特色項(xiàng)目管理模式對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究

劉炳潮

摘 要：針對我國近十年來學(xué)生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀，肇慶市百花園小學(xué)依據(jù)國家[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計武術(shù)體育特色項(xiàng)目的管理模式，用“331”的管理理念、手段和方式，提高學(xué)生健康水平的研究。本文主要采用實(shí)驗(yàn)研究法，在體育教學(xué)管理中，通過武術(shù)特色教育與體育教學(xué)相結(jié)合的方法，研究實(shí)施過程對學(xué)生身心健康所產(chǎn)生的影響，證明武術(shù)特色教育對小學(xué)生身體的健康促進(jìn)作用，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：武術(shù)；特色；體質(zhì)；管理

學(xué)校為了提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，樹立正確的教育觀、人才觀、健康觀，讓“健康第一”在學(xué)校教育中真正得到落實(shí)，積極開展武術(shù)教育教學(xué)，并形成特色項(xiàng)目管理，注重特色體育教學(xué)的發(fā)展。武術(shù)是小學(xué)生十分喜愛并高度崇尚的體育活動項(xiàng)目，需要的器械簡單、占用的場地小且容易開展，推廣性強(qiáng)。我校與肇慶市體育運(yùn)動學(xué)校合作，利用該校優(yōu)勢的體育資源，在他們的指引下，開展了武術(shù)體育特色項(xiàng)目管理的實(shí)踐。

一、武術(shù)特色項(xiàng)目的發(fā)展趨勢

所謂武術(shù)，是打拳和使用兵器的技術(shù)，是中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。其內(nèi)容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑擊﹑劈﹑刺等動作按照一定規(guī)律組成徒手的和器械的各種攻防格斗功夫﹑套路和單勢練習(xí)。武術(shù)具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，是中國人民在長期的社會實(shí)踐中不斷積累和豐富起來的一項(xiàng)寶貴的文化遺產(chǎn)，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一。

我校依據(jù)國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了武術(shù)體育特色項(xiàng)目“331”管理模式：是以學(xué)校管理為主，家庭、社區(qū)單位為輔、三種活動和一種評價制度的管理來提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，就是通過武術(shù)進(jìn)行各種教學(xué)、活動，使學(xué)生掌握武術(shù)動作的技能，并了解武術(shù)的有關(guān)知識，利用“武德”教育樹立學(xué)生正確的人生觀價值觀，讓學(xué)生在了解中國傳統(tǒng)武術(shù)文化的同時，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊師重道、講禮守信等高尚的道德情操，根據(jù)學(xué)生水平層次建立相應(yīng)的管理模式，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

二、當(dāng)前開展武術(shù)特色在體育課堂管理的依據(jù)

（一）《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》。落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，大力開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育。各學(xué)科有機(jī)滲透民族精神教育，把弘揚(yáng)和培育民族精神教育納入中小學(xué)教育全過程，貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容。

（二）《中國學(xué)校武術(shù)教育》?！吨袊鴮W(xué)校武術(shù)教育》一書中，以邱丕相老師、王占春老師、陳雁飛老師為代表的眾位體育和武術(shù)教育大家們十分強(qiáng)調(diào)武術(shù)在學(xué)校體育教育中的重要地位。

（三）《學(xué)校體育工作條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》?！敖】刁w魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！薄秶殷w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有機(jī)組成部分，是在學(xué)校的具體實(shí)施，是國家對學(xué)生體質(zhì)健康方面的基本要求，適用于全日制小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。從身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、武術(shù)特色項(xiàng)目教學(xué)管理的建議及解決策略

（一）研究的目標(biāo)。開展武術(shù)特色教育管理，目的在于通過打造特色校園文化，改善和提升學(xué)生的武術(shù)運(yùn)動水平和體育運(yùn)動水平，而更重要的是通過武術(shù)文化、武德的學(xué)習(xí)，武術(shù)技巧的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生自覺傳承優(yōu)秀健康的文化，利用武術(shù)特色教育不斷地挖掘校內(nèi)外健康教育資源，整合、優(yōu)化健康管理水平，建立一套適合學(xué)校發(fā)展的武術(shù)特色體育項(xiàng)目的管理模式與機(jī)制，讓每一個學(xué)生的體質(zhì)都得到提高。

（二）研究的主要內(nèi)容

1.教學(xué)管理中利用武術(shù)特色教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣及熱情，并養(yǎng)成長期鍛煉的意識，從而提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

2.與家長溝通管理，利用家長對小孩進(jìn)行武德宣傳教育，并定期組織親子觀看武術(shù)表演。

3.與社區(qū)、周邊單位合作管理，與肇慶市體育運(yùn)動學(xué)校合作教學(xué)。利用家長、社區(qū)的關(guān)系引進(jìn)民間武術(shù)特色項(xiàng)目白眉拳、南拳王，并定期組織學(xué)生與相互交流學(xué)習(xí)。

4.如何開展“武德”教育培養(yǎng)學(xué)生尊師重道，講禮守信，熱愛集體、助人為樂，不凌弱逞強(qiáng)等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。

5.利用武術(shù)特色教育建立學(xué)生體質(zhì)健康的評價方式，根據(jù)學(xué)生年齡，心理及生理特點(diǎn)健全學(xué)校學(xué)生健康管理模式。

（三）“331”管理模式。在近幾年學(xué)校開展的體育課堂教學(xué)管理中，形成了“331”工程，即“學(xué)校為主、家庭、社區(qū)單位為輔的管理”、“三種活動”、“一種評價制度”。

1.在體育教學(xué)課程安排每周必須保證一節(jié)武術(shù)教育或教學(xué)課時，保證教學(xué)質(zhì)量。

2.大課間活動。學(xué)校大課間設(shè)計與學(xué)?！疤珮O圖”跑操相結(jié)合，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)督查制、任課教師輪流管理制和體育老師指導(dǎo)制。任課教師根據(jù)本階段活動指導(dǎo)意見組織班級學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行活動；體育教師在活動中分塊巡回指導(dǎo)；校行政巡回檢查大課間活動情況。

3.成立學(xué)校武術(shù)俱樂部。學(xué)校武術(shù)俱樂部編制了武術(shù)校本教材《武之國粹，武之校韻》。通過校本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)用武術(shù)套路練習(xí)鍛煉身體的方法的手段，全面提高身體素質(zhì)，俱樂部每年舉行一次武術(shù)會員星級評比活動，共分出三星、二星、一星等三個級別。學(xué)生可以通過自己的實(shí)際行動獲得相應(yīng)的星級，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

體育課堂管理是影響新課程課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一，特色項(xiàng)目的有效管理取決于課堂教學(xué)本身，而且還有賴于有效的管理。在管理上，教師不能只想到學(xué)校對學(xué)生的要求，一味地按自己的愿望去教育學(xué)生，而應(yīng)該常依據(jù)學(xué)生對學(xué)校、對老師所有的心理期望，修正自己的工作目標(biāo)與方法，樹立以生為本的素質(zhì)教育觀。有效的管理行為能為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件并確保單位時間的效益，能促進(jìn)學(xué)生提高智力，健全身心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主動發(fā)展”、“健康發(fā)展”，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。