小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

摘 要：目前國(guó)家比較重視小學(xué)生的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們核心素質(zhì)培養(yǎng)也加大了力度。小學(xué)數(shù)學(xué)的個(gè)性化教育方法是一種創(chuàng)新的教學(xué)理念，把數(shù)學(xué)學(xué)科中知識(shí)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷爰昂诵乃仞B(yǎng)的教育模式，有效提高了學(xué)生們分析數(shù)據(jù)、思考應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)的能力。本文通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用進(jìn)行了分析，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在培養(yǎng)過程中應(yīng)遵循的原則和培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)；轉(zhuǎn)化思想

一、 引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要學(xué)科，是全面發(fā)展的重要組成部分。切實(shí)將數(shù)學(xué)教育的核心素養(yǎng)內(nèi)容落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教師的重中之重，它承載著獨(dú)特的學(xué)科育人價(jià)值，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，體現(xiàn)義務(wù)教育的真正意義和數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)一般可以從兩個(gè)方面體現(xiàn)出來：一個(gè)是在數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)過程中的符號(hào)意識(shí)、空間概念、幾何認(rèn)知、整合數(shù)據(jù)等多種思想和方法上的素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)中，逐漸強(qiáng)化相關(guān)的素質(zhì)內(nèi)容，將所學(xué)的知識(shí)可以進(jìn)行綜合整理，應(yīng)用到日常生活中，有效表達(dá)出數(shù)學(xué)學(xué)科與社會(huì)發(fā)展和自然科學(xué)之間的聯(lián)系，充分表達(dá)出情感、態(tài)度和價(jià)值觀的重要性，把所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能結(jié)合在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的具體表現(xiàn)形式。

當(dāng)前，哪些素養(yǎng)處于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的核心地位，學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的看法，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)基本技能、用數(shù)學(xué)的思想和方法思考解決問題的習(xí)慣、數(shù)學(xué)策略的應(yīng)用這幾個(gè)素養(yǎng)在數(shù)學(xué)素養(yǎng)中處于核心地位。二是基于學(xué)生發(fā)展的思考，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，即《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出的“一個(gè)中心、三大方面、六個(gè)要素、十八個(gè)重點(diǎn)”，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)。

三、 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的作用

教育工作中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力有著促進(jìn)的作用，可以提升學(xué)生的思維方法，在遇到問題時(shí)可以進(jìn)行分析和處理，深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科所表達(dá)的內(nèi)容，豐富學(xué)生們的思維能力，對(duì)圖形模型可以進(jìn)行空間想象并且抽象描述出來。想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生們的動(dòng)腦能力，讓其可以體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性，例如認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)字計(jì)算等，把在數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以整理，熟練應(yīng)用到日常生活中，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，這對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

四、 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的原則

1. 綜合培養(yǎng)原則

想要培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的文化基礎(chǔ)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生對(duì)所有的學(xué)科知識(shí)有著充分的了解。還有注重自主發(fā)展的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以用自己的方法去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，熟練應(yīng)用到日常生活中。并且也要注重社會(huì)參與的培養(yǎng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以實(shí)踐和創(chuàng)新，把核心素養(yǎng)的基本原則應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)中。

2. 突出重點(diǎn)原則

在教育工作中，學(xué)生學(xué)習(xí)的每一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的素養(yǎng)，每個(gè)學(xué)科的素養(yǎng)與學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)和發(fā)展過程中的某種素養(yǎng)有著非常密切的關(guān)系，這對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著促進(jìn)的作用。要發(fā)現(xiàn)學(xué)科中的重點(diǎn)培養(yǎng)精神，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中獨(dú)特的素養(yǎng)，例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育中可以培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神，這種精神在其他學(xué)科中是無法體現(xiàn)的，所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中素養(yǎng)的重點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

五、 培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施

1. 提高教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

想要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，首先教育工作者要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)有著充分的認(rèn)識(shí)，國(guó)家目前提出將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)融入到各個(gè)學(xué)科的教育中，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中也要有具體的體現(xiàn)。教師們對(duì)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)需要有一個(gè)正確的認(rèn)知，掌握相關(guān)知識(shí)和方法，把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，找到二者之間的聯(lián)系，形成一個(gè)新的教學(xué)理念，從而更加有效地貫徹落實(shí)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》。

2. 把核心素養(yǎng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)

《學(xué)生核心素養(yǎng)》中提出的核心素養(yǎng)體系，是進(jìn)一步深化課程改革的、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)。是推進(jìn)教育改革下一步工作的“關(guān)鍵”。我們要把核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品格。因此，它是各學(xué)科學(xué)習(xí)的最終歸宿，當(dāng)然也是數(shù)學(xué)的教學(xué)歸宿。在實(shí)際操作中教師要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的思想，主要體現(xiàn)在備課時(shí)老師要立足于核心素養(yǎng)體系，特別是在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)更要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求。再以蘇教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第一單元圓中“圓周率的歷史”這一節(jié)課為例，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，把這一節(jié)課不納入教學(xué)計(jì)劃，不進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。但是，這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)恰恰能對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)起到涵養(yǎng)的作用，因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)思想，根據(jù)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求，對(duì)本節(jié)課給予相應(yīng)的重視。

六、 結(jié)語

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，一定要充分了解學(xué)生的核心素養(yǎng)內(nèi)容，掌握培養(yǎng)方法，在思想上理解和認(rèn)同小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)培養(yǎng)中，采用突出重點(diǎn)原則，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，并且授課教師也要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著正確的認(rèn)知，把培養(yǎng)核心素養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教育中，要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]常雪君.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思想方法探討[J].教育：文摘版：00367.

[2]蔣敏.浸潤(rùn)數(shù)學(xué)思想發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].新課程·小學(xué)，2017，（3）.

作者簡(jiǎn)介：

劉麗，江蘇省徐州市，江蘇省銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)。