教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方法的研究與運用

王學(xué)斌

摘 要：加強對質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障監(jiān)測工作的順利實施，確保質(zhì)量監(jiān)測工作有序進(jìn)行。建立行之有效的教育質(zhì)量監(jiān)測機制，采用靈活多樣的監(jiān)測方法。教學(xué)質(zhì)量檢測采用靈活的措施對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、反饋和調(diào)控，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)測方法；教學(xué)評價

教學(xué)質(zhì)量檢測是教育部門督查教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。教學(xué)質(zhì)量檢測包括檢測各科任課教師的教學(xué)任務(wù)完成得如何，學(xué)生對學(xué)科知識掌握得如何，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量縱向和橫向比較有無進(jìn)步，學(xué)校的綜合管理水平如何等等。通過科學(xué)的監(jiān)測旨在準(zhǔn)確地掌握教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、并提出改進(jìn)對策，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為教育政策制定、教育投入、教育科研、人才評價提供重要的參考。從宏觀上，不僅要對期中、期末、學(xué)業(yè)水平檢測，還要對教育教學(xué)質(zhì)量分析，還應(yīng)重視教科研成果；從微觀上，分析每一位任課教師的教學(xué)質(zhì)量，每一位學(xué)生的發(fā)展情況，對教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地分析、研究，摸索教學(xué)規(guī)律，提出改進(jìn)措施等。

一、教學(xué)質(zhì)量檢測的方法

加強對質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，保障監(jiān)測工作的順利實施，成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強化領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測工作有序進(jìn)行。建立行之有效的教育質(zhì)量監(jiān)測機制，采用靈活多樣的監(jiān)測方法。

（一）定期集中監(jiān)測。每學(xué)年對各級各類學(xué)校相關(guān)學(xué)科的定期質(zhì)量檢測。各科教研員和教育行政工作者利用到學(xué)校檢查、指導(dǎo)工作時間對各年級各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查、聽課、檢查、走訪、召開學(xué)生及家長座談會等形式進(jìn)行監(jiān)測，隨時隨刻進(jìn)行。每學(xué)期均要組織規(guī)范、嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)檢查，找出問題，提出整改措施，發(fā)現(xiàn)成功的典型案例，推廣成功經(jīng)驗。

（二）不定期隨機監(jiān)測。分別成立高中、初中、小學(xué)、職業(yè)學(xué)校由學(xué)科帶頭人和骨干教師組成的教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，每學(xué)期隨機深入幾所學(xué)校進(jìn)行督查與指導(dǎo)。主要為抽樣監(jiān)測，每學(xué)期根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量狀況，確定對一至兩個年級的部分學(xué)科在學(xué)期中進(jìn)行抽測，對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

（三）統(tǒng)一監(jiān)測，信息匯總處理。每學(xué)期組織好期末質(zhì)量監(jiān)測，并做好質(zhì)量分析與成績上報工作。期初、期中、期末各個學(xué)校分別按教育質(zhì)量監(jiān)測要求，開展校內(nèi)教學(xué)督查和每學(xué)期教師評價工作，及時上報督查、評價結(jié)果。主要由校領(lǐng)導(dǎo)、教研室等通過聽課、說課、評課、抽查教案、作業(yè)批改、進(jìn)行學(xué)生座談、問卷調(diào)查等形式，開展全面的監(jiān)測工作。

（四）全面進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。包括教學(xué)管理、教學(xué)過程和教學(xué)對象等方面的內(nèi)容。教學(xué)管理方面的監(jiān)測體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的要求與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程方面的監(jiān)測，促進(jìn)教師教學(xué)工作上的主觀能動性，體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量形成的主導(dǎo)方面。教學(xué)對象方面的監(jiān)測，能有效促進(jìn)學(xué)生主觀努力學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量形成的主體方面。在教學(xué)質(zhì)量形成的主導(dǎo)方面進(jìn)行監(jiān)測，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在；對教學(xué)質(zhì)量形成的主體方面進(jìn)行監(jiān)測，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（五）質(zhì)量監(jiān)測反饋。對教學(xué)質(zhì)量實施監(jiān)測反饋，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的重要方法，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教學(xué)質(zhì)量的反饋，就是對教學(xué)質(zhì)量形成的相關(guān)因素進(jìn)行觀察和控制。對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測獲得的情況，通過分析判斷，采取有效的干預(yù)措施，使教學(xué)工作獲得完善，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、教學(xué)質(zhì)量檢測的措施

教學(xué)質(zhì)量檢測要以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，以全面實施教育質(zhì)量為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，采用靈活的措施對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、反饋和調(diào)控，推動教學(xué)質(zhì)量的提升。

（一）建立教學(xué)質(zhì)量動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該體現(xiàn)全面貫徹落實教育方針，有利于促進(jìn)師生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。

（二）健全教師教學(xué)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)。不僅對教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測，而且對教師教學(xué)工作的全過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)測，建立對任課教師及教育工作者的評價體制。

（三）創(chuàng)建學(xué)生學(xué)業(yè)知識與技能評價體系。包括對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測，又包括對學(xué)生的知識技能掌握情況進(jìn)行監(jiān)測，還包括評價學(xué)生的實踐動手技能、靈活運用所學(xué)知識以及創(chuàng)新能力等。對每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)是教育系統(tǒng)的每一個部門每一個工作人員必須牢記的教育理念。作為教育的主題，每個學(xué)生的智力、理解能力、基礎(chǔ)是有差異的，這是客觀規(guī)律。學(xué)科成績，只是學(xué)生個人素質(zhì)的一個方面，不是唯一衡量與評價的標(biāo)準(zhǔn)。我們評價學(xué)生，應(yīng)該全面與客觀，教育學(xué)生，應(yīng)該更多挖掘?qū)W生的潛能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

（四）完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。質(zhì)量監(jiān)測要結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀和新課改的新要求，采用多種信息處理手段，利用靈活多樣的監(jiān)測方式，根據(jù)不同層次不同性質(zhì)學(xué)校的特點健全和完善質(zhì)量監(jiān)督體系。

（五）全面監(jiān)測學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和學(xué)業(yè)水平狀況。努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的定量評價和教學(xué)影響因素的定性分析，把普遍性監(jiān)測與樣本性監(jiān)測、教育教學(xué)過程性監(jiān)測與結(jié)果性監(jiān)測相結(jié)合，不斷提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程中充分體現(xiàn)監(jiān)控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監(jiān)控對象的主觀能動作用，將監(jiān)控作為開展和推動教學(xué)工作的動力。

（六）要善于根據(jù)監(jiān)測結(jié)果，充分的分析和論證。每次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動后，做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，討論存在的問題，找出改進(jìn)的方法，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

在教育管理過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，強化質(zhì)量意識，把各類學(xué)校列入質(zhì)量監(jiān)測范圍，建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)發(fā)展監(jiān)測體制，確保教育質(zhì)量監(jiān)測常規(guī)化。還要加大教育教學(xué)管理力度，全力抓好常規(guī)教學(xué)過程管理，研究提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，把提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)，注重學(xué)科教學(xué)的常規(guī)管理和督促，做到抓過程、抓基礎(chǔ)、不放任、不自流，推進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展。