小學信息技術(shù)中微課的應(yīng)用與實踐

王玲

摘要：隨著信息時代的來臨，信息技術(shù)已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們實際生活的方方面面了，而微課在目前小學信息技術(shù)教學中運用極其廣泛。微課本身有著短小精悍的特點，教師在小學信息技術(shù)中運用微課，能夠有效彌補傳統(tǒng)教學過程中的不足之處，更好的提升學生對于信息技術(shù)學習的動力，從而有效提升小學生對于信息技術(shù)學習的興趣，建立學生的科學意識。因此本文就對小學信息技術(shù)教學中微課的應(yīng)用與實踐進行有效的分析和探究，從而更好的提升小學信息技術(shù)教學的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學信息技術(shù) 微課 應(yīng)用與實踐

隨著當前信息技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，教師要注重在實際教學過程中，要緊跟時代發(fā)展的腳步，并結(jié)合新課標的要求，在教學中積極改革創(chuàng)新，將微課和小學信息技術(shù)之間建立緊密的聯(lián)系，從而更好的推進小學信息技術(shù)的發(fā)展。教師運用微課教學時，要注重結(jié)合信息技術(shù)教學的重點和難點問題，以視頻的形式為學生進行講解，本身小學生的心智還相對較為不成熟，教師在信息技術(shù)教學中注重應(yīng)用微課，是符合小學生的認識特點的，這能夠更好的促進學生的發(fā)展和成長。

一、 在小學信息技術(shù)教學中運用微課的優(yōu)勢

（一）能激發(fā)學生的學習興趣

本身小學生對于信息技術(shù)是比較感興趣的，教師在實際教學過程中，就要注重結(jié)合微課這一新興教學方式，充分利用微課的優(yōu)勢，提升學生對于信息技術(shù)學習的積極性和興趣。眾所周知，對于小學生來說興趣就是最好的老師，教師就可以充分結(jié)合微課的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)建趣味性的教學內(nèi)容，激發(fā)學生對于信息技術(shù)學習的動力。比如在教學《認識電腦新朋友》這一課時，教師就可以用微課進行教學，在微課視頻中告訴學生在計算機教室中應(yīng)該要遵循哪些規(guī)范，并讓學生學會運用正確的知識操作電腦，還要告訴學生一些用電的知識，消除一些學生對于電器的恐懼感，及時避免用電事故的發(fā)生。運用這樣的方式，讓學生了解信息技術(shù)的作用，提升學生對于信息技術(shù)的學習興趣，充分發(fā)揮學生的自主探究能力，提高小學信息技術(shù)教學的實效性。

（二）能激發(fā)學生的自主性

教師在小學信息技術(shù)教學中運用微課教學，能夠更好的激發(fā)學生的自主性，為學生營造一個良好的學習氛圍，提升課堂教學的實效性，讓學生正確的的了解到信息技術(shù)意義和趣味性，端正學生的思想意識。微課作為一種新興的教學方式，盡管其資源建設(shè)還不太規(guī)范，但微課也有著其他教學方式所無法比擬的優(yōu)勢，教師在課堂教學中結(jié)合微課的教學方式，能夠為學生創(chuàng)建自主探究的學習環(huán)境，更好的突出學生的主體地位。比如在教學《欣賞照片看成長》這一課時，教師要考慮到學生在這一階段，對于一些新鮮事物特別感興趣的特點，可以結(jié)合微課教學方式，滿足學生的好奇心，讓學生能夠?qū)W會從“我的電腦”窗口中打開指定的文件夾，并學會操作窗口的最大化、還原和關(guān)閉，不斷提升學生的自主學習和探究意識。

二、 在小學信息技術(shù)教學中運用微課的措施

（一） 提升教師自身的專業(yè)能力

教師要想在小學信息技術(shù)教學過程中，有效的運用微課進行教學，就要注重不斷的提升自身的能力，要時刻高標準、嚴要求自身，保證自身能夠有效跟上教材的節(jié)奏。在實際教學過程中，保證學生能夠積極的投入到信息技術(shù)探究活動中，同時還要確保信息技術(shù)課堂將教學任務(wù)的設(shè)置要有一定的坡度，真正的促進學生的發(fā)展。因此教師在實際教學過程中，要注重不斷提升自身的教學能力，簡潔語言，精煉語句，真正促進小學信息技術(shù)教學的發(fā)展。

（二） 明確教學的目標

在小學信息技術(shù)微課教學過程中，教師要注重結(jié)合小學生的認知特征，明確教學目標，真正有效的提升學生學習的效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學過程中，教師通常都是直接面對班級的全體學生，這樣就無法有效的顧及到所有學生的要求，而教師在教學中運用微課技術(shù)，就能夠有效的解決這個問題，幫助教師更好的明確教學的主題和目標。比如在教學《基本指法要掌握》這一課中，利用傳統(tǒng)教學方式，一些學生可能無法抓住學習的重點部分，而教師在微課視頻中，就可以直接向?qū)W生強調(diào)本課的主要內(nèi)容，幫助學生更準確的記憶基準鍵，牢牢掌握手指和基準鍵的位置關(guān)系，養(yǎng)成學生正確的打字姿勢。因此教師在小學信息技術(shù)教學中結(jié)合微課形式，就能夠準確抓住課堂教學的主題和目標，有效的提升小學數(shù)學教學的效率，不斷發(fā)展學生各方面的能力。

三、結(jié)語

簡而言之，教師在小學信息技術(shù)教學中結(jié)合微課教學方式，能夠更好的貼合小學生的性格特點，不斷提升學生對于信息技術(shù)學習的動力和興趣，真正提升小學信息技術(shù)教學的效率和質(zhì)量，促進學生的全面綜合發(fā)展。

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（作者單位：安徽省合肥師范附小二?。?