李雪
摘要:興趣是學(xué)好語(yǔ)言的老師。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)游戲教學(xué)是一種有效的方法,它適合孩子們身心發(fā)展的特點(diǎn),能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)求知欲。在游戲教學(xué)活動(dòng)中,孩子們樂于參與,易于領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的喜悅,并獲得成功經(jīng)驗(yàn)的滿足。
關(guān)鍵詞:游戲法;小學(xué)英語(yǔ);興趣
一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中所存在的問題
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō), 母語(yǔ)的詞匯運(yùn)用的剛剛熟練一點(diǎn)。要接受一門全新的語(yǔ)言, 難度和排斥心理是比較大大。又由于開設(shè)英語(yǔ)課的頭兩年里, 基本上是以說(shuō)唱教學(xué)為主, 雖然考慮到了學(xué)生的接受能力, 但是實(shí)際效果是比較差的。學(xué)生在沒有接觸音標(biāo)的情況下跟唱的結(jié)果是部分單詞的發(fā)發(fā)音是錯(cuò)誤的?;蛘邲]有跟碟讀的時(shí)候就一句也不會(huì)。所以在目前的小學(xué)課堂上, 英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)有著一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生更好的接受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果不是很明顯。筆者結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和實(shí)地調(diào)研的情況發(fā)現(xiàn), 在小學(xué)英語(yǔ)課堂上, 運(yùn)用游戲教學(xué), 可以取得很好的教學(xué)效果。
二、推行游戲教學(xué)法的必要性
所謂游戲教學(xué), 顧名思義, 就是把枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過吸引孩子目光的游戲方式傳授下去。把原先孩子不感興趣甚至是厭惡的語(yǔ)言教學(xué)通過游戲轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的。使學(xué)生在游戲中不知不覺的學(xué)習(xí)到了知識(shí)。實(shí)際上, 游戲教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境, 讓孩子在玩中學(xué), 在學(xué)中玩。
Moon指出:“兒童學(xué)習(xí)會(huì)受到以下幾方面的影響:對(duì)老師的喜愛程度、教室氣氛、教學(xué)方法及父母的態(tài)度”?,F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。我們也每每強(qiáng)調(diào),興趣是最好的老師。所以, 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō), 只有選擇了符合他們心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的教學(xué)方式, 才能激發(fā)他們的求知欲, 才能讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而游戲教學(xué)法經(jīng)過研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn), 是比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)的教學(xué)方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中, 運(yùn)用游戲教學(xué)法, 在吸引學(xué)生目光提高學(xué)生的興趣的同時(shí), 可以很好地啟發(fā)學(xué)生的思維。用直觀的游戲方法, 可以讓學(xué)生在游戲中把聽說(shuō)能力得到很好地鍛煉。
三、小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲法的使用策略
(一)根據(jù)學(xué)生水平及教學(xué)內(nèi)容選擇游戲。
根據(jù)Carrier的觀點(diǎn),教師們必須首先考慮游戲的難易程度應(yīng)適合學(xué)生們的語(yǔ)言水平。他們所選擇的游戲必須是符合課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的。然而,要找到這樣一個(gè)能夠滿足所有要求的課堂游戲并不是一件容易的事情,為了能夠符合學(xué)生的語(yǔ)言水平、特質(zhì)及性格特征,有些游戲必須經(jīng)過調(diào)整??傊?,選擇游戲的最重要的因素是其能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣又能具有教育意義,否則將會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間而已。
(二)將游戲整合到學(xué)習(xí)中。
要將游戲法在課堂教學(xué)中的作用發(fā)揮到極致,就不能將其視為打發(fā)課堂時(shí)間或是獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)的可有可無(wú)的教學(xué)步驟。而要將其視為有益于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的、能夠給學(xué)生提供練習(xí)使用目的語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)的必不可少的教學(xué)步驟。所以,教師們?cè)谡n堂上應(yīng)該嘗試那些對(duì)其學(xué)生有用的,能夠提高學(xué)生英語(yǔ)熟練程度的、能夠幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的的有效課堂游戲。
(三)選擇游戲要有啟發(fā)性。
前面說(shuō)過, 游戲的開展不是單純?yōu)榱送妫?而是要在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí), 理解知識(shí)。所以, 游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)行要注意對(duì)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)。而在游戲難度把握上, 教師要發(fā)揮好自己引導(dǎo)者的作用, 及時(shí)啟發(fā)他們看看如果才能在游戲中獲得勝利, 并及時(shí)的提出表?yè)P(yáng), 這樣可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)然游戲的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
(四)運(yùn)用游戲注意多變性。
俗話說(shuō)“把戲不可久玩”。所以, 游戲的設(shè)計(jì)要不斷的推陳出新。這就給教師提出了很高的要求, 教師必須結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容, 不斷翻新游戲的做法和規(guī)則, 這樣才能吸引學(xué)生關(guān)注的目光。
(五)評(píng)價(jià)游戲注意鼓勵(lì)性。
在游戲教學(xué)過程中, 教師尤其注意的是, 對(duì)待差生的態(tài)度問題, 平時(shí)的教學(xué)中這種情緒學(xué)生會(huì)明顯的感覺的到。如果在游戲中, 教師仍然偏心和不公正這會(huì)引起學(xué)生的不服氣和消極心理。如果出現(xiàn)這種現(xiàn)象, 教學(xué)工作的展開必然要受到影響。因此, 教師對(duì)待兩類不同學(xué)生的評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō), 教師鼓勵(lì)的話, 猶如一朵朵掛在胸前的小紅花, 會(huì)讓他們非常興奮和自豪的。在這種良好情緒的支配下必然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、小學(xué)英語(yǔ)課堂中游戲法的實(shí)施
(一)導(dǎo)入新課。
新課的導(dǎo)入是一個(gè)重要的環(huán)節(jié), 俗話說(shuō)良好的開端是成功的一半。在新課授課開始, 如果用游戲抓住學(xué)生的目光, 就會(huì)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊, 自然的過渡到課本知識(shí)上來(lái)。如在教學(xué)“Whats your name?”的對(duì)話時(shí), 我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生們“認(rèn)識(shí)新朋友”的游戲, 手拿一個(gè)孩子們喜歡的手指木偶, 模仿木偶可愛的音調(diào)同學(xué)生問好, “Hi, Im Chip.Whats your name?”, 來(lái)回反復(fù)強(qiáng)調(diào)幾遍, 用人偶對(duì)話的游戲方式很自然的讓學(xué)生明白原來(lái)可以用這樣的方式來(lái)介紹自己了解他人。
(二)新知學(xué)習(xí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中比較重要的環(huán)節(jié)。在這個(gè)部分, 教師要精心準(zhǔn)備才可以靈活運(yùn)用。例如, 我們可以運(yùn)用掛圖、實(shí)物、多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)。在區(qū)分in、on、under的不同用法時(shí), 我設(shè)計(jì)了“猜一猜”的游戲, 讓一位學(xué)生把蘋果藏在桌子下面, 讓其他同學(xué)來(lái)猜。這位學(xué)生問道“Wheres the?apple?”讓其他同學(xué)回答。有的說(shuō):“Is it in the desk?”有的說(shuō):“Is it on the desk?”“Is it under the desk?”這樣一下子就很明顯了, 對(duì)于這三個(gè)詞, 學(xué)生會(huì)有很明顯的印象。
(三)邊玩邊練。
這是教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)。經(jīng)過一開始的授課, 學(xué)生對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了大體的把握。這時(shí)候要通過練習(xí)來(lái)鞏固消化掉。例如, 在學(xué)習(xí)了各種顏色的單詞時(shí), 教師可以準(zhǔn)備各種顏色的小氣球。然后讓學(xué)生用英語(yǔ)猜我手中氣球的顏色。誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又說(shuō)的快, 就可以贏得氣球。這樣的游戲難度不大, 每個(gè)學(xué)生都可以參與??梢院芎玫腻憻拰W(xué)生的聽說(shuō)能力, 又可以鞏固所學(xué)知識(shí)。
總而言之,游戲法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里活動(dòng)特征,只要教師能夠巧妙設(shè)計(jì)課堂游戲,便可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑薪邮堋㈧柟?、操練、?fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,以此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),從而大大提高課堂教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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