探討應(yīng)用型大學(xué)財務(wù)會計課程教學(xué)改革

張南南

摘 要：我國應(yīng)用型大學(xué)為社會培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)性人才，而應(yīng)用型大學(xué)財務(wù)會計專業(yè)的一個專業(yè)課程就是財務(wù)會計課程，是會計人員應(yīng)該掌握的知識。文章分析了財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的問題，并提出了幾點改革措施，希望給應(yīng)用型大學(xué)專業(yè)教學(xué)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；大學(xué)；財務(wù)會計；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

一、財務(wù)會計課程教學(xué)中存在的問題

1.課程設(shè)置方面的問題

當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)在設(shè)置財務(wù)會計課程的時候主要存在的問題就是實用性較差與不合理。我國一些高校在相關(guān)法律法規(guī)、稅法等的方面的知識更新較慢，在教學(xué)過程中使用的教材也不新穎，教材缺乏了理論依據(jù)和邏輯。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很難熟練地掌握會計方面的知識，致使財務(wù)會計課程缺少實用性，進而致使學(xué)生不能提高自己的實踐能力，學(xué)生學(xué)習(xí)與實際工作之間存在著嚴重的脫節(jié)情況。

2.實踐性教學(xué)效果比較差

目前，一部分教師使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒有把課改的觀念融入整個教學(xué)活動中，這就使得教師在教學(xué)活動中較為重視教授學(xué)生理論方面的知識，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的實踐能力比較差，不能適應(yīng)市場對會計人才的需求，對于學(xué)生的個人發(fā)展是不利的。

3.教學(xué)方法方面的問題

教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，當(dāng)前有一部分高校在進行會計專業(yè)教學(xué)活動的時候，不重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而致使學(xué)生的創(chuàng)新能力較低，實踐能力也比較差。

二、會計專業(yè)教學(xué)改革措施

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

應(yīng)用型大學(xué)在進行會計專業(yè)教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生遵守會計職業(yè)道德，這是因為從事會計工作的人是需要與金錢打交道的，這就要求學(xué)生在將來的工作中嚴格地遵守相關(guān)的職業(yè)道德。學(xué)校在進行教學(xué)活動的時候不僅要給學(xué)生講解會計知識與能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)會計專業(yè)的實踐教學(xué)活動是以模擬實驗的方式來進行的。為了讓學(xué)生了解會計工作，在教學(xué)活動中應(yīng)該采用真實的企業(yè)案例，建立會計工作環(huán)境進行教學(xué)活動。

3.提高學(xué)生的實踐能力

應(yīng)用型大學(xué)在進行會計專業(yè)教學(xué)的時候，可以引進企業(yè)真實的教學(xué)案例，通過這些案例，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題的能力。為了加強實物教學(xué)，應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該優(yōu)化會計專業(yè)的教材。當(dāng)前，應(yīng)用型大學(xué)使用的教材更為重視理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此要使用適用于應(yīng)用型教學(xué)的教材，提高學(xué)生的實際操作能力。

4.加強校企之間的合作

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該充分地了解會計工作流程、企業(yè)制度等。校企合作是連接教師、學(xué)生與企業(yè)的橋梁，也是提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。學(xué)生在校企合作中可以了解會計工作，提高自己的實踐能力，同時也為自己日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.完善教學(xué)方法

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該重視對創(chuàng)新型與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，引領(lǐng)學(xué)生熟練地掌握學(xué)習(xí)的方式，從而使學(xué)生可以在工作中不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，為學(xué)生的個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，此外，在教授學(xué)生關(guān)于高級財務(wù)課程的時候，為了使學(xué)生掌握關(guān)聯(lián)方交易的會計處理問題，教師可以引領(lǐng)學(xué)生思考為什么這個工作容易被上市的公司隨意的操控和財務(wù)舞弊。這時就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并指導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點，從而有效地提高學(xué)生的實踐能力。處理這些教學(xué)方法，教師還可以采用課程討論、案例教學(xué)等方法，從而不斷地完善應(yīng)用型大學(xué)財務(wù)會計課程。

總而言之，每一個企業(yè)都需要會計人才，并且對會計人才的專業(yè)素質(zhì)要求也在不斷地提高。因此，我國應(yīng)用型人才在培養(yǎng)會計人才的時候應(yīng)該重視對學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)水平的技術(shù)性人才，促進我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻：

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