幼兒離園活動(dòng)安全隱患的防范對策分析

廖鳳

摘 要：幼兒在離園時(shí)頻繁發(fā)生摔傷、爭執(zhí)、情緒不安、走失等安全事故。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒離園活動(dòng)存在安全隱患的原因是多方面的。文章在針對存在的原因基礎(chǔ)上提出幼兒離園活動(dòng)安全隱患的防范對策，以期進(jìn)一步提高幼兒安全教育水平。

關(guān)鍵詞：離園活動(dòng)；安全隱患；防范對策

中圖分類號(hào)：G612

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

離園活動(dòng)是幼兒園一日生活活動(dòng)的重要組成部分。研究者發(fā)現(xiàn)幼兒在離園時(shí)頻繁發(fā)生摔傷、爭執(zhí)、情緒不安、走失等安全事故。國家也開始呼吁要重視幼兒園的安全問題。幼兒離園活動(dòng)存在安全隱患的影響因素有哪些呢？研究者通過自然觀察法和訪談法對幼兒園和教師進(jìn)行調(diào)查研究，試圖探討隱藏在背后的主要原因并提出防范對策。

一、原因分析

1.幼兒身心發(fā)育不成熟

（1）學(xué)前期各器官、系統(tǒng)尚未發(fā)育完全。幼兒的骨盆尚未定型，學(xué)前兒童的骨骼柔軟、彈性大、硬度小，易變形，發(fā)生“青枝骨折”。如幼兒在離園時(shí)，喜歡玩從高處往下跳或你追我趕的游戲。在幼兒跳躍和追趕的過程中，如果用力過猛，容易導(dǎo)致骨盆移位或摔傷、跌傷甚至骨折。

（2）幼兒的心理發(fā)展不成熟。幼兒情緒情感具有容易沖動(dòng)、情緒控制能力和自我調(diào)節(jié)能力較差等特點(diǎn)。如幼兒在離園時(shí)，見到家長第一時(shí)間來接自己，就容易興奮，不顧一切快速奔向家長，易產(chǎn)生戳傷、擠傷等安全隱患。幼兒的思維發(fā)展具有推理邏輯性差的特點(diǎn)，對危險(xiǎn)的因素認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)常由于茫然無知的行為引來安全事故。如有些調(diào)皮的小朋友在離園時(shí)趁老師不注意，偷偷跑到園外去玩，導(dǎo)致走失事故。幼兒在離園整理物品時(shí)，喜歡拿物品和同伴惡作劇，容易發(fā)生爭執(zhí)、打架、碰傷等的安全事故。

2.教師安全教育意識(shí)缺乏，責(zé)任心不強(qiáng)

（1）教師安全意識(shí)缺乏，易忽視幼兒的心理安全。教師安全意識(shí)薄弱，容易導(dǎo)致安全隱患甚至釀成安全事故。如有些教師認(rèn)為：“離園活動(dòng)安全事故發(fā)生的原因是小朋友太調(diào)皮”“原因是家長之間聊天，不好好照管自己的孩子”“安全事故有偶然性，有時(shí)候發(fā)生了就是自己太倒霉”。持有這種消極看法的教師在幼兒離園活動(dòng)中工作比較懶散，不能有效地防患于未然。有些教師更注重顯而易見的幼兒身體安全，忽視了幼兒的情緒情感問題。如班上只剩下幾個(gè)幼兒沒有被接走，教師只是一味地讓幼兒消極地等待或放任自流，忽視幼兒情緒的波動(dòng)。

（2）教師離園活動(dòng)組織形式單一，責(zé)任心不強(qiáng)。如教師總是在離園時(shí)間組織孩子繪畫，孩子心生厭倦，即開始拿著畫筆打鬧，易發(fā)生爭執(zhí)、戳傷同伴、情緒消極等安全隱患。當(dāng)前幼兒園的安全教育隨意性較大、不系統(tǒng)。如教師口頭講解多于系統(tǒng)教學(xué)，對幼兒安全教育易陷入過度保護(hù)或自由放縱兩個(gè)極端，忽視安全意識(shí)的培養(yǎng)。教師之間分工不當(dāng)，責(zé)任心不強(qiáng)也易造成安全事故。如某幼兒離園時(shí)被遺留在馬路上，而并未被教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)。當(dāng)老師持有這種工作態(tài)度時(shí)，如果幼兒突然出現(xiàn)某種不安全行為，教師也不會(huì)及時(shí)制止，從而產(chǎn)生安全隱患甚至造成安全事故。

3.幼兒園安全管理制度不完善

（1）幼兒園的安全培訓(xùn)工作不到位。幼兒園的安全培訓(xùn)工作應(yīng)包括對幼兒園所有保教人員和家長的培訓(xùn)。當(dāng)前幼兒園的安全培訓(xùn)工作主要以講座報(bào)告、隨機(jī)指導(dǎo)、抽背、群共享文件、關(guān)注公眾號(hào)、寫學(xué)習(xí)心得等方式開展，不系統(tǒng)，實(shí)踐性不強(qiáng)。這樣的安全培訓(xùn)工作不論是內(nèi)容還是形式上針對性都不強(qiáng)，致使很多保教人員安全意識(shí)薄弱，遇到緊急情況安全知識(shí)和技能缺乏，不能防患于未然。而對家長的安全培訓(xùn)形式主要是家園宣傳欄、微信群、隨機(jī)教育等，家長并未參與到幼兒園安全教育工作的研討中去。

（2）幼兒園安全管理制度未嚴(yán)格落實(shí)。當(dāng)前國家雖然出臺(tái)了有關(guān)幼兒園安全的系列法律文件，為幼兒園安全管理提供制度保障，但幼兒園在離園交接環(huán)節(jié)、門衛(wèi)監(jiān)督環(huán)節(jié)以及校車接送等環(huán)節(jié)仍存在錯(cuò)接、漏接、校車超載等問題，究其主要原因是幼兒園并未嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。門衛(wèi)年紀(jì)平均年齡較大，多為下崗?fù)诵萋毠?，保安缺乏工作?jīng)歷，缺乏專業(yè)培訓(xùn)，職業(yè)敏感度不高。

4.幼兒園的環(huán)境質(zhì)量不合格

有些家長表示公辦園太少，孩子“入園難”。有些家長考慮家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，條件好的私立學(xué)費(fèi)太貴，只能按就近原則選擇幼兒園。而農(nóng)村幼兒園舉辦者多為下崗者或農(nóng)民，他們采用低成本、低運(yùn)營、低質(zhì)量的運(yùn)營模式，沒有能力投入大量的資金新建、改建、擴(kuò)建幼兒園，一般租用或使用自家簡陋民宅辦園。有些城市私立幼兒園也存在活動(dòng)空間小、樓梯窄、幼兒園位置隱蔽、裝修氣味大等安全隱患問題。而幼兒離園時(shí)產(chǎn)生的擁擠、摔傷、走失等問題很大程度與幼兒園的環(huán)境質(zhì)量不合格有關(guān)系。

二、幼兒園離園活動(dòng)安全隱患的對策分析

（一）提高幼兒在離園活動(dòng)時(shí)的自我保護(hù)力

1.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的安全認(rèn)知水平

在增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)方面，教師要理清過度保護(hù)和放任自由之間的關(guān)系。適當(dāng)?shù)夭捎谩白匀缓蠊ā睂τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)。

安全心理學(xué)認(rèn)為，“無論是要克服人的不安全行為，還是要辨識(shí)物的不安全狀態(tài)，都和人的認(rèn)知心理有密切關(guān)系。認(rèn)知不良或認(rèn)知缺陷是導(dǎo)致事故和準(zhǔn)事故的深層原因之一?！痹谔岣哂變喊踩J(rèn)知方面，教師要對幼兒進(jìn)行安全相關(guān)概念的認(rèn)知教育，如引導(dǎo)幼兒對“陌生人”“等待”“排隊(duì)”“輪流”等概念的認(rèn)知。教師可利用“價(jià)值澄清法”對幼兒進(jìn)行安全教育。如，小朋友們觀看自己離園時(shí)的表現(xiàn)視頻、圖片資料，討論哪些行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的。再觀看正面錄像，讓幼兒產(chǎn)生思考，產(chǎn)生正確的做法。

2.引導(dǎo)幼兒將安全認(rèn)知和安全行為統(tǒng)一起來

在教育方法方面，著名教育家盧梭說：“行動(dòng)多于口訓(xùn)?！苯處煈?yīng)注重幼兒離園安全常規(guī)的建立，引導(dǎo)幼兒將安全認(rèn)知和安全行為統(tǒng)一起來。

（二）充分發(fā)揮教師的組織引導(dǎo)作用

（1）教師要熟知幼兒身心發(fā)展理論，準(zhǔn)確把握幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，對幼兒的行為進(jìn)行觀察和記錄。

（2）教師要有序組織開展幼兒離園活動(dòng)。離園前，教師要組織多種多樣的相對較安靜的活動(dòng)，如談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶自己一天的表現(xiàn)并與鼓勵(lì)其同伴交流；手指游戲；閱讀活動(dòng)；桌面玩具活動(dòng)；益智游戲活動(dòng)等?；顒?dòng)結(jié)束后，教師要指導(dǎo)幼兒將玩具、圖書資料等放回原位。離園時(shí)，教師要相互配合、組織有序。如，教師要科學(xué)站位，分別站在活動(dòng)室門口和活動(dòng)室內(nèi)，負(fù)責(zé)接待家長、組織幼兒有序離園和看護(hù)還未被接走的幼兒。教師要嚴(yán)格檢查接送卡，遇到可疑人物要及時(shí)干預(yù)。遇持卡的陌生人，教師需與家長確認(rèn)，請其簽字，方可將幼兒交給對方。對需乘坐校車的幼兒，教師要仔細(xì)清點(diǎn)人數(shù)，給幼兒安排固定座位并隨車看護(hù)幼兒，確保每個(gè)幼兒平安到家。教師要避免過長時(shí)間單獨(dú)接待家長，忽視其他幼兒的看護(hù)?？烧埣议L選擇其他空余時(shí)間或利用電話、QQ、微信、電子郵件、論壇等方式進(jìn)行溝通。集中離園后，教師要注意安撫幼兒的情緒。當(dāng)大部分幼兒被接走，剩下的幼兒若出現(xiàn)焦慮情緒，教師要給予及時(shí)關(guān)注，這是開展個(gè)別教育的最佳時(shí)機(jī)?？梢杂H親幼兒的小臉、抱一抱，用肢體語言緩解他們的焦慮情緒；也可以與幼兒聊聊天，了解個(gè)體差異，為因人施教打好基礎(chǔ)；或者對幼兒一天的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵(lì)，提出進(jìn)一步的要求，讓幼兒更多感受到教師的關(guān)愛。

（三）完善并嚴(yán)格執(zhí)行幼兒離園管理制度

（1）幼兒園要加強(qiáng)安全宣傳培訓(xùn)。《中小學(xué)和幼兒園管理辦法》指出，“加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力等?！庇變簣@要定期開展有關(guān)幼兒離園活動(dòng)安全隱患的小專題培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師發(fā)表意見和建議并積極研討解決辦法。 幼兒園可就幼兒離園活動(dòng)存在的安全隱患類型，原因分析以及幼兒離園活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)，離園活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)防幼兒被錯(cuò)接、漏接，校車事故等問題進(jìn)行探討。在家長方面，幼兒園可邀請家長參與幼兒園舉辦的安全培訓(xùn)活動(dòng)，積極為安全管理工作建言獻(xiàn)策。根據(jù)家長職業(yè)特點(diǎn)，請進(jìn)“消防員家長”“醫(yī)生家長”“警察家長”等進(jìn)園為保教人員及幼兒進(jìn)行安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，促進(jìn)家園共育。

（2）幼兒園要完善并嚴(yán)格執(zhí)行安全管理制度。新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》指出，“幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方幼兒園安全管理的相關(guān)規(guī)定，建立健全門衛(wèi)、房屋、設(shè)備、消防、交通、食品、藥物、幼兒接送交接、活動(dòng)組織和幼兒就寢值守等方面的安全防護(hù)和檢查制度”“入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或其委托的成年人接送”。幼兒園應(yīng)將安全制度細(xì)節(jié)化、可操作化。在保教人員選拔和物資材料配備上應(yīng)考慮幼兒人身安全。如教師選拔應(yīng)重視考察其安全意識(shí)、敬業(yè)度；門衛(wèi)挑選應(yīng)重視其工作經(jīng)歷、體格、職業(yè)敏感度；校車司機(jī)應(yīng)挑選有正規(guī)駕照、穩(wěn)重負(fù)責(zé)、有愛心的人。幼兒園應(yīng)安裝畫質(zhì)清晰的門衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)；校車配備應(yīng)符合國家校車質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園要建立并完善一日生活各項(xiàng)安全評估指標(biāo)體系，確保離園活動(dòng)安全工作有效進(jìn)行。

（四）教育部門要加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管

（1）教育部門要將幼兒的人身安全作為審批幼兒園的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育部門在審批幼兒園時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格評估幼兒園的選址、建筑面積、設(shè)施設(shè)備、安全管理制度執(zhí)行情況等，并開展定期和不定期的座談會(huì)、隨機(jī)調(diào)查、研討等監(jiān)督活動(dòng)，防患于未然。同時(shí)，教育部門可加強(qiáng)對辦園者提供辦園標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)和政策，如幼兒園選址要求、建筑面積標(biāo)準(zhǔn)、師幼比、資金籌備、師資力量維穩(wěn)以及相關(guān)法律性文件宣傳等，爭取為幼兒建立起合格的幼兒園。

（2）教育督導(dǎo)部門要聯(lián)合社區(qū)等部門加強(qiáng)對幼兒園周邊環(huán)境安全隱患的監(jiān)督，落實(shí)安全責(zé)任。教育督導(dǎo)部門要按照《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）周邊安全風(fēng)險(xiǎn)防控工作的緊急通知》文件要求，“會(huì)同綜治、工商、公安、食藥監(jiān)、文化、城市管理等部門，以護(hù)校安園、打非治違等專項(xiàng)整治工作為抓手，以學(xué)校周邊刑滿釋放人員、社區(qū)矯正對象、易肇事肇禍精神病人等特殊人群和游商走販、違規(guī)經(jīng)營攤點(diǎn)為重點(diǎn)，全面開展一次安全隱患大排查，及時(shí)化解涉校涉生矛盾糾紛，消除各類安全隱患，確保學(xué)校周邊環(huán)境安全、穩(wěn)定、有序?！蓖瑫r(shí)，教育部門也應(yīng)聯(lián)合以上部門積極為家長普及離園安全教育專題知識(shí)，警惕由擇園不當(dāng)造成安全事故。

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