中學(xué)階段思想品德課教學(xué)質(zhì)量如何提高

祝小明

中學(xué)思想品德課是一門相對枯燥的課程，具有較強(qiáng)的理論性、抽象性。要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量需要教師不斷進(jìn)行探索、總結(jié)、創(chuàng)新。教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，興趣愛好，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、結(jié)合時事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

時事政治與思想品德課的聯(lián)系是非常緊密的，它也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，很多學(xué)生在課下聊天時都會興高采烈地議論國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，或者是突發(fā)事件。但是，學(xué)生卻不喜歡上思想品德課，在思想品德課上無精打采，失去了課下高談闊論時的神采飛揚(yáng)。為什么呢？因為一些教師的授課只注重課本教材知識的傳授，而根本不與當(dāng)前形勢、事件相結(jié)合，使得思想品德課堂與學(xué)生有了距離，學(xué)生也不喜歡這樣枯燥的教學(xué)過程，甚至感到很厭煩。因此，思想品德教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)匾霑r事政治內(nèi)容，將時事與教材內(nèi)容結(jié)合起來講授，拉近教材與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣既讓學(xué)生積極參與了課堂教學(xué)，又落實了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、貼近生活，提高學(xué)生的情感因素

初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實際的內(nèi)容，又包括反映社會發(fā)展、國計民生的內(nèi)容，可以說，它與時代、社會、青少年是緊密相連的。如果教師將學(xué)生的生活實際與課本知識緊密結(jié)合起來，能夠很好地調(diào)動學(xué)生情感因素，讓學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，積極主動地參與思想品德課教學(xué)，有效提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。具體來說，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一方面，利用教材知識解決學(xué)生實際生活中遇到的問題。掌握知識不是我們教學(xué)的唯一目的，利用知識解決實際問題才是我們的目標(biāo)。青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們有很多成長中的困惑，思想品德課本中就有解決學(xué)生很多方面問題的知識，教師可以利用這部分知識引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)生的思想問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進(jìn)作用。

另一方面，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的實踐活動。比如，調(diào)查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會和生活，掌握第一手資料，通過親身實踐提高對課本知識的感受，增加社會經(jīng)驗，豐富人生閱歷，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單板、僵化，教師滔滔不絕地講，學(xué)生機(jī)械、被動地接受，教學(xué)效果不容樂觀。但是，多媒體教學(xué)手段的引入，改變了這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，它集聲像圖文為一體，綜合了視聽效果，讓學(xué)生看得見、聽得見，調(diào)動了全身的感官，彌補(bǔ)了以往教學(xué)的缺陷，讓教學(xué)效果大大提高。

（一）多媒體教學(xué)手段的表現(xiàn)形式非常直接、形象和生動，刺激了視覺和聽覺神經(jīng)，活躍了思維，讓一些抽象的問題具體化、形象化，符合學(xué)生的感性思維豐富的特點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生很容易理解課本知識，因此，受到了廣大學(xué)生的歡迎。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的情感共鳴。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)中去，透過大屏幕讓學(xué)生如臨其境、如聞其聲，真正設(shè)身處地地感受，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)習(xí)“一國兩制”政策時，教師可以利用多媒體手段簡述香港的割讓、回歸過程，然后以《東方之珠》為背景音樂，介紹香港回歸后的繁榮景象，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到一國兩制政策的深刻意義。

（三）多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)資源，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。思想品德學(xué)科與時代的聯(lián)系非常緊密，有很多新內(nèi)容，如果教師只是拘泥于課本教材，將不能很好地貫徹新課標(biāo)的精神，而多媒體技術(shù)很好地解決了這一點(diǎn)。多媒體技術(shù)引用豐富的生活、時事素材，為教學(xué)提供了大量的信息，極大地豐富了教學(xué)資源。而且計算機(jī)具有強(qiáng)大的功能，能夠存儲、傳輸大量的信息，教師通過互聯(lián)網(wǎng)可以查詢、下載大量的資料供學(xué)生使用，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，拓展了學(xué)生的思維能力。

四、教學(xué)方法需要多樣性

不斷地探索并采用符合中學(xué)生心理的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動，克服老師為中心的單向傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變結(jié)果型教學(xué)為過程性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，使學(xué)生真正興趣百倍地投身于政治學(xué)習(xí)之中。當(dāng)前，初中生開朗活潑、愛唱愛跳，對流行歌曲尤其喜歡，教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，以音樂之美，將學(xué)生帶入政治學(xué)習(xí)的氛圍中，將歡樂融入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情趣，與教者，與教材產(chǎn)生共鳴，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而更好地學(xué)知、學(xué)理，樹立正確的人生觀。名言警句是生活實踐的結(jié)晶，是社會發(fā)展進(jìn)步的象征。它語言精練，內(nèi)涵深刻，蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思。它易引起學(xué)生思想的震動，能激勵他們進(jìn)取向上。

總之，通過各種教學(xué)方法、途徑借以激發(fā)學(xué)生政治課學(xué)習(xí)的興趣，這既是時代的要求，又是青少年身心健康成長的要求，這更是政治課教師的職責(zé)所在。當(dāng)然，政治課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持并不是朝夕之間的事情，也不是機(jī)械方法的重合。我們政治教師只有堅持以人為本，樹立科學(xué)的發(fā)展觀、教學(xué)觀，堅持以情感為主線，以學(xué)生為主體，以方法、手段為依托，實施興趣教學(xué)，相信思想政治課教學(xué)的面貌一定會有可喜的改觀。