影視后期制作課程教學(xué)的高效方法

摘要：影視后期制作是新興課程，通常用于電影的制作以及視頻的剪輯工作中。盡管當(dāng)前職業(yè)院校已經(jīng)開(kāi)展影視后期制作課程，但是由于教學(xué)過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題，進(jìn)而影響職業(yè)院校中的影視后期制作教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文分析了現(xiàn)階段影視后期制作課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了影視后期制作課程教學(xué)的高效方法。

關(guān)鍵詞：影視后期制作；課程教學(xué)；高效方法

前言：

職業(yè)院校影視后期制作課程教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力有限，并且在教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是教師先講解，學(xué)生再練習(xí)的方式。在影視后期制作課程教學(xué)過(guò)程中，教師將理論知識(shí)與實(shí)踐操作向脫離，導(dǎo)致學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)并不能良好的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而影響了影視后期制作課程教學(xué)效果。

一、現(xiàn)階段影視后期制作課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段影視后期制作課程教學(xué)中存在的主要問(wèn)題包括以下幾點(diǎn)。第一，教學(xué)過(guò)程中缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。在職業(yè)院校的影視后期制作過(guò)程課程安排上，教師對(duì)于課程的教學(xué)目標(biāo)缺乏明確性，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)分重視課堂教學(xué)的目的，而忽視了對(duì)影視制作的理論知識(shí)以及實(shí)踐操作的教授。同時(shí)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中抓不住教學(xué)重點(diǎn)，導(dǎo)致職業(yè)院校的影視后期制作教學(xué)質(zhì)量下降[1]。第二，影視后期制作課程教學(xué)不符合學(xué)生的實(shí)際心理需求。職業(yè)院校中的學(xué)生思想以及心理仍然處于成長(zhǎng)階段。學(xué)生對(duì)于職業(yè)院校中的影視后期制作保持著良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)認(rèn)為影視后期制作專(zhuān)業(yè)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作電影電視劇的片段，但是在職業(yè)院校影視后期制作教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)先為學(xué)生講解理論知識(shí)，實(shí)踐操作教學(xué)較少并且都是在后期講解，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)影視后期制作喪失學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)與行業(yè)之間缺乏良好的聯(lián)系性。職業(yè)教學(xué)其主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，在影視后期制作教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，并且教師過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生掌握理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力薄弱，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生難以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

二、影視后期制作課程教學(xué)的高效方法

（一）設(shè)計(jì)具有可行性的教學(xué)目標(biāo)

在職業(yè)院校的影視后期制作課程教學(xué)中，教師要改善課程的抽象性特點(diǎn)，積極主動(dòng)為學(xué)生設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)可行性的教學(xué)目標(biāo)，從而提升職業(yè)院校的影視后期制作課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“幀”時(shí)，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)“幀”的教學(xué)目標(biāo)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主制作卡片，讓學(xué)生在卡片制作繪制小動(dòng)物與動(dòng)物籠子，并且將兩張圖片穿插起來(lái)，通過(guò)代碼程序編程，搓動(dòng)繩子就會(huì)使兩張圖片重合，動(dòng)物就會(huì)進(jìn)入動(dòng)物籠子，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這樣的方式更好的理解教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)影視后期制作知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)具有可行性的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，將抽象的影視后期制作知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的知識(shí)，進(jìn)而有效提升職業(yè)院校的影視后期制作課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影視后期制作課程的認(rèn)識(shí)

在職業(yè)院校的影視后期制作課程教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)影視后期制作課程[2]。教師要在教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生教學(xué)的主體地位，教師要重視對(duì)影視后期制作課程教學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)以及實(shí)踐操作的聯(lián)系，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)影視后期制作軟件的功能性，在教學(xué)過(guò)程中教師要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)影視后期制作課程學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與課程教學(xué)的積極性，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到影視后期制作過(guò)程中的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐操作的聯(lián)系，從而有效促進(jìn)學(xué)生影視后期制作課程的綜合能力得到提升。

（三）有效運(yùn)用多媒體教學(xué)課件

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用范圍更加廣泛。在職業(yè)院校的影視后期制作課程教師中，教師有效運(yùn)用多媒體教學(xué)課件開(kāi)展教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育中的影視后期制作課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。職業(yè)院校教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體教學(xué)課件有效激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)院校中的影視后期制作課程的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將多媒體教學(xué)課件運(yùn)用在影視后期制作課程教學(xué)中，可以有效連接學(xué)生、教師以及書(shū)本，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生自主參與到課程教學(xué)過(guò)程中。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師將影視后期制作課程的理論知識(shí)通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等方式展示給學(xué)生，不僅可以彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容中的不足，還可以發(fā)散學(xué)生思維，從而使職業(yè)教育中的影視后期制作課程取得良好的教學(xué)效果。

（四）積極實(shí)施分層教學(xué)

在職業(yè)教育中的影視后期制作課程教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)差異性。而影視后期制作課程教學(xué)所涉及范圍較廣，并且工作量較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遭遇困難重重。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣愛(ài)好等方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。教師將影視后期制作課程教學(xué)進(jìn)行細(xì)化，對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分步，讓學(xué)生進(jìn)行深層次、大范圍的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施分層教學(xué)，使全體學(xué)生都可以參與到課程教學(xué)過(guò)程中，真正掌握影視后期制作的相關(guān)理論知識(shí)以及技能，通過(guò)這樣的方式教師可以為學(xué)生布置更好的教學(xué)任務(wù)，真正在提升學(xué)生自身綜合能力的同時(shí)促進(jìn)職業(yè)教育中的影視后期制作課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，在職業(yè)院校中的影視后期制作課程教學(xué)過(guò)程中仍然存在諸多問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)具有可行性的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)影視后期制作課程的認(rèn)識(shí)，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，積極實(shí)施分層教學(xué)等方式開(kāi)展教學(xué)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)真正需要的專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊光華.中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探究[J].電腦迷，2018（05）：115

[2]黃丹.中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法探究[J].藝術(shù)科技，2016，29（04）：353

[3]李妹燕.探索中職影視后期制作課程教學(xué)的高效方法[J].科教文匯（下旬刊），2014（06）：145+151

作者簡(jiǎn)介：余夢(mèng)璐，（1988，10—），女，漢族，貴州貴陽(yáng)人，畢業(yè)于貴州大學(xué)，大學(xué)本科，單位：貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：影視后期制作。