小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性漫談

魏鑫

摘要：教學(xué)的有效性是廣大教師的共同追求。在新課改背景下，提高課堂教學(xué)的有效性成為教學(xué)的主要目標(biāo)。但是由于各種原因，使得教學(xué)改革存在形式化和低效化現(xiàn)象。真正有效的課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是積極參與、興趣盎然。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提升。那么怎么才能真正實(shí)現(xiàn)教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)氛圍；有效性

一、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，體現(xiàn)問(wèn)題的趣味性和層次性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生沒(méi)有自主思考的時(shí)間和空間，課堂沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。如果老師善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多提出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)交流，這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維，又為課堂注入了活水，可謂是一舉多得。首先教師要認(rèn)真研究教材，吃透每一節(jié)課的精髓部分，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，避免提問(wèn)的隨意性，問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，又要考慮知識(shí)的重點(diǎn)，還要體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的理解能力，把問(wèn)題落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。積極主動(dòng)地探究新知。還要給學(xué)生留出充分的思考和準(zhǔn)備時(shí)間；另外問(wèn)題的設(shè)計(jì)還要有趣味性，激發(fā)學(xué)生的自主參與性，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。老師要有一顆寬容的心，不能諷刺挖苦學(xué)生，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，只有學(xué)生言之有理，就是良好的切入點(diǎn)，都應(yīng)該肯定和表?yè)P(yáng)，以期殊途同歸。讓學(xué)生在輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、用微笑面對(duì)學(xué)生，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

如果老師上課總是那么嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲笑容，會(huì)給學(xué)生制造緊張氣氛，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)老師要微笑地進(jìn)入課堂，這是一種行之有效的教學(xué)手段，當(dāng)然，老師的微笑不能是虛假的，要發(fā)自內(nèi)心，這種微笑是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，是一種無(wú)聲勝有聲的交流方式。學(xué)生看到老師的微笑，就會(huì)感覺(jué)到老師的和藹可親，從而放松心情，愉快學(xué)習(xí)。有的老師為了在學(xué)生中樹(shù)立威嚴(yán)，總是板著面孔上課，殊不知這扼殺了學(xué)生對(duì)你的親切感，疏遠(yuǎn)了學(xué)生之間的關(guān)系。其實(shí)，老師的威嚴(yán)不是因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲而樹(shù)立起來(lái)的，而是來(lái)自老師的教學(xué)水平和修養(yǎng)。微笑面對(duì)學(xué)生，這是一種自信的表現(xiàn)，而板著面孔去說(shuō)教，往往是因?yàn)闆](méi)有自信而用這種壓力來(lái)征服學(xué)生，如果有一定效果也不會(huì)堅(jiān)持太長(zhǎng)時(shí)間。因此，要想讓學(xué)生自主去追求知識(shí)，老師就要用自己的愉悅的情緒去感染學(xué)生，這樣學(xué)生的思維才會(huì)更加活躍，才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中去?？偠灾?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，有利于促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，使教學(xué)的教和學(xué)生的學(xué)發(fā)揮到極致。而小學(xué)生天性就是活潑好動(dòng)，注意力不能保持太長(zhǎng)時(shí)間，營(yíng)造良好的課堂氣氛非常重要。如果課堂氣氛死氣沉沉、消極呆板，學(xué)生的思維就會(huì)受到限制，個(gè)性受到壓抑，窒息智慧火花，缺乏學(xué)習(xí)熱情。反之，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生熱情高漲，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。營(yíng)造良好的課堂氣氛措施有很多，只要老師善于探究，不斷總結(jié)和反思，一定能把學(xué)生引入廣闊的自由天地，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，進(jìn)而使學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由、快樂(lè)地遨游。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)，掌握好技巧，課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣。隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)成為了課堂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)，改變了原來(lái)單調(diào)機(jī)械的教學(xué)手段，使課堂變得豐富多彩、靈活多樣；多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，大大提高了課堂教學(xué)效果。通過(guò)多媒體教學(xué)手段不但感染學(xué)生，還使抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣。

四、引入游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好玩是他們的天性，他們對(duì)游戲有著強(qiáng)烈的興趣。其實(shí)學(xué)和樂(lè)是相輔相成不可分離的。所以，如果把游戲引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己感興趣的東西接受得快，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。游戲活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的情感，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

引入游戲改變了被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，不再要求學(xué)生死記硬背，也不再需要說(shuō)教教育，通過(guò)游戲激發(fā)了學(xué)生主體參與意識(shí)，學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)，受到啟發(fā)，獲得多種體驗(yàn)，碰撞出靈感的火花，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)性和娛樂(lè)性的完美結(jié)合。游戲的創(chuàng)設(shè)和選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定，采用恰當(dāng)、生動(dòng)的形象貫穿在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。

五、注重學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出要重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同，采用相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）不排斥接受學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，有些知識(shí)是統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué)生通過(guò)自主探究很難找到正確結(jié)論。因此，這些知識(shí)學(xué)生依然需要在老師的指導(dǎo)下接受學(xué)習(xí)。比如，面積單位、體積單位、圓的周長(zhǎng)、四則運(yùn)算順序規(guī)定等等。教師想法設(shè)法提高學(xué)生的積極性，精心設(shè)計(jì)好講授內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)闹v授方法。有效的接受學(xué)習(xí)可以在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）探究學(xué)習(xí)方法具有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)

在探究式教學(xué)中，教師要通過(guò)多種形式幫助學(xué)生開(kāi)展探究性活動(dòng)。教師要明確探究活動(dòng)的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生在探究活動(dòng)過(guò)程中，教師要做好巡視工作，把握最佳的介入時(shí)機(jī)，提高學(xué)生探究活動(dòng)的有效性。

總而言之，課堂教學(xué)是一種有目的性的認(rèn)知活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的有效性是新課改下老師的共同追求。因此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性的問(wèn)題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面發(fā)展和提升學(xué)生的素質(zhì)。