如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生命意識

摘 要：生命意識是指每一個現(xiàn)存的生命個體對自己生命的自覺認(rèn)識，其中包括生存意識、安全意識和死亡意識等等。在小學(xué)教育事業(yè)尤其是語文教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，使學(xué)生能夠更加安全的生活和生存，使學(xué)生能夠認(rèn)清自身生命存在的意義，顯得尤為重要。我們在培養(yǎng)學(xué)生生命意識的過程中，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，首先培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)安全意識。使學(xué)生認(rèn)識到自己生命的寶貴，減少意外傷害事故。其次，在基礎(chǔ)安全意識的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，要把學(xué)生的生存意識加以升華，讓學(xué)生意識到自己是家庭、民族乃至國家未來發(fā)展的希望，肩負(fù)著建設(shè)社會主義、振興社會事業(yè)、繁榮家庭生活的重要責(zé)任。這樣的教學(xué)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識生命，認(rèn)識到自己在人類社會中所處的地位，使學(xué)生的生活更加安全，更加有意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；生命意識；安全意識；生存意識

在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生生命意識具有重要的教育意義。讓學(xué)生懂得生命從哪里來，到哪里去，是完善學(xué)生人格的重要基石。具體在語文學(xué)科，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行生命意識的培養(yǎng)。從基礎(chǔ)安全意識入手再發(fā)散到生命、生存意識的生活，使學(xué)生能夠懂得尊重生命、珍惜生命，并逐漸地在自己的生命中樹立理想。學(xué)生接受了生命意識的教育，最顯著的成效就是減少意外傷害事件的發(fā)生，確保了自身的安全。其次是使學(xué)生能夠正確地看待自己的生命，提升道德品行修為。在生命意識的教育中，我們應(yīng)依托語文課程特點(diǎn)進(jìn)行探討、閱讀、寫作活動，使學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識到生命的珍貴，更加珍惜和熱愛生命。

一、 培養(yǎng)學(xué)生生命意識的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，是為了學(xué)生更好地認(rèn)識生命真諦，找到自身生存的價值，對于學(xué)生形成完善的人格具有重要意義。而相對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的生命意識最主要的作用還是在于使他們珍惜自身生命，在生活中能夠更加安全地成長。我們的孩子們，有很多缺乏基礎(chǔ)的安全意識，正是由于缺乏這種意識導(dǎo)致了交通事故、觸電、被拐賣等情況危害了他們的生命安全。這些意外傷害事故多數(shù)是可以避免的，我們在生命安全意識的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與活潑好動的生理特點(diǎn)，盡量進(jìn)行好基礎(chǔ)安全意識的教育工作。使我們的學(xué)生能夠珍愛生命、遠(yuǎn)離危險。

在基礎(chǔ)安全教育框架之外，我們應(yīng)大力進(jìn)行生存意識的教育工作。生存意識是人類在生存過程中對自我的一種認(rèn)知，具有良好生存意識的人應(yīng)該懂得其生存的意義和當(dāng)下所應(yīng)重視的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生生存意識，需要為他們明確他們的生命不僅僅屬于自己，他們的生命是國家的后備力量，是祖國和人民未來的希望。要讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到，他們肩負(fù)著崇高的使命，他們是共產(chǎn)主義接班人。在學(xué)生具備了生存意識之后，他們將學(xué)會自尊，進(jìn)而學(xué)會尊重別人，最后養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)和崇高的理想?？梢娚嬉庾R的教育，對學(xué)生的裨益是多么的深刻?。?/p>

二、 組織探討活動加強(qiáng)學(xué)生安全意識

在基礎(chǔ)安全意識的教育中，我們?yōu)閷W(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上搜集了相關(guān)資料，并進(jìn)行打印發(fā)放。讓學(xué)生在閱讀資料的前提下，進(jìn)行集中探討活動，共同研究基礎(chǔ)安全意識話題。在探討活動中，我們就遵守交通規(guī)則、規(guī)避意外傷害、謹(jǐn)防被拐騙、保護(hù)個人信息安全等討論話題展開了探討。學(xué)生們紛紛根據(jù)自身情況，你一言我一語地參加探討。

例如我們在“遵守交通規(guī)則”的探討活動中，為學(xué)生印發(fā)了“中國式過馬路”的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。學(xué)生們在閱讀資料后紛紛表示自己也曾經(jīng)這樣過馬路，并意識到這樣的行為是不安全的，是對自身生命的不尊重。起到了良好的安全教育作用。

三、 利用閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生命意識

在閱讀教學(xué)中，我們依托課文組織學(xué)生提升生命意識。我們的課文中具有很多相關(guān)的優(yōu)秀篇目，如《為中華崛起而讀書》《小英雄雨來》《地震中的父與子》《狼牙山五壯士》等課文，都很好地詮釋了生命的意義。

就如我們對《狼牙山五壯士》一課的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生詳細(xì)講解了為什么“狼牙山五壯士”在完成掩護(hù)任務(wù)之后沒有走大路追上大部隊，而是抄小路將敵人引上了絕境。同學(xué)們見證著“狼牙山五壯士”的英勇戰(zhàn)斗故事，懂得了什么才是生命的真諦。我為同學(xué)們解釋道：“古人說‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。狼牙山五壯士的英勇犧牲就是重于泰山的。他們?yōu)榱丝箵羧湛埽谕瓿闪俗钃羧蝿?wù)后還主動地將敵人引上絕路，獻(xiàn)出了自己年輕的生命。他們的這種行為是為了國家、為了民族而犧牲自我的高尚行為。因此我們要努力學(xué)習(xí)他們的品格，努力學(xué)習(xí)，在新時代為祖國和人民作出自己的貢獻(xiàn)?！?/p>

四、 依托寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的生存意識

在寫作教學(xué)中，我們展開了培養(yǎng)生存意識的專項寫作訓(xùn)練。我們的寫作訓(xùn)練重點(diǎn)要讓學(xué)生明確自身生命的意義、闡述自身的美好理想、激發(fā)孩子們的生命活力。在具體的寫作訓(xùn)練中，我們展開以“我是一個少先隊員”、“我是家庭的小成員”、“我是國家的小主人”、“我是學(xué)校的好學(xué)生”為題目的系列寫作訓(xùn)練。學(xué)生們在寫作過程中展現(xiàn)了自身與生俱來的良知，展現(xiàn)了一個新時代少年兒童的責(zé)任感。他們紛紛抒寫自己在少先隊、家庭、國家、學(xué)校所應(yīng)盡的義務(wù)，勇于承擔(dān)新時代社會主義建設(shè)的責(zé)任。顯示出了一名新時代少先隊員所應(yīng)有的良知和責(zé)任。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，是小學(xué)教育中重要的一項教育任務(wù)。我們應(yīng)抱著關(guān)心關(guān)愛祖國的下一代接班人的態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生命意識培養(yǎng)。語文學(xué)科由于其具有的獨(dú)特優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生生命意識的過程中占據(jù)著主要的位置。我們在語文學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)利用好討論、閱讀與寫作的教學(xué)活動，為學(xué)生展開生命的畫卷，為學(xué)生培養(yǎng)利己利人的生命、生存意識。我們在語文教學(xué)中對學(xué)生生命意識的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會了遠(yuǎn)離危險、珍惜生命。使學(xué)生了解了自己是祖國發(fā)展的后繼力量，應(yīng)該珍惜自己的生命，長大了多為祖國，多為民族，多為家庭做出貢獻(xiàn)。因此，可以說我們的生命意識培養(yǎng)取得了實效，將我們的學(xué)生對生命的認(rèn)知提升到了一個新層次。在此我希望廣大小學(xué)語文教育同仁能夠引起對培養(yǎng)學(xué)生生命意識的重視，希望本文能夠起到拋磚引玉的作用，對大家的教育教學(xué)研究起到一二幫助。

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作者簡介：

陳燕，四川省廣安市，鄰水縣袁市鎮(zhèn)中心小學(xué)。