關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性的思考

周倩

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯，人們對于教育也越來越重視，教育應(yīng)該從小抓起，因此在幼兒園時(shí)期就應(yīng)該對幼兒進(jìn)行良好的教學(xué)，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的幼兒園教育活動(dòng)中教師更多的是為了讓幼兒玩，沒有很好的體現(xiàn)出教育的作用，在教學(xué)過程中教師占據(jù)了教學(xué)的主體，幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性并不是很高，一個(gè)優(yōu)秀有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以幼兒的發(fā)展為主的，并且整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)出低成本高效益的狀態(tài)。本文從多個(gè)角度論述了如何開展有效的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)活動(dòng)；有效性

前言：

由于教育在人們心中的位置越來越重要，因此新課改在不斷的深入改革，對于幼兒園的教學(xué)也有了明確的要求，幼兒園教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平也在不斷的完善，很多教師都能夠運(yùn)用基本的教學(xué)理念開展一些教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)不斷提高幼兒的綜合素質(zhì)能力，讓幼兒得到更好的發(fā)展。雖然很多教師在教學(xué)過程中都開展了一些教學(xué)活動(dòng)，但是教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量并不能得到有效的保證，教學(xué)活動(dòng)的有效性也需要不斷提高。

一、開展有意義的幼兒園教學(xué)活動(dòng)

由于幼兒還處在發(fā)育的階段，幼兒的思維能力和理解能力發(fā)展的都不完全，因此教師應(yīng)該通過開展一些教學(xué)活動(dòng)的方式來激發(fā)幼兒的潛能，讓幼兒的情感能夠得到宣泄，同時(shí)提高自身的學(xué)習(xí)能力，為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)存在一個(gè)普遍的誤區(qū)就是只追求教學(xué)活動(dòng)熱鬧，這種理解是非常片面的，這樣的教學(xué)活動(dòng)對于幼兒的發(fā)展并沒有很大的幫助，幼兒潛在的潛能并沒有被很好的激發(fā)出來。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的理念，應(yīng)該開展有意義的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷挖掘潛在的教育元素，這樣才能夠保證教學(xué)活動(dòng)的高效性，幼兒也能夠從教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到一些對自身發(fā)展有益的知識(shí)。例如，教師可以開展“送外賣”的活動(dòng)，教師可以將班級的幼兒分為兩個(gè)大組，其中一個(gè)組每個(gè)幼兒都有影響的序號，然后教師可以給幼兒一個(gè)簡易菜單，讓幼兒可以隨意的挑選菜單上的食物，然后另一組幼兒就負(fù)責(zé)配送這些食物。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，因此這樣的教學(xué)活動(dòng)就是有意義的，幼兒不僅娛樂了還學(xué)習(xí)到了有用的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的有效性也能夠得到有效的提高。

二、開展有效率的幼兒園教學(xué)活動(dòng)

想要提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性就要保證教學(xué)活動(dòng)的效率，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，很多的教學(xué)活動(dòng)雖然非常的華麗，整個(gè)過程也非常的熱鬧，但是幼兒真正能從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的東西少之又少，因此教學(xué)活動(dòng)的效率非常的低，這也直接導(dǎo)致了教學(xué)活動(dòng)的有效性。幼兒對萬花筒都非常的有興趣，教師可以根據(jù)幼兒這個(gè)特點(diǎn)開展一些教學(xué)活動(dòng)，教師可以讓幼兒大膽的拆分萬花筒，然后再組裝萬花筒，通過親自實(shí)踐的過程讓幼兒去感受其中的變化，幼兒在實(shí)踐的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)三棱鏡的特點(diǎn)，然后會(huì)認(rèn)為三棱鏡是非常神奇的東西，從而產(chǎn)生一種想要學(xué)習(xí)的感覺，這時(shí)候教師就可以簡單的為幼兒講授一下三棱鏡的原理，這里并不是要求幼兒掌握原理，只是讓幼兒簡單的了解一下這些變化，讓幼兒從小就有一種科學(xué)探索的意識(shí)。通過教學(xué)活動(dòng)幼兒能夠體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，并且很享受整個(gè)探究的過程，這種充實(shí)快樂的發(fā)展會(huì)對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、開展低成本、高效能的幼兒園教學(xué)活動(dòng)

低成本高效能的教學(xué)活動(dòng)指的是利用一些簡單的便宜的材料開展一些教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教育的作用。教師日常在開展一些教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以開展“報(bào)紙好看又好玩”的教學(xué)活動(dòng)，利用一些廢舊的報(bào)紙制作一些裝飾品。報(bào)紙是非常常見的材料，而且非常的環(huán)保，當(dāng)幼兒在玩報(bào)紙的過程中很好的發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，整個(gè)實(shí)踐能力也得到了相應(yīng)的提高。在開展活動(dòng)的過程中教師應(yīng)該時(shí)刻觀察幼兒的變化，對幼兒做出正確的指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的滿足感也能夠得到有效的提高，幼兒在活動(dòng)中能夠獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)。

四、開展常態(tài)化的幼兒園教學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)如今很多幼兒園都會(huì)有一些公開課，面對公開課教師都會(huì)非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，然后設(shè)計(jì)出最好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，整節(jié)公開課都顯得非常的高效，但是在日常的教學(xué)過程中卻不是這樣的，教師在開展日常的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候更多的敷衍了事，沒有精心的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案，因此幼兒的參與度都非常的低。面對這個(gè)問題，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)該抓住日常的教學(xué)活動(dòng)，日?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)并不需要太復(fù)雜的內(nèi)容，但是必須在活動(dòng)中滲入一些教育的內(nèi)容，教師在開展活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻保持一種親和力，與幼兒共同完成教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)的關(guān)心和了解幼兒，讓幼兒獲得更好的活動(dòng)體驗(yàn)。

五、不斷完善幼兒園教學(xué)活動(dòng)

教育的作用越來越重要，因此教師對于幼兒的教育也越來越重視，因此教師應(yīng)該不斷完善幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，抓住幼兒的心理特征，然后設(shè)計(jì)出一些幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)挖掘幼兒身上的潛力，然后提高幼兒綜合全面的素質(zhì)能力。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不應(yīng)該盲目的追求活動(dòng)形式的花哨，應(yīng)該充分考慮活動(dòng)是否符合幼兒的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)問題教師都要精心的設(shè)計(jì)，盡可能多的設(shè)計(jì)一些開放性的問題，能夠讓幼兒的思維能力得到很好的發(fā)展。教師還可以充分的利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，為幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：

總而言之，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該采用低成本高效益的方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒更好的參與到教學(xué)活動(dòng)中，不斷從教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到一些有用的知識(shí)，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候教師應(yīng)該充分的考慮幼兒的興趣特點(diǎn)，從幼兒感興趣的角度出發(fā)，提高幼兒的參與度，教師在開展活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻都將幼兒作為主體。

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