立足于學(xué)生開啟小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)之門

摘要：小學(xué)生的身心都處于初步發(fā)展階段，因此，小學(xué)教育要堅(jiān)持立足于學(xué)生，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展為教學(xué)宗旨。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生想象力等都具有重要的積極意義，在教學(xué)過程中，我們要始終秉持“以生為本”的教學(xué)理念，堅(jiān)持立足于學(xué)生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生的未來發(fā)展創(chuàng)造必要的基礎(chǔ)和條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性教學(xué)；策略

隨著新課改和素質(zhì)教育的深入人心，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性逐漸成為共識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也不斷引起教育者的注意。如何讓數(shù)學(xué)課堂趣味橫生，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，使其更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是當(dāng)前每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須思考的重要內(nèi)容。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要堅(jiān)持“立足于學(xué)生”為切入點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在堅(jiān)持以生為本的前提下，不斷探究、創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)為學(xué)生智力發(fā)展、思維發(fā)展、創(chuàng)新探究能力發(fā)展等方面發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。

一、 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的激發(fā)

“興趣是最好的老師”，特別是對(duì)于小學(xué)生來說，在他們的認(rèn)知世界里，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在遇到了相應(yīng)的困難之后，就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的畏難心理，不愿意再用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，這樣會(huì)使小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，不利于進(jìn)入更高年級(jí)之后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的啟發(fā)，為學(xué)生打造別開生面的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來。例如，在教低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的故事內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，如讓學(xué)生數(shù)羊，或根據(jù)畫面上羊的數(shù)量做加減法，這樣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，教師還可以充分利用學(xué)校的多媒體輔助教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)以形象、直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，特別是在教學(xué)新的內(nèi)容時(shí)，要多以圖片、小視頻等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生擺脫抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)帶來的恐懼感，認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)并沒有想象中的困難，而是通過努力也可以學(xué)好的。

二、 與學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中一般課堂氛圍比較嚴(yán)肅，“教師講，學(xué)生聽”式的教學(xué)方法，無形中給學(xué)生較強(qiáng)的壓迫感，課堂氛圍呈現(xiàn)出毫無生氣的現(xiàn)象，學(xué)生不敢在教師面前大膽質(zhì)疑，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，其創(chuàng)造性思維被大大地抑制了。新課程理念明確指出，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要充分重視學(xué)生的主體地位，師生之間要建立良好的互動(dòng)關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要始終與學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，為學(xué)生創(chuàng)造公平、和諧、包容的課堂教學(xué)環(huán)境，使其能夠大膽地說出自己的真實(shí)想法。

我們要認(rèn)識(shí)到，小孩的天性就是愛玩愛鬧，我們不能人為地壓制他們的天性，而是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)自我，并充分利用學(xué)生的天性特點(diǎn)，拓展其想象視野和拓寬其思維廣度。教師要以“亦師亦友”的身份與學(xué)生平等地互動(dòng)和交流，了解學(xué)生的想法和疑惑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥，對(duì)普遍性存在的問題進(jìn)行集體解答，讓學(xué)生始終在和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)得到顯著的進(jìn)步。同時(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)溝通的過程中，教師還要多觀察學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)，增加學(xué)生思維的敏捷度。教師也要以包容的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有好有壞的現(xiàn)象，給予學(xué)生充分的耐心和關(guān)心，并幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使其迎難而上，盡自己的全力去克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的困難。

三、 注重將學(xué)生的實(shí)際情況與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來

每個(gè)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)探索出屬于自己的一套數(shù)學(xué)教學(xué)方法，但是，衡量這套教學(xué)方法是否有效，是要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合才能體現(xiàn)出來的。上文已經(jīng)提到，我們要充分重視學(xué)生的主體地位，要尊重學(xué)生的差異，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，唯有如此，才能做到因材施教，既提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，又能讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常是教師授課、學(xué)生聽講、布置課后作業(yè)、批改或檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)及糾錯(cuò)，這樣循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，將學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況與多樣化的教學(xué)方式相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)課堂不再按部就班，例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在與自身生活相近的情境中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與好處，如，在教授加法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)如下的教學(xué)情境，小明去超市買東西，他選買了一斤蘋果，每斤蘋果4塊5毛錢。他還選了2個(gè)面包，每個(gè)面包5塊錢。請(qǐng)問，小明總共要付給超市收銀員多少錢？小學(xué)生對(duì)去超市買東西這樣的生活情境是比較熟悉的，因此，這樣的教學(xué)情境能迅速引起他們的注意，并積極主動(dòng)地參與到計(jì)算中來，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，還能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活帶來的便利，進(jìn)而以更加飽滿的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中去。

四、 結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、拓展學(xué)生認(rèn)知視野等都具有極為重要的意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持立足于學(xué)生，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生的未來成長(zhǎng)與發(fā)展保駕護(hù)航。要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的激發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，便于學(xué)生理解和接受；同時(shí)，還要與學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的課堂氛圍；另外，還要注重將學(xué)生的實(shí)際情況與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)成為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。

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作者簡(jiǎn)介：

熊志清，江西省南昌市，江西省南昌市紅谷灘新區(qū)鳳凰學(xué)校。