如何打造數(shù)學有效課堂

賈曉旭

摘要：建造有效課堂，需要學生的配合，必須發(fā)揮學生的主體作用，以教師為主導(dǎo)，教學相長，因材施教。學生主體性的發(fā)揮需要教師有效引導(dǎo)，學會啟發(fā)，教師的主導(dǎo)，必須是教師不僅要備好每節(jié)課，還要上好每節(jié)課。不僅要備學生，還要備教材，小學數(shù)學看似簡單，實則不簡單。上好了，學生容易接收，開好了一個頭，上不好，學生學好數(shù)學就是一個難題。

關(guān)鍵詞：有效課堂；引導(dǎo)啟發(fā)；主體性

今天，人們的知識迅速增長，那么，如何讓學生在有效的時間學習到更多的知識，是我們作為教師必須考慮的一個問題。知識的進步推動社會的發(fā)展，小學生的成長是社會必不可少的力量，他們是未來的棟梁，培育他們是我們的責任。建造有效課堂，培養(yǎng)棟梁之才。讓我們攜手共進，不斷鉆研，培育莘莘學子。

一、以學生為主體

新式課堂不是填鴨式教學，老師只是講，學生乖乖聽。而是把課堂交給學生，讓學生動起來一起討論一起探討共同解決問題，教師是一個主持人的角色，例如小學二年級數(shù)學比一比這節(jié)課，要讓學生說出來。

師：你可以從這些家用電器中任選兩件，比一比誰貴誰便宜？能不能把它們的價錢用（ ）○（ ）的形式定下來？

生：能。（學生自主活動）

師：請同學們匯報一下，你選的哪兩件商品，誰貴誰便宜？

生1：我選的是2010元的彩電和998元的微波爐，彩色電視機貴，微波爐便宜，所以2010>998。

生2：我選的是2058元的電冰箱和1008元的洗衣機，電冰箱貴，洗衣機便宜，所以2058>1008。

生3：我選的是998元的微波爐和1008元的洗衣機，微波爐便宜，洗衣機貴，所以998<1008。

……

師：請同學們把你們的選擇對象和比較結(jié)果在小組中與同伴交流一下。

（進行小組內(nèi)交流）

[點評：讓學生任選兩種家用電器，再比一比誰貴誰便宜，體現(xiàn)了教師尊重學生，使學生主體地位得以充分體現(xiàn)。同時，這個環(huán)節(jié)即充分運用了學生的生活經(jīng)驗，能很快地比較萬以內(nèi)數(shù)量的大小又孕伏著對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探究。]

師：同學們都能對這些電器的價格進行分析、比較，真不錯！老師也把你們比較的結(jié)果都整理在這兒了，并且給這些式子編上號。（課件演示）

1、2010>998 2、2010<2058 3、2010>1008

4、998<2058 5、998<1008 6、2058>1008

師：你能給這些式子分類嗎？

生：能。

師：說說你是怎樣分類的？分類的依據(jù)是什么？

生1：我是按>、<來分的，分兩類：第一類是1、3、6；第二類是2、4、5。

生2：我是按它們的下上位置來分的，分兩類：第一類是1、2、3；第二類是4、5、6。

生3：我是按序號的單、雙數(shù)來分的，分兩類：第一類是1、3、5；第二類是2、4、6。

生4：我把式子左右位數(shù)不同的數(shù)分一類，把位數(shù)相同的數(shù)分為另一類。第一類是1、4、5；第二類是2、3、6。

……

（運用多媒體課件，對學生的分類結(jié)果進行逐個演示。）

[點評：在這個環(huán)節(jié)中，教師為學生創(chuàng)設(shè)了自由活動的空間，讓學生把反饋的式子進行自由分類，由此出現(xiàn)了許多不同的觀點與規(guī)律，張揚了學生的個性。]

這一教學過程就是學生認知的過程，在這個過程中，學生發(fā)揮了主體作用，他們能主動去獲取知識和技能，進而提高學習效率。新課程把自主探究學習方式作為課堂教學改革的有力突破口，這種學習方式提高了課堂效率，學生不是一味地接受知識，而是自己吸收知識，由讓我學變成我要學。

二、以教師為主導(dǎo)

課堂教學，教師必須熟悉教材，了解學生，知道每個學生的特點。備課時必須考慮好怎樣的問題適合哪個學生作答。教師還要充分了解學生的認知水平，在課堂教學教學時，盡可能從現(xiàn)實生活中引出問題，使課堂教學內(nèi)容和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓學生體驗到數(shù)學知識源于生活。

教師還要重視課堂反饋，了解學生對知識的掌握情況，對課堂教學方式作出調(diào)整，準確把握重難點，問題的設(shè)置要有層次性，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能達到目的。課堂中設(shè)置一些有針對性的，開放性的試題，讓學生積極參與，對于學生已經(jīng)掌握的知識，可以讓學生免做作業(yè)，從而留出更多的時間讓學生去探究知識，提高能力，讓這些學生能夠在做作業(yè)中感受到成功的喜悅，提高學習的信心和勇氣。

隨著新課程改革的推進，教師越來越重視學生探究能力的培養(yǎng)，因此我們可以給學生多布置一些探究性作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，探究和創(chuàng)新能力得到提高，因此，教師要重視探究性作業(yè)的實施，讓學生在探究的過程中，學到更扎實的知識，增強他們自主學習的能力。

三、師生合作學習

要想提高課堂效率，師生合作是相當重要的，課堂是學生和老師共同組成的，我們必須重視起來去，作為教師，一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，也不能忘了學生的主體作用。在教學過程中，教師可以用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學，吸引學生的注意力，打造有效課堂。在新課程改革背景下，小學數(shù)學教師要向45分鐘課堂時間要效率，在教學時，要立足于學生的實際，根據(jù)學生的身心特點和智力水平、認知水平等合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，運用多種教學手段來激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，引導(dǎo)學生積極地參與教學活動，順利完成教學目標，實現(xiàn)教學相長，打造有效的數(shù)學課堂。在設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，教師應(yīng)該注意導(dǎo)入的時間不能過長，要做到少而精，導(dǎo)入要和教學內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學生順其自然地探究新知。學習本身就是一個苦樂交織的過程，應(yīng)讓學生享受到過程的美妙。

總之，提高課堂效率，教師要想盡辦法調(diào)動學生的積極性，使其不愛學習變成愛上學習。對學習感興趣，提高興趣，學會學習。課堂形式應(yīng)是多樣的，而不是教師一人在課堂中灌輸，學生聽得昏昏沉沉。一定不能忽視學生的主體性，讓學生動起來，課堂的氛圍自然會活躍起來。

參考文獻：

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