新課改下初中英語教學(xué)策略

周梅

摘要：做好新課程改革背景下，初中英語課堂教學(xué)策略的應(yīng)用分析，能夠?yàn)樘岣叱踔杏⒄Z課堂教學(xué)效果，促進(jìn)初中英語教學(xué)水平進(jìn)步帶來積極作用。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文本中先對(duì)新課改下初中英語課堂教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析，之后對(duì)新課改下初中英語課堂教學(xué)策略的應(yīng)用模式予以探討。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；策略

在初中教育階段，英語作為最基礎(chǔ)的教學(xué)學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生的英語知識(shí)教育和英語素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語課堂教學(xué)模式也迎來了新的發(fā)展時(shí)期，但如何做好教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和改革并非易事。從當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)模式來看，雖然教師正在盡力實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略創(chuàng)新，但實(shí)際教學(xué)效果與新課改提出的要求仍有差距，為了更好的實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，做好對(duì)新課改下的初中英語教學(xué)策略研究很有必要。

一、新課改下初中英語課堂教學(xué)策略轉(zhuǎn)變

（一）理論知識(shí)向應(yīng)用知識(shí)轉(zhuǎn)變

在新課改背景下，初中英語課堂教學(xué)最基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)變就是理論知識(shí)向應(yīng)用知識(shí)轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代教育模式下，新課改強(qiáng)調(diào)在知識(shí)教育環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，這讓英語課堂變得動(dòng)態(tài)化，學(xué)生在這種教學(xué)轉(zhuǎn)變下，能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生能力的提高也會(huì)有所突破，這對(duì)于全面素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

（二）教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變

教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變也是新課改為初中英語教育帶來的轉(zhuǎn)變。在新課改當(dāng)中，學(xué)生作為知識(shí)的學(xué)習(xí)者和接受者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的地位有所提升，教師則轉(zhuǎn)變成為教學(xué)服務(wù)者，教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為都必須要以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為前提，這讓初中英語課堂教學(xué)迎來了重要的轉(zhuǎn)變，初中英語教學(xué)改革也由此得以展開。

二、新課改下初中英語課堂教學(xué)策略應(yīng)用

（一）多媒體技術(shù)下的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

多媒體技術(shù)作為目前最為成熟的教學(xué)輔助技術(shù)，將其應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中，能夠讓課堂導(dǎo)入形式更為豐富，這對(duì)于增強(qiáng)課堂導(dǎo)入趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些具有趣味性的情境，讓學(xué)生通過對(duì)多媒體技術(shù)所表現(xiàn)內(nèi)容的觀察、理解和分析，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣或主動(dòng)性，為課堂教學(xué)效果的提升打下基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行《Im sure there are no UFOs.》的教學(xué)導(dǎo)入階段，教師就可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些電影中外星人、外星飛船的片段，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以與學(xué)生進(jìn)行語言交流，看看學(xué)生的觀念中對(duì)于“UFO”的看法，并讓學(xué)生在觀點(diǎn)上產(chǎn)生沖突，然后教師帶著學(xué)生強(qiáng)烈的主觀意識(shí)去完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)，最終讓他們明白“Im sure there are no UFOs”。

（二）創(chuàng)新性多樣化的課堂教學(xué)策略

在新課改模式下，教師想要實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語課堂教學(xué)效果的改變，就必須要先對(duì)自己的教學(xué)模式予以改變，為此進(jìn)行具有創(chuàng)新性、多樣化的課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)很有必要。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同的教學(xué)方法有著不同的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用模式，需要教師根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析基礎(chǔ)上予以科學(xué)設(shè)計(jì)，以確保課堂教學(xué)的有效性。例如在進(jìn)行《When is your birthday？》一課的教學(xué)中，考慮學(xué)生現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)知識(shí)水平，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師需要設(shè)計(jì)知識(shí)交流環(huán)節(jié)，讓同學(xué)之間、師生之間能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)探討，由此做到既可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能夠培養(yǎng)他們的英語知識(shí)學(xué)習(xí)能力，為他們的英語學(xué)習(xí)水平提升帶來支持，也為學(xué)生的英語知識(shí)體系構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

（三）體驗(yàn)性實(shí)踐式的課后訓(xùn)練模式

在初中英語課堂教學(xué)中，課后訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其是學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來為他們?cè)O(shè)計(jì)具有針對(duì)性的課后訓(xùn)練內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠接受到與他們實(shí)際學(xué)習(xí)能力相符的訓(xùn)練。例如在進(jìn)行《The summer holidays are coming.》一課的教學(xué)時(shí)，因?yàn)槭罴倬鸵絹砹?，教師可以讓學(xué)生制定一個(gè)“Summer vacation plan”，然后讓學(xué)生在暑假中每完成一項(xiàng)計(jì)劃當(dāng)中的內(nèi)容就打一個(gè)“√”，看看學(xué)生能不能在暑假中將自己的計(jì)劃全部完成，由此做到既鍛煉了學(xué)生的英語水平，又培養(yǎng)了他們生活規(guī)劃能力，為他們的綜合素養(yǎng)提升帶來支持。

總結(jié)：

綜上所述，做好新課程改革背景下的初中英語課堂教學(xué)策略研究，是推動(dòng)初中英語教育事業(yè)進(jìn)步的重要舉措。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，其需要發(fā)揮出自己的關(guān)鍵性作用，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、落實(shí)學(xué)生主體地位等方式，來讓初中英語課堂變得生動(dòng)、活躍起來，在增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓課堂教育變得更加的具有針對(duì)性，從而為課堂教學(xué)效果的提升帶來幫助，也為新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來支持。

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