職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

李祿輝 段小彥 劉偉芬

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;技能大賽;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、研究?jī)?nèi)容

1.探究職業(yè)院校醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

近年來(lái)，教育部每年組織一次全國(guó)技能大賽，中國(guó)醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)每一年到兩年組織一次行業(yè)內(nèi)技能大賽，一般有中藥調(diào)劑員、藥品購(gòu)銷(xiāo)員等項(xiàng)目，參賽單位主要有10余家醫(yī)藥職業(yè)院校，努力探索通過(guò)技能大賽推動(dòng)職業(yè)院校醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子，探索職業(yè)教育技能大賽的制度化建設(shè)，初步形成了校校有比賽，通過(guò)層層選拔，最后參加全國(guó)或醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)院校技能競(jìng)賽的局面。

職業(yè)院校醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)技能大賽目前主要存在以下問(wèn)題：一是醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育技能大賽制度尚不完善;二是技能大賽對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革、校企合作的作用還不是很明顯;三是醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育技能大賽實(shí)踐中片面追求“大賽競(jìng)技”、忽視“全員訓(xùn)練”和過(guò)于強(qiáng)調(diào)“應(yīng)賽教育”兩種錯(cuò)誤傾向;四是醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大賽項(xiàng)目還比較單一，和醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)等崗位實(shí)際和需求還有不少差距。

2.應(yīng)對(duì)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)技能大賽存在問(wèn)題的措施

（1）企業(yè)調(diào)研，確定醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)技能大賽項(xiàng)目。深入輔仁藥業(yè)、張仲景大藥房、河南省藥檢所等20余家醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和藥品監(jiān)督管理部門(mén)調(diào)研，參考國(guó)家職業(yè)大典對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)分類(lèi)，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)人才的需求，及項(xiàng)目的可操作性、客觀可評(píng)價(jià)性，確定了醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽可競(jìng)賽的項(xiàng)目。

（2）成立技能大賽專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，為開(kāi)展好技能大賽提供組織保障。根據(jù)調(diào)研情況，學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的技能大賽的組織機(jī)構(gòu)，由相關(guān)學(xué)院牽頭，組織專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)技能大賽工作，進(jìn)行技能大賽相關(guān)制度的建立以及技能大賽的具體實(shí)施。

（3）制定醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)各工種技能大賽實(shí)施細(xì)則。積極開(kāi)展校級(jí)學(xué)生技能大賽，并成功舉辦十屆校級(jí)學(xué)生操作技能競(jìng)賽。學(xué)生全員參與，從班級(jí)開(kāi)始選拔，所有學(xué)生必須選報(bào)一個(gè)大賽項(xiàng)目，成績(jī)計(jì)入期末技能成績(jī)。每個(gè)項(xiàng)目選拔5～6名優(yōu)勝者參加校級(jí)技能競(jìng)賽，校級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)叱镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，期末該項(xiàng)技能成績(jī)免試，直接定為滿分，就業(yè)時(shí)優(yōu)先推薦，同時(shí)評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)教師并給予獎(jiǎng)勵(lì)和職稱(chēng)量化考核加分。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的學(xué)生，需要高素質(zhì)的教師。學(xué)校制訂了教師技能大賽實(shí)施方案，明確了競(jìng)賽目的和要求、競(jìng)賽辦法和形式、競(jìng)賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間安排、獎(jiǎng)懲等制度學(xué)校每年上半年舉行教師技能大賽，教師全員參與，獲獎(jiǎng)?wù)叱镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)外，職稱(chēng)量化考核時(shí)加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

（5）舉辦醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)各工種第二課堂，按照企業(yè)和省級(jí)、全國(guó)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展培訓(xùn)，學(xué)生可自愿選擇喜歡的工種、崗位報(bào)名。通過(guò)開(kāi)展第二課堂，貫徹“做中學(xué)、做中教”，探索“師帶徒”的教學(xué)模式。

（6）通過(guò)校級(jí)技能大賽和第二課堂，選拔一批擬參賽選手強(qiáng)化訓(xùn)練，并分工種組織全校師生觀摩，制作光盤(pán)和多媒體課件，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不足的缺點(diǎn)。綜合評(píng)定擬參賽選手操作技能、理論知識(shí)、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、職業(yè)素養(yǎng)等，確定省級(jí)和全國(guó)技能大賽選手。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)表彰大會(huì)，對(duì)獲獎(jiǎng)選手和輔導(dǎo)教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.轉(zhuǎn)化技能大賽成果，助推醫(yī)藥職業(yè)院校教育教學(xué)改革

近年來(lái)，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）多次在全國(guó)、省市技能大賽中獲獎(jiǎng)，促進(jìn)了我校圍繞醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)崗位群的教育教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校國(guó)家示范校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革與創(chuàng)新。一是助推專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，探索實(shí)施了教學(xué)做一體化、“師帶徒”等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課程體系模塊化、教學(xué)方法多樣化、校本教材實(shí)訓(xùn)化和學(xué)生考核多元化;二是促進(jìn)了師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教師素質(zhì)雙師化、教師培訓(xùn)常態(tài)化和教師考核制度化;三是完善實(shí)訓(xùn)基地制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了基地設(shè)置科學(xué)化和基地管理精細(xì)化。

4.組織學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合和教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)技能大賽與藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)實(shí)際無(wú)縫對(duì)接

近年來(lái)，我校多次組織學(xué)生、專(zhuān)業(yè)教師到輔仁藥業(yè)、河南省藥材公司、環(huán)科藥業(yè)、天方藥業(yè)、張仲景大藥房、開(kāi)封制藥集團(tuán)、上海華中藥業(yè)、河南靈佑藥業(yè)等40余家藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合和教學(xué)實(shí)踐，由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能扎實(shí)，得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，解決了企業(yè)用工難的難題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校技能和藥品成產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際的無(wú)縫對(duì)接，從而為服務(wù)醫(yī)藥行業(yè)找到了根本落腳點(diǎn)。

5.進(jìn)行畢業(yè)生情況調(diào)查，研究技能大賽制度與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系

通過(guò)技能大賽制度的制定與實(shí)施，助推教育教學(xué)改革，我校95%以上的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能拿到中級(jí)工證書(shū)，畢業(yè)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大大增強(qiáng)，在學(xué)校每年舉辦的供需見(jiàn)面會(huì)上，連續(xù)3年出現(xiàn)5～6個(gè)崗位搶一個(gè)畢業(yè)生的情況，一次性就業(yè)率達(dá)99%以上，畢業(yè)一年后專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)95%以上，學(xué)校先后被河南省教育廳、河南省人力資源和社會(huì)保障廳授予“河南省就業(yè)服務(wù)先進(jìn)單位”。同時(shí)經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合，畢業(yè)生能很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，印證了醫(yī)藥職業(yè)院校開(kāi)展技能大賽可提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力的論點(diǎn)。

6.推廣應(yīng)用技能大賽成果，培養(yǎng)高技能人才，大力開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)，不斷深化校企合作

通過(guò)技能大賽助推教育教學(xué)改革、提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師實(shí)踐技能力、服務(wù)社會(huì)是職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我校大力開(kāi)展企業(yè)員工培訓(xùn)，近年來(lái)先后與省內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)30余家醫(yī)藥企業(yè)員工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)員工5000余人，取得了良好的社會(huì)效益。

二、研究結(jié)果

建立了符合醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際的技能大賽各種規(guī)章制度，探索了師生全員參與的技能大賽模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，具有推廣意義。實(shí)踐并轉(zhuǎn)化了技能大賽成果，對(duì)推動(dòng)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革具有應(yīng)用價(jià)值。探索頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、教學(xué)實(shí)踐等的技能培養(yǎng)模式，大力開(kāi)展企業(yè)職工崗位培訓(xùn)，使技能大賽和醫(yī)藥行業(yè)實(shí)際無(wú)縫對(duì)接，對(duì)深化校企合作、提高職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)能力具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校多次在全國(guó)、省級(jí)技能大賽中取得可喜成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊建良.技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）：19-24.

[2]張寒明.以技能競(jìng)賽促進(jìn)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)改革的思考[J].中國(guó)成人教育，2012（1）：44-46.

[3]李 文，高 健.職業(yè)技能大賽對(duì)高等職業(yè)教育的啟發(fā)[J].職業(yè)時(shí)空，2010（4）：48-49.