高校踐行感恩教育的思考與實(shí)踐

宮佳妮

摘 要：針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的研究比比皆是，而高校踐行感恩教育的效果卻微乎其微。進(jìn)一步提高大學(xué)生感恩意識(shí)，僅靠營(yíng)造校園氛圍進(jìn)行思想灌輸是不夠的，重要的是要發(fā)注重發(fā)揮表率作用。從身邊的生活環(huán)境里，踐行大學(xué)生的感恩教育是現(xiàn)階段高校教育者需要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：感恩教育；高校；表率作用

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段，國(guó)家、社會(huì)、政府、黨、高校、家庭，社會(huì)的各個(gè)角落都在倡導(dǎo)感恩。但從身邊環(huán)境來(lái)看，感恩意識(shí)的“薪火”始終敵不過(guò)利益的誘惑。當(dāng)然，這是兩種截然不同的意識(shí)形態(tài)，無(wú)法比較。但感恩教育在當(dāng)今社會(huì)的影響力，始終不盡如人意。利益的誘惑一點(diǎn)即燃，而感恩意識(shí)這種中國(guó)古老的文化傳統(tǒng)卻需要被動(dòng)地灌輸，這是值得深思的問(wèn)題。

一、大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因分析

1.家庭環(huán)境中父母沒(méi)做好表率

家庭和學(xué)校是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的搖籃，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境直接決定他們將成為怎樣的人。以家庭為單位，離婚家庭里成長(zhǎng)的孩子多伴有自卑、自信心不足現(xiàn)象，有的甚至性格孤僻、個(gè)性乖戾。這與孩子沒(méi)有生長(zhǎng)在一個(gè)感恩的家庭息息相關(guān)。感恩的家庭，應(yīng)該是包容的、溫暖的、陽(yáng)光的，父母相處的關(guān)系就是和諧的。夫妻雙方如果心存感恩之心，就會(huì)互相體諒關(guān)心。當(dāng)然，生活中不乏出現(xiàn)瑣碎的煩惱和糾紛，但這足不足以成為家庭破裂的原因。當(dāng)夫妻雙方遇到婚姻危機(jī)時(shí)，心存感恩的人更多地是考慮情感因素的，這種情感因素就是感恩的心。心存感恩的心，婚姻危機(jī)就不會(huì)造成家庭破裂。當(dāng)然，情況多樣，不同的人有不同的處理方式。但感恩意識(shí)深厚的夫妻或父母，造成危害家庭的情況概率定會(huì)小些。因此，很多單親家庭的孩子不用說(shuō)感恩意識(shí)了，自身性格都存在很大毛病，這與父母的關(guān)系是分不開的。

2.校園感恩行動(dòng)弱化

感恩無(wú)處不在，只要你想有，身邊處處都在，教師與學(xué)生的感恩、互恩關(guān)系與家庭的感恩氛圍同樣重要。教師給予學(xué)生知識(shí)，幫助年輕人規(guī)劃未來(lái)，首先就是一種付出與勞動(dòng)。讓感恩普照校園，首先應(yīng)以教師為表率。高校教師能生活在這樣一個(gè)民主和諧的社會(huì)，工作在這樣一個(gè)安定美麗的校園，能有這樣的機(jī)會(huì)向年輕人傳遞知識(shí)，本身就應(yīng)該心存感恩之心。心存感恩之心的教師，每天忙碌于課堂與辦公室之間，本身就是快樂(lè)的，享受著每天的工作和生活。帶著這種笑容傳授學(xué)生知識(shí)，學(xué)生也愿意接受并吸收，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)上到一個(gè)新臺(tái)階，正迎合了“平安校園、和諧校園”的教育方針。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)感謝教師辛勤的勞動(dòng)和汗水，辛苦地備課，口干舌燥地完成了教學(xué)要求，下課后道聲“謝謝老師”，讓感恩意識(shí)遍及身邊的每一分鐘，校園的感恩教育自然會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。而目前，高校組織各種類型的活動(dòng)，口頭上傳遞感恩、知恩，但行動(dòng)卻和口號(hào)大相徑庭。學(xué)生參加的活動(dòng)數(shù)不勝數(shù)，有經(jīng)驗(yàn)了就會(huì)覺得只是一種形式而已，而學(xué)校辦活動(dòng)的目的也確實(shí)是這樣。能通過(guò)組織活動(dòng)“點(diǎn)燃”學(xué)生的感恩、誠(chéng)信意識(shí)的情況太少。

3.個(gè)人道德素養(yǎng)不高

中國(guó)是一個(gè)講究感恩意識(shí)的大國(guó)，地大物博的國(guó)家傳播思想不是一件難事，重要的是沒(méi)有讓它發(fā)生在每個(gè)人生活的每分每秒。日常生活中，每個(gè)人關(guān)心的是自己的財(cái)富，上什么好學(xué)校讀書、去什么好單位上班、拿什么文憑和學(xué)歷，這些似乎比感恩意識(shí)更重要。2017年3月3日，騰訊新聞網(wǎng)報(bào)6歲小女孩不愛玩耍，偏愛救死扶傷。據(jù)了解，女孩的父母從事的就是志愿者工作。他們經(jīng)常帶著女兒參加志愿者培訓(xùn)班，孩子慢慢學(xué)會(huì)了實(shí)踐技能，現(xiàn)在得到了眾人的喜愛。這難道不是每個(gè)人想要的么？但卻不是每個(gè)打著“感恩”旗號(hào)的人所能擁有的。旗號(hào)只是形式，行動(dòng)才是根本。這樣熱心做好事不求回報(bào)的人，怎能不得到別人的喜愛？這樣鮮活的事例，警醒身邊的大學(xué)生應(yīng)規(guī)劃好自己的人生。

二、嚴(yán)格要求自己，才能提升道德修養(yǎng)

人只有加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，思考自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，心存謙卑之心，才能加快自己成長(zhǎng)的腳步。真正富有的人，不需要攀比財(cái)富；真正有涵養(yǎng)的人，不需要把“感恩”寫在臉上。當(dāng)今大學(xué)生，應(yīng)仔細(xì)思考“小學(xué)生守則”，回憶初心，才能不忘初心。

總之，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能做到知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，成長(zhǎng)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳京陽(yáng).高校貧困生認(rèn)定和資助問(wèn)題研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2013.

[2]鄭 嵐.高校貧困生資助認(rèn)定研究[D].南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011.