初中生物高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，高效率成為社會所追求的目標(biāo)，而初中教學(xué)也在朝著高效、高質(zhì)量的課堂教學(xué)前進(jìn)，因此，打造初中生物高效課堂就成為生物教師的共識。

關(guān)鍵詞：初中生物；高效課堂；實(shí)踐

隨著新課改的不斷發(fā)展，初中生物的教學(xué)方向也在注重向課堂要效率。在舊有的生物授課方式中，教師主講的方式會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致學(xué)生喪失對生物的熱情進(jìn)而影響未來學(xué)習(xí)。在此背景下，如何開展有效地初中生物高效課堂教學(xué)實(shí)踐研究，就成為生物教師所面臨的難題，本文對此進(jìn)行了論述，希望對大家有所幫助。

一、 靈活處理生物教材

教材是教學(xué)過程中教師的重要依據(jù)，參考教學(xué)大綱所編寫的教案，有的時候會稍顯滯澀。在備課過程中，教師應(yīng)當(dāng)借助于教材，但不能一味地迷信教材，這會受制于教材，有的時候教材的編寫者不能夠及時了解一線教師的需求。對于此種情況，教師就可以對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷暮瓦B接，使教學(xué)活動變得更加流暢以適應(yīng)學(xué)生的真正需求，從而提升課堂的教學(xué)效果。一份適合于實(shí)際學(xué)情的教案，不僅能夠幫助教師順利地掌握課堂的節(jié)奏，還能夠幫助學(xué)生連接起以往學(xué)過的知識。

在講解氨基酸脫水過程中，編者并沒有想到學(xué)生沒有學(xué)過化學(xué)鍵這一部分內(nèi)容，因此，在講述相關(guān)內(nèi)容時，我會將先為學(xué)生講述共價鍵的知識，隨后再幫助學(xué)生理解氨基酸的形成過程，通過這樣的改動，學(xué)生能很容易理解這部分內(nèi)容，從而突破這一難點(diǎn)。在講解光合作用的暗反應(yīng)時，我把暗反應(yīng)的過程分為三個步驟，即二氧化碳如何固定→C3的還原→C3的所要的去向。通過這樣的處理，學(xué)生能夠很清晰地掌握暗反應(yīng)的每一個步驟所進(jìn)行的變化，從而更加有利于學(xué)生掌握教材的內(nèi)容。通過這樣的研究、添加一些課外的知識，我會更加容易地掌控課堂的教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)駕馭課本的能力，從而提升課堂的教學(xué)效率。

二、 巧借前沿科技

對于初中生而言，正處于求知、長身體的重要時期，這就決定了他們具有強(qiáng)烈的求知欲，但是又不具備獨(dú)立探究知識的能力，這就需要教師來進(jìn)行指導(dǎo)。針對上述情況，教師要注意進(jìn)行因勢利導(dǎo)，關(guān)注國內(nèi)外的生物科技的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生積極查找最新的生物技術(shù)，在講課時穿插講述一些前沿科技的內(nèi)容，從而引起學(xué)生對生物的興趣，了解生物的實(shí)際應(yīng)用價值。前沿生物科技不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，還能夠幫助他們增加自身的社會經(jīng)驗(yàn)。

在講授“基因工程”時，我為學(xué)生講述了我國學(xué)者首次揭示了HIV-1病毒vif調(diào)控蛋白的結(jié)構(gòu)，闡釋了vif與宿主細(xì)胞配體及靶標(biāo)結(jié)合方式。詳細(xì)闡述了CRISPR-Cpf1能在人類細(xì)胞中高效編輯DNA的系統(tǒng)工作機(jī)理，為實(shí)現(xiàn)改造Cpf1并對 DNA 中的特定基因進(jìn)行“關(guān)閉”、“恢復(fù)”和“切換”等精準(zhǔn)“手術(shù)”提供了新的可能，也許未來人類通過基因工程手段戰(zhàn)勝癌癥和艾滋病等重大疾病就不再只是空想，從而為理性設(shè)計(jì)靶向該復(fù)合物的全新艾滋病藥物提供了結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，且破解了困擾該領(lǐng)域所有科學(xué)家們長達(dá)30年的困惑。同時，我還為他們講述了其他重要的科研成果，這極大地引起了學(xué)生的興趣，使得他們在將來很想成為對人類有益的科學(xué)家，這也提升了課堂授課的效率。

三、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著社會的快速發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用于生物教學(xué)過程之中。以舊有教學(xué)方式為主的課堂，教師只會以講解為主，一旦學(xué)生不能夠跟上課堂的節(jié)奏，就很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，從而降低課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。直觀、形象的計(jì)算機(jī)教學(xué)手段能夠有效地將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動，極大地吸引著他們的學(xué)習(xí)興趣，是其獲取生物知識的主要途徑，從而降低學(xué)習(xí)知識的難度。

隨著近年以來我們學(xué)校條件的改善，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中生物教學(xué)之中。我將計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過視頻講解、掛圖和板書結(jié)合的方式來進(jìn)行生物課堂教學(xué)活動，從而為提升課堂教學(xué)效率進(jìn)行一些嘗試和實(shí)踐。在講解毛細(xì)、靜脈和動脈血管時，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)動態(tài)的演示了三種血管相應(yīng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生根據(jù)教材查找其中的區(qū)別、對比這些的共同點(diǎn)和異同點(diǎn)。學(xué)生們紛紛開始學(xué)習(xí)，積極地進(jìn)行小組討論，通過踴躍發(fā)言來得到這三種學(xué)習(xí)的概念。在本節(jié)課中，我用直觀、形象的內(nèi)容有效地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的探究欲，從而將課堂效率變得更加高效。通過識圖再進(jìn)行三者之間的對比，學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立地思考和辨析，從而形成短時記憶，通過理解最終形成永久性記憶，同時還能鍛煉自己的概括、表達(dá)能力。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)生可以了解得更加深入、透徹，從而牢記教材的主要內(nèi)容。

總之，廣大初中教師要積極開展生物教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，提升他們的生物整體素質(zhì)，從而快速地使其掌握生物課本知識，維持學(xué)習(xí)生物的熱情，最終獲得理想分?jǐn)?shù)進(jìn)入心目中的高中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋丹.淺議打造初中生物高效課堂的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（04）.

作者簡介：

邱弟康，四川省內(nèi)江市，東興區(qū)雙才中心學(xué)校。