小學(xué)班主任做好德育工作的策略分析

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長道路中的關(guān)鍵階段，是學(xué)生各方面的素質(zhì)都極具可塑性的階段，在這一關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)班主任的德育工作至關(guān)重要，小學(xué)班主任作為學(xué)生群體的組織者和管理者，在做好學(xué)生德育工作方面責(zé)無旁貸?，F(xiàn)階段的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班主任的德育工作開展并沒有收到預(yù)想的效果，德育工作存在一些突出的問題，如何做好小學(xué)生的德育工作是當(dāng)今小學(xué)班主任必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；策略

小學(xué)生的德育工作一直以來都是教育工作的重點(diǎn)，品德修養(yǎng)、道德培育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的意義重大。小學(xué)班主任作為學(xué)生成長過程中的指引者，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面有較大的責(zé)任和義務(wù)，德育工作關(guān)系到小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹立，是學(xué)生成長發(fā)展的思想基石。因此，小學(xué)班主任要努力提高學(xué)生德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生良好道德品行、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保障學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。

一、 小學(xué)德育工作的重要性

道德品行是個(gè)人成長的發(fā)展基石。小學(xué)階段是學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣最具有可塑性的階段，是小學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。在這個(gè)開展德育工作的有利時(shí)機(jī)，具有學(xué)生引路人身份的小學(xué)班主任必須保證德育工作的有效落實(shí)。加強(qiáng)德育工作的實(shí)施力度，幫助小學(xué)生邁好人生重要的一步。

二、 小學(xué)德育工作存在的問題

1. 對(duì)德育工作缺乏重視

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些班主任過分注重小學(xué)生的學(xué)科成績，而在學(xué)生德育工作方面缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生各方面素質(zhì)的不均衡發(fā)展。具體表現(xiàn)在一些班主任在正常的班會(huì)課上仍占用對(duì)學(xué)生開展德育工作的寶貴時(shí)間，安排數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的課程，使學(xué)生不能接觸到道德品行的教育；在學(xué)生活動(dòng)中，班主任向?qū)W生灌輸一種必須取得一定成績的理念，忽視學(xué)生在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)互助、樂于助人方面的道德培養(yǎng)。這種錯(cuò)誤的教育理念不利于學(xué)生的全面發(fā)展，將使學(xué)生錯(cuò)失優(yōu)秀的道德品質(zhì)養(yǎng)成的機(jī)會(huì)，偏離教育的正確方向。

2. 師生關(guān)系僵化

良好的師生關(guān)系有助于更好地開展學(xué)生德育工作，保障德育工作取得理想的效果。但是，現(xiàn)階段，一些班主任沒有搞好師生關(guān)系，使學(xué)生陷入一種見師變色、懼怕教師的狀態(tài)，一些學(xué)生甚至不敢與教師交流，課堂表現(xiàn)不積極，不愛表現(xiàn)。師生之間缺乏交流，班主任對(duì)學(xué)生也缺乏深入的了解，對(duì)學(xué)生的性格特征沒有把握，使德育工作開展面臨困境。

三、 小學(xué)班主任如何做好學(xué)生德育工作

1. 重視學(xué)生德育工作

小學(xué)班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)業(yè)和學(xué)生素質(zhì)的教育。只要協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)和素質(zhì)教育，教學(xué)成績與德育工作將會(huì)呈現(xiàn)相輔相成的狀態(tài)。班主任應(yīng)該在教育過程重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)謙讓、注重言語的禮貌，真誠待人，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。良好的班風(fēng)建設(shè)也會(huì)對(duì)學(xué)生的道德品行產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任應(yīng)該重視班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班干部的組織作用，收集大家的建議，確定班級(jí)的目標(biāo)、口號(hào)及相關(guān)的班級(jí)制度。要對(duì)其中的行為規(guī)范做好詳細(xì)地描述，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能用以規(guī)范自己的行為，并努力向行為標(biāo)準(zhǔn)靠攏，從而逐漸提高自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德操守。

2. 利用以身作則的榜樣效應(yīng)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的特征，特別喜歡模仿自己崇拜的教師。小學(xué)班主任要抓住小學(xué)生這種獨(dú)特的特征，有效地開展德育工作。班主任應(yīng)該特別注重自己在日常生活中的行為表現(xiàn)，嚴(yán)格要求自己、鞭策自己，樹立正確的行為作風(fēng)，向?qū)W生展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，成為學(xué)生心中的榜樣。此外，教師還應(yīng)該努力鉆研，汲取廣博的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)；對(duì)承諾要做到言而有信，不做不負(fù)責(zé)任的行為；對(duì)待需要幫助的人應(yīng)該及時(shí)伸出援助之手，真誠待人?？傊?，班主任的行為正是學(xué)生樂于模仿的對(duì)象，班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生面前樹立良好的形象。

3. 增加與學(xué)生之間的交流

班主任應(yīng)該從減少學(xué)生對(duì)自己的恐懼心理入手，放低自己的姿態(tài)，以像朋友一樣平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自不同的性格特征，以便于在今后的德育工作中有針對(duì)性地開展不同學(xué)生的道德教育。此外，班主任的德育工作，不僅局限于單純地思想建設(shè)工作，更要對(duì)學(xué)生的心理方面加以關(guān)注，對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力方面做好正確的方法引導(dǎo)。班主任要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，與學(xué)生增加交流談話，做學(xué)生的傾聽者，付出更多的情感，循循善誘，通過鼓勵(lì)來開展德育工作。

4. 加快德育工作的創(chuàng)新

不同時(shí)期有不同的德育要求，小學(xué)班主任開展德育工作的思路也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，通過提高自己的綜合素質(zhì)來增加自己的教學(xué)基礎(chǔ)。做好學(xué)生德育方面的研究工作，在對(duì)學(xué)生的道德教育中加強(qiáng)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，及時(shí)反思，創(chuàng)新思路。比如，可以根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)和待人接物方面的行為進(jìn)行小組成員互相評(píng)分，并加入獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，使學(xué)生增加規(guī)范自己行為的意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣。

5. 增加德育工作的時(shí)代特性

德育工作隨著時(shí)代的變化，其內(nèi)涵也發(fā)生著改變。在現(xiàn)代的小學(xué)德育工作中，小學(xué)班主任要努力賦予德育工作時(shí)代性、針對(duì)性、靈活性。具體來說，在開展德育工作時(shí)，首先要從國家的方針政策入手，把握時(shí)代的特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作理念，將德育工作與愛國主義、集體主義結(jié)合起來，保障德育工作的時(shí)代特性。小學(xué)班主任還應(yīng)該保證德育工作的正對(duì)性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，通過不同方式了解學(xué)生不同的思想情況，做到心中有數(shù)，以便于之后有針對(duì)性地開展德育工作。班主任要特別注重德育工作的靈活性，包括在德育工作的內(nèi)容上的靈活選擇，也包括德育工作開展方式的靈活轉(zhuǎn)變，全方位地考慮德育工作的開展進(jìn)程，保障德育工作的實(shí)際效果。

四、 結(jié)束語

不同的時(shí)代有不同的教育要求。在新課改的背景下，小學(xué)班主任的德育工作任務(wù)發(fā)生著一定的變化，小學(xué)班主任要按照教育要求，轉(zhuǎn)變德育工作的管理理念，積極尋找有效的德育工作開展方式，善于在教育實(shí)踐中對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)新德育工作思路，與時(shí)俱進(jìn)，保障小學(xué)生德育工作的質(zhì)量，提高小學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓玲.新時(shí)期高校班主任德育工作特點(diǎn)[J].昭烏達(dá)蒙族師專學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（03）.

作者簡介：

顧艷杰，山東省德州市，山東省德州市天衢東路小學(xué)。