堅(jiān)持

錢(qián)雙云　浦娟怡

摘要：堅(jiān)持，可以把平凡做成奇跡，把普通做成偉大，把細(xì)微做成壯觀，把毫不起眼做成令人佩服。堅(jiān)持創(chuàng)造不可能、創(chuàng)造奇跡，堅(jiān)持還能成就我們。一、 認(rèn)真需要堅(jiān)持；二、 愛(ài)心需要堅(jiān)持；三、 美需要堅(jiān)持。因?yàn)橛辛藞?jiān)持，即使在平凡的工作崗位上，我們也可以綻放出別樣的精彩，收獲絕美的風(fēng)景和體會(huì)；因?yàn)橛辛藞?jiān)持，我們可以不斷成長(zhǎng)、不斷邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，無(wú)限靠近理想中的自我。讓堅(jiān)持為我們的不斷成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)持；教師；成長(zhǎng)

沙能變成塔，河流能變成湖海；滴水能穿石，繩能鋸木；少能變成多，弱能變成強(qiáng)；都是因?yàn)橛辛藞?jiān)持，有了堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持，可以把平凡做成奇跡，把普通做成偉大，把細(xì)微做成壯觀，把毫不起眼做成令人佩服。堅(jiān)持創(chuàng)造不可能、創(chuàng)造奇跡，堅(jiān)持還能成就我們。一個(gè)教師的進(jìn)步與成長(zhǎng)，離不開(kāi)外部條件的幫扶，更離不開(kāi)教師內(nèi)在自身的努力，而在自我努力、自我成長(zhǎng)的過(guò)程中，堅(jiān)持，持之以恒，能否堅(jiān)持到底又是極其關(guān)鍵的因素。

堅(jiān)持的魅力就在于：堅(jiān)持了，循序漸進(jìn)，潛移默化，過(guò)程很平常，但結(jié)果卻相當(dāng)迷人；堅(jiān)持不了，什么都無(wú)從談起，借口、理由一大堆，什么效果也沒(méi)有，白費(fèi)口舌，徒勞無(wú)益。跑步與不跑步的人，在每天看來(lái)沒(méi)有任何區(qū)別；在每月看來(lái)差異也是微乎其微；在每年看來(lái)差距雖然明顯，但好像也沒(méi)有什么了不起的；但在每5年來(lái)看的時(shí)候，那就是身體和精神狀態(tài)的巨大分別；等到了10年后再看的時(shí)候，也許就是一種人生對(duì)另一種人生不可企及的鴻溝。跑步和讀書(shū)一樣是最美的，三毛說(shuō)：“讀書(shū)多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書(shū)籍都成過(guò)眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中”。同理，教師在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持，用不懈的堅(jiān)持、努力讓自己的成長(zhǎng)插上翅膀，越飛越高，不斷上升、進(jìn)步。

一、 認(rèn)真需要堅(jiān)持

做學(xué)問(wèn)，做教師是容不得半點(diǎn)馬虎的，心存敬畏之心，行竭盡所能之力。教師工作的特殊性決定了這份工作隨時(shí)都會(huì)受到檢閱和審核，鈴聲一響，往講臺(tái)上一站，你就開(kāi)始接受檢閱與審核，壓力之大，毋庸置疑，但是壓力再大，也要負(fù)重前行，不斷實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，自我進(jìn)步。認(rèn)真一時(shí)、一事是交差應(yīng)付，唯有做到長(zhǎng)期的堅(jiān)持、認(rèn)真，一如既往，善始善終，才叫堅(jiān)持，方能有所收獲，有所成效。堅(jiān)持有多重要：“持之以恒，不亂節(jié)奏，對(duì)于長(zhǎng)期作業(yè)至為重要。（海明威）；成功的唯一秘訣——堅(jiān)持最后一分鐘。（柏拉圖）；不是看到了希望，才去堅(jiān)持；而是因?yàn)閳?jiān)持了，才會(huì)看到希望?！苯逃龑W(xué)生時(shí)我們這樣說(shuō)，殊不知我們教師的成長(zhǎng)也是如此，當(dāng)我們抱怨：學(xué)生難教，條件有限，年紀(jì)大了，年紀(jì)還輕嘛，社會(huì)大環(huán)境就是如此……這些抱怨看似不無(wú)道理，實(shí)則是為主動(dòng)放棄尋找借口。不管其他條件如何，我們完全可以憑借自己的認(rèn)真、堅(jiān)持，讓我們的工作別有一番風(fēng)味，把認(rèn)真堅(jiān)持到底，開(kāi)創(chuàng)自己不一樣的教育格局。

二、 愛(ài)心需要堅(jiān)持

早起一天，容易；一直都早起，不容易。它需要很強(qiáng)的自我控制力和意志品質(zhì)。付出愛(ài)心也是一樣，偶爾付出，不難；長(zhǎng)期付出，卻不容易。一個(gè)有魅力的老師，必然是富有愛(ài)心的老師，愛(ài)心于教師而言是具體的，它散見(jiàn)于教師平時(shí)的言行舉止之中：（一） 愛(ài)職業(yè)、愛(ài)崗位。教學(xué)工作、教育崗位，對(duì)于我們教師而言，不單是養(yǎng)家糊口的生存之需，更是為了實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松鷥r(jià)值的必然載體，是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)。（二） 愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是我們工作的對(duì)象，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命和靈魂?！敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒”（斯普朗格）?！敖逃^非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在”（馬克思）。（三） 愛(ài)學(xué)校。學(xué)校，師生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，是師生共同擁有的家。學(xué)校因?qū)W生而富有生機(jī)，因教師而富有價(jià)值，學(xué)生是學(xué)校的希望，教師是學(xué)校的財(cái)富，我們沒(méi)有任何理由不愛(ài)它?！白约嚎梢粤R他一百遍，但決不允許他人罵一遍的東西，是什么？是母?！?，對(duì)，這就是對(duì)學(xué)校最真摯的感情。心中裝著學(xué)校，行動(dòng)上愛(ài)著學(xué)校，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的形象和聲譽(yù)，平時(shí)做表率，做正能量的代表，絕不做任何有損學(xué)校尊嚴(yán)、榮譽(yù)的事情，做個(gè)充滿愛(ài)心、陽(yáng)光、積極、健康的好老師，感染、引導(dǎo)、言傳身教、潛移默化的讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)上自己的學(xué)校，讓這個(gè)大家庭更加溫馨，更富有凝聚力。

三、 美需要堅(jiān)持

“想不想扮美自己，是一種心態(tài)；能不能扮美自己，是一種能力”。在全面奔向小康社會(huì)的今天，人民生活水平普遍提高，生活質(zhì)量大幅度躍升，學(xué)生對(duì)教師的要求不再是能“識(shí)文斷字、知書(shū)達(dá)理、知識(shí)淵博”即可，你還得必須是“美美的”，給學(xué)生以美的視覺(jué)享受，用美的外在傳遞美的知識(shí)。社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，都不再允許我們老師“不美”。曾幾何時(shí)，老師是教室里穿得最好的、最漂亮的；又曾幾何時(shí)，一不小心，老師就成了教室里穿得最土的、最不會(huì)搭配的。傳統(tǒng)觀念，力挺內(nèi)在美，忽視、看輕、甚至排斥、抗拒外在美。時(shí)過(guò)境遷，當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)“愛(ài)美”的社會(huì)，是一個(gè)“能美”的社會(huì)，所以，時(shí)代、社會(huì)環(huán)境都不允許你“不美”，特別是“傳道受業(yè)解惑”的人類靈魂的工程師——教師，你更不能不美，你要美，要時(shí)尚。在這個(gè)美麗的世界，在靈魂上你要引領(lǐng)學(xué)生向善、向美，在裝扮自己方面同樣要引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)美、扮美。

老師們，堅(jiān)持認(rèn)真讓我們具有厚實(shí)的知識(shí)底蘊(yùn)和扎實(shí)的教學(xué)基本功；堅(jiān)持愛(ài)心讓我們有情有義，有血有肉，富有血性，充滿溫度；堅(jiān)持美讓我們內(nèi)外兼修，表里如一，增添無(wú)窮魅力，給學(xué)生以美的享受，讓工作成為一種享受，讓我們更自信，無(wú)往而不勝。各位同仁，堅(jiān)持我們想堅(jiān)持的吧，讓堅(jiān)持成為我們的生活習(xí)慣和生活方式，成為我們生活的一部分。因?yàn)橛辛藞?jiān)持，即使在平凡的工作崗位上，我們也可以綻放出別樣的精彩，收獲絕美的風(fēng)景和體會(huì)；因?yàn)橛辛藞?jiān)持，我們可以不斷成長(zhǎng)、不斷邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，無(wú)限靠近理想中的自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]思想政治課教學(xué)2017年1～12月.《思想政治課教學(xué)》雜志社.

[2]《中國(guó)大百科全書(shū)·政治學(xué)》.中國(guó)大百科全書(shū)出版社.

作者簡(jiǎn)介：

錢(qián)雙云，浦娟怡，云南省文山壯族苗族自治州，云南省文山州丘北一中。