學得到了大量的應用。

比如，在使用內接法測量電源電動勢的實驗當中，教師使用了物理圖景的教學，能夠將內接法的基本圖示及其原理、相關物理公式以及函數圖像等展示在學生面前，加強學生對物理知識的學習和理解，全面培養(yǎng)學生良好的物理邏輯思維和知識結構體系。關于內接法測量電源電動勢的教學環(huán)節(jié)設計如下：首先，教師可以畫出內接法的基本圖示，用電路圖將內接法的基本原理表達出來，然后通過分析電路圖，給學生講述使用內接法測量電源電動勢時的方法及其注意事項。并使用多媒體課件，將相關的測量公式放在同一個文本框當中，加強學生對內接法原理的認識。最后畫出U–I函數圖像，向學生分析如何使用內接法測量電源電動勢，并通過函數圖像，得出電源電動勢與U和I之間的聯系。

在高中物理中，尤其是在物理實驗這一板塊中，圖景教學得到了廣泛的應用。物理實驗一般都離不開各種電路圖、實驗原理圖、函數圖像等的分析，這就是圖景教學的直觀體現。在高中物理實驗中，圖景教學的應用范圍廣泛。

二、圖景教學未來發(fā)展趨勢

隨著教育教學活動的不斷跟進和發(fā)展，在高中物理教學中，越來越多的教育工作者會傾向于使用物理圖景教學。圖景教學在傳統的物理教學中已經得到了相對廣泛的應用，在未來，其發(fā)展趨勢將更加明朗[2]。鑒于物理學科的特殊性和實踐性，使用圖景教學是未來物理教學的大勢所趨。

總之，在當前教育改革及其教學方法的推進下，無論是在高中物理理論知識的教學中，還是在物理實驗的開展與實施中，圖景教學都得到了一定的應用。圖景教學是新型教學模式的一種體現，在高中物理學科中扮演了不可替代的教學角色。

參考文獻：

[1]車 偉.高中物理教學中圖的價值與應用研究[J].中學物理，2016（1）：69-70.

[2]施美玲，候 惠.高中物理教學中應用物理圖景理論探討[J].物理教學探討，2015（7）：28-33.