提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的新途徑

摘 要：學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，努力提升自己的核心素養(yǎng)，全面的發(fā)展。在教學(xué)方式的改變的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教學(xué)如何發(fā)散學(xué)生思維，突破教學(xué)難點(diǎn)呢？就有了提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新途徑——替換練習(xí)。本文就著重討論替換練習(xí)在提高初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐性和有效性。

關(guān)鍵詞：替換練習(xí)；初中英語(yǔ)；素質(zhì)教育；應(yīng)試技巧

一、 引言

著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！痹趯W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最重要的就是老師的引導(dǎo)，而老師在教學(xué)中的方式對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)，主要是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中有一種提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的新途徑——替換練習(xí)。我們就主要討論替換練習(xí)實(shí)踐的意義和作用。

二、 替換練習(xí)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神

替換練習(xí)是指學(xué)生在練習(xí)中，老師先給一個(gè)范例，學(xué)生根據(jù)范例替換掉語(yǔ)句的內(nèi)容和形式。這種方式下，可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)散思維，培育創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，內(nèi)容并不是很難，主要是培育學(xué)生的英語(yǔ)思維和養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面應(yīng)該全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的片面追求成績(jī)?cè)斐傻暮蠊?。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有好成績(jī)是不夠的，更應(yīng)該重視思維能力的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培育。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，替換練習(xí)可以很好地幫助學(xué)生培育創(chuàng)新能力，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生發(fā)散思維，想著用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)替換掉老師給的范例中的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)發(fā)散思維思考的過(guò)程，也是一個(gè)“溫故而知新”的過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們?nèi)绻麑W(xué)習(xí)英語(yǔ)是一味的死記硬背，生搬硬套，那就只是片面的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該理解其中的文化內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，了解知識(shí)的背景，文化內(nèi)涵，這樣更容易吸收知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、 教學(xué)改革下英語(yǔ)教學(xué)的改變

各國(guó)都在關(guān)注教育改革，我國(guó)也在推進(jìn)新課程改革，和教學(xué)方式的變革。相較之傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)課堂變得數(shù)字化，教學(xué)方式多元化，都是對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的突破。國(guó)際上大環(huán)境不停地在改變，我國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越高，社會(huì)在高速發(fā)展的同時(shí)對(duì)人才的需要也越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)于教育水平的要求越來(lái)越高。培育的學(xué)生不應(yīng)該僅僅在筆試中有優(yōu)異成績(jī)，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面的能力都需要全面發(fā)展。

學(xué)生應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，老師的教學(xué)手段和教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該隨著教育發(fā)展過(guò)程中提高。老師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該更加科學(xué)和全面。采用“替換練習(xí)”是更好地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)散思維，培育創(chuàng)新能力。這種新的方式是學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視的表現(xiàn)。

四、 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樹(shù)立核心價(jià)值觀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！崩蠋熢谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視英語(yǔ)的人文性，人文性的培育對(duì)于核心素養(yǎng)有很大的幫助。

在學(xué)生入門(mén)之后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的幫助。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。初中是培育興趣的階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)提高效率。英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有文化內(nèi)涵和意義，所以在教學(xué)中應(yīng)該更重視由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該重視學(xué)習(xí)方式的研究，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)技巧，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才不會(huì)覺(jué)得枯燥。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該注意自己的自學(xué)能力和自制力的培育，在學(xué)習(xí)的時(shí)候有自學(xué)能力是必不可少的，因?yàn)楹芏鄡?nèi)容老師不能完全教給學(xué)生，需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、研究、探索。整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，所以更需要學(xué)生有一定的自制力。

在素質(zhì)教育的發(fā)展下，我們更重視學(xué)生的綜合能力，而英語(yǔ)教學(xué)中，更可以通過(guò)教學(xué)的手段來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力。老師應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂，主動(dòng)去鍛煉自己的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四方面的能力。

五、 結(jié)束語(yǔ)

教育的改革和新的教學(xué)方式，這些都是為了培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課程改革之后，學(xué)生的壓力有了一定程度的減輕，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，選擇了新的途徑和教學(xué)手段。但是在當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生有學(xué)習(xí)能力是不夠的，要具有綜合能力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的探索的過(guò)程，隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)新課標(biāo)的修訂，也是老師和學(xué)生共同努力探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要跟上時(shí)代的潮流，不斷地創(chuàng)新，而學(xué)生也是要加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)和綜合能力的培育。

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作者簡(jiǎn)介：

張敏敏，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰市松山區(qū)初頭朗中學(xué)。