談基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

韓曉婷

【摘要】在當(dāng)前階段，教師應(yīng)當(dāng)積極地利用小組合作方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而促使教學(xué)效果能得到根本性的提升。對(duì)小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，希望為初中的數(shù)學(xué)課程開展提供一些有益的建議。

【關(guān)鍵詞】小組合作 初中數(shù)學(xué) 課堂設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育當(dāng)中的一種重要組成形式，對(duì)于學(xué)生的基本功掌握和合作能力的培養(yǎng)具有積極的影響。同時(shí)通過數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的合作學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生掌握更多的不同的解題方法，對(duì)于日后的數(shù)學(xué)能力提升也是具有重要意義的?，F(xiàn)將對(duì)基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、小組合作學(xué)習(xí)概述

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)開始越來越重視，合作能力和精神是教育培養(yǎng)當(dāng)中的重要組成部分，也只有具備了良好的合作意識(shí)和能力才能在未來更好的與他人進(jìn)行合作，達(dá)到自我的提升和發(fā)展。很多的事情只依靠自我是無法完成的，需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)才能達(dá)到好的效果。因此，在教育當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也是不容忽視的。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)模式的提出是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和思維拓展的重要措施，所謂小組合作學(xué)習(xí)，主要是的是在教學(xué)的過程中，根據(jù)教師所分配的任務(wù)和要求，來將學(xué)生分為幾個(gè)不同的小組，然后通過小組模式進(jìn)行問題的討論和研究。在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中是具有一定的程序化和方法引導(dǎo)的，要求學(xué)生在小組當(dāng)中能夠圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)正確的進(jìn)行討論，從而在當(dāng)中得到知識(shí)性和情感以及能力等方面的全面提升。也就是說小組合作學(xué)習(xí)的開展是要在教師的引導(dǎo)下完成的，然后通過學(xué)生之間的不同思維碰撞來得到最終的結(jié)論，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和合作能力的效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）讓學(xué)生成為課堂主體

在數(shù)學(xué)教學(xué)開展當(dāng)中，教師首先要做的就是將課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，而不是以灌輸?shù)姆绞絹韺?shí)施教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中教師一直是高高在上的地位，而在合作學(xué)習(xí)開展當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的伙伴和引導(dǎo)者，能夠激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和意義，并且在課堂教學(xué)當(dāng)中能夠制定出適合自己的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂聯(lián)系起來，從而積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，要給予學(xué)生一定的空間，并保證每一個(gè)小組成員都能在小組內(nèi)發(fā)揮自己的作用，從而保證小組合作教學(xué)開展不是形式主義，而是能產(chǎn)生真正的價(jià)值。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境

要想開展小組的合作教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供好的環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，這是促進(jìn)合作教學(xué)開展的重要前提條件。因此，教師在正式的開展教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)首先明確教學(xué)任務(wù)，然后根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過情境方式來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能產(chǎn)生興趣，為小組合作學(xué)習(xí)的效果提升提供保障。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中教師首先應(yīng)當(dāng)要保證能夠充分的尊重學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的情感和意見，能給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能更加的放松，善于表達(dá)自己的想法。其次，教師還需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)上的設(shè)計(jì)，保證教學(xué)能順利進(jìn)行，也讓小組合作的作用能得到有效發(fā)揮。

（三）明確小組合作的實(shí)施步驟

首先要先確定學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，然后根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行進(jìn)一步的問題解剖，找到適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而進(jìn)行小組討論。在正式開始以前，教師需要讓學(xué)生指導(dǎo)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。并且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。然后，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出較好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。小組需要對(duì)要解決的問題和主攻的方向進(jìn)行明確，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組成員分工，并給予其獨(dú)立思考的空間。等學(xué)生思考以后再來進(jìn)行成員之間的探索和交流。學(xué)生在經(jīng)過分析以后能夠?qū)?dāng)中有疑問的部分提出來，在課堂上與大家共同解決。例如，在合作當(dāng)中教師可以以學(xué)生的角度設(shè)計(jì)問題，探索不同的結(jié)論。例如，分別以△ABC的邊AB、BC為一邊向外作正方形AEDB正方形ACFG，連結(jié)CE、BG。求證：BG=GE。教師可以在當(dāng)中添加小問題：觀察圖形，猜想CE和BG之間的位置關(guān)系，并證明。然后要思考△ABG經(jīng)過怎樣的變化成為的△AEC。然后，讓學(xué)生通過討論合作來進(jìn)行分析，并利用不同的方式和方法來解決問題。這樣的方式下學(xué)生的思維能產(chǎn)生碰撞，并且能在學(xué)習(xí)交流的過程中產(chǎn)生更多的新的想法，對(duì)于學(xué)生的思路拓展和知識(shí)掌握都將產(chǎn)生重要的意義。

三、結(jié)語

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教學(xué)來說是十分重要的，能夠提升教學(xué)的效率也能為教學(xué)的質(zhì)量提供保障。對(duì)此，教師還需要加以重視，積極的從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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