黨建創(chuàng)新項目之初見

程維東

摘要：本論文從立項目的、立項背景、研究內容、項目實施方式、實施過程中的具體做法、如何帶領黨員開展項目、預期成果等七個方面來闡述基層黨支部黨建創(chuàng)新的一些想法，并帶有具體實施的做法。

關鍵詞：黨建創(chuàng)新；立項；實施過程；預期成果

通過黨建創(chuàng)新項目，使全體黨員群眾建立專業(yè)融合創(chuàng)新意識，深化教學改革理念，提高教育教學能力，凝心聚力使大家心往一處想，勁往一處使。積極研究面對當前招生形式下的專業(yè)融合創(chuàng)新發(fā)展的具體方向，提升教師專業(yè)建設和課程改革能力，進一步提高黨員干部和全體教職工的團隊凝聚力和合作能力。構建一個團結協(xié)作、和諧上進，有戰(zhàn)斗力的教學和管理團隊，發(fā)揮黨支部的引領作用，帶領全體干部群眾積極走在新專業(yè)建設及教育教學改革的前列。通過黨建創(chuàng)新工作，凝聚市場化辦學的改革動力，培養(yǎng)一支勇于改革創(chuàng)新的教師團隊。

一、立項目的

隨著學校生源質量的下降和教學改革的深化，以及培養(yǎng)目標的高精尖，使專業(yè)教學承載的內涵增加，教師都感到教的壓力加大，學生感到學的壓力加大。學生厭學、教師厭教的情況時有出現(xiàn)。為解決師生中存在的問題，加強師生的溝通理解，破解師生之間的教與學的矛盾，黨支部計劃通過黨建創(chuàng)新項目獎勵師生交流溝通的平臺。通過師生一對一互助平臺實現(xiàn)教師對學生開展人文教育與關懷、愛與感恩的教育、專業(yè)興趣培養(yǎng)，學習方法指導，構建和諧有效的師生關系，促進學生學習狀態(tài)的改變。并且通過師生互動使教師能夠深入了解學生，使教師能夠在教學設計上更加貼近學生的興趣，提高教學的有效性。

二、立項背景

通過北京市教委組織的診斷性聽課，我們發(fā)現(xiàn)我系有不少教師對如何對現(xiàn)有生源開展有效教育教學比較茫然，不知道如何進行有效教學。隨著招生數(shù)量的減少，開展一對一幫扶成為可能。在教學資源建設中，哪些教學資源對于我們高職學生是有效的，如何建設能夠有效提高教學效果的信息化教學資源，如何使用信息化教學資源，教師們心中沒底。造成上述問題的主要原因之一是教師并不了解現(xiàn)在的學生，或者說不理解自己的學生；甚至有的老師從心里不接納自己的學生，不認為他們可以教好。

三、研究內容

根據(jù)學校學生學習興趣、學習動機等情況的分析和教師教學等情況的分析，確定如下的內容為研究的主要幾個方面：教育學心理學學習研究；家庭環(huán)境對青少年人格形成研究；青少年學習能力形成與培養(yǎng)方法研究。

四、項目實施方式

確定具體的研究內容后，有針對性的進行項目實施的制定，主要采用如下的多種方式：

1.組織黨員及全體教師學習教育學心理學相關知識。

2.研究高職學生家庭現(xiàn)狀及人格特點。

3.編制調查問卷：了解學生職業(yè)取向、認知特點、愛心與感恩等進行分析。

4.對調研結果進行分析，找出影響學生成長的主要原因。

5.遴選20-30名左右的典型學生作為一對一幫扶對象。

6.根據(jù)學生和教師各自的特點將教師與學生結成對子進行幫扶制定個性化的幫扶計劃，請專家進行計劃的審定與指導。

7.黨員及全體教師分頭落實各自的幫扶計劃。

8.收集黨建創(chuàng)新成果，進行經驗總結，編制項目總結報告。

五、實施過程中的具體做法及時間節(jié)點

第一階段：（學習研究階段）2017年4月

1.組織黨員及全體教師學習教育學心理學相關知識，聘請專家進行培訓。

2.研究高職學生家庭現(xiàn)狀及人格特點形成的關系，深入了解學生，建立教師的同理心，理解接納我們的學生。

第二階段：（編制調查問卷開展調研階段） 2017年5月

編制調查問卷：了解學生職業(yè)取向、認知特點、愛心與感恩等進行分析，做到知己知彼。

第三階段：（調研分析階段）2017年6月

對調研結果進行分析，找出影響學生成長的主要原因。

第四階段：（遴選幫扶對象制定幫扶計劃階段）2017年7月

根據(jù)學生和教師各自的特點將教師與學生結成對子進行幫扶，制定個性化的幫扶計劃，請專家進行計劃的審定與指導。遴選20-30名左右的典型學生作為一對一幫扶對象。

第五階段：（幫扶計劃實施階段）2017年9月-2018年1月

1.黨員及全體教師分頭落實各自的幫扶計劃。

2.各黨小組按月檢查計劃落實情況。

第六階段：（項目總結階段）2018年1月

1.收集黨建創(chuàng)新成果，對執(zhí)行成功的幫扶計劃進行表彰獎勵。

2.進行經驗總結，開展經驗交流。

3.編制項目總結報告。

六、如何帶領黨員開展項目

黨建創(chuàng)新項目群體黨員參與度較高，怎樣才能取得較好的活動效果呢？首先，組織學習，提高認識，達成共識。1.組織黨員及全體教師學習教育學心理學相關知識；2.教師各自的特點將教師與學生結成對子進行幫扶；3.每個黨員為幫扶的同學制定個性化的幫扶計劃。其次，研究方法，創(chuàng)新形式，輻射作用：1.通過問卷調查、座談等方式，獲取信息，對信息進行統(tǒng)計處理，了解影響學生成長的主要因素，發(fā)現(xiàn)問題所在，進行對癥下藥；2.根據(jù)幫扶對象特點定制個性化的幫扶計劃；3強化了黨建帶團建工作，吸收優(yōu)秀班團干部參與到該項活動中來成為教師和幫扶對象的橋梁和紐帶。第三、制定政策，評選先進，適當獎勵：1.對幫扶效果進行評價；2評選出黨建創(chuàng)新項目先進黨員；3適當獎勵（精神為主、物質為輔）

七、預期成果

黨建創(chuàng)新項目在提出想法調研、制定計劃、具體實施過程中都是有所收獲的。如：黨員及全體教師學習教育學心理學相關知識資料（學習材料；培訓活動記錄；照片；簽到表）；影響學生人格完善和學習能力形成的主要因素調研結果分析報告；支部為幫扶對象制定的個性化一對一幫扶計劃匯編；黨員幫扶計劃實施情況總結；黨建創(chuàng)新項目總結報告等。

結束語：

通過“幫扶平臺”項目研究，創(chuàng)新融合全系教師資源，發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的帶頭作用，將系里多專業(yè)進行融合，保證學生的學習效果，為教學系的可持續(xù)發(fā)展保駕護航。構建具有和諧發(fā)展、積極進取、凝聚群眾的基層黨支部，推動整個系團結、進取、創(chuàng)新的團隊文化建設。