如何讓圖書館成為學校教育最亮麗的風景線

摘要：圖書館作為僅次于課堂的第二學習場所，其作用不言而喻。如何讓圖書館成為學校教育最亮麗的風景線，這需要學校、教師和學生的共同努力。本文通過淺談讓圖書館成為學校教育的風景線，從而讓學生喜歡上圖書館，喜歡去圖書館借閱，激發(fā)學生的閱讀欲望，使學生的綜合素養(yǎng)顯著提升。

關鍵詞：圖書館；學校教育；圖書借閱；興趣閱讀

一、 引言

在學校教育中如何加強學生對圖書館的利用是非常重要的一個教育環(huán)節(jié)，由于部分學生對圖書館的認識并不全面，也缺少對課外讀物的閱讀興趣，導致不能充分的對圖書館加以利用。圖書館作為學校教學的第二場所，應當受到學校和教師的重視。圖書館象征的就是課外拓展閱讀，讓學生在課堂上學到的知識能夠延伸到課外，所以我們應當讓學生喜歡上圖書館，激發(fā)學生去圖書館的欲望，從而使得圖書館真正意義上成為學校教育最亮麗的風景線。

二、 激發(fā)學生到圖書館讀書的興趣

在學校學習過程中，學生不僅要注重課上的學習，而且有課下作業(yè)以及豐富的社團活動，在學生看來圖書館就顯得相對枯燥了許多。大量的閱讀不僅對寫作有幫助，而且閱讀不同種類的書會對學生整體的學習能夠起到一定的輔助作用，同時也能夠開拓學生的視野，只有不斷地進行讀書才能不斷地進步，社會需要的是發(fā)展型人才，僅僅將自己的思維圈禁在課本當中是遠遠不夠的，因此老師要承擔起激發(fā)學生到圖書館讀書的興趣這一重任。

比如說，老師可以向學生推薦好書，或者經常向學生介紹不同的作家的事跡，激起他們對作者的興趣而到圖書館閱讀該作者的書，再者還可以向學生介紹某個朝代有趣的史實，激發(fā)學生對歷史的興趣，而到館查閱有關史實的書籍等方法來激發(fā)學生到圖書館盡心閱讀的興趣。

三、 用豐富的圖書內容吸引學生到圖書館讀書

一直以來圖書館對于學生來或者不來都不太關注，相反學生少來反而會感覺減少了工作人員的工作負擔。但隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，圖書館已經變成了一個衡量學校教育水平的重要指標，所以圖書館建設應該改變舊觀念，它不是可有可無的場所。學校在于建設圖書館的問題上，應該以服務于師生為根本宗旨，采用各種有效地方法，吸引學生進入圖書館進行知識的探索。

比如說開展“一月一本書閱讀活動”“電子書免費體驗活動”讓學生了解圖書館的變化，已經不是之前只有古老書籍、陳舊書籍的“破”圖書館，被學校建設的圖書館具備當今的優(yōu)秀書籍，從而讓學生從內心知曉圖書館的變化，圖書館成為課外閱讀的主要場所，是外來資源的匯集之所，這樣學生才愿意來圖書館。

四、 優(yōu)化服務方式，延長服務時間

學生借書、閱書的時間相對于集中，常常會出現借書難、閱讀書籍擁擠的局面。所以就得要求圖書館優(yōu)化服務方式，延長服務時間，這樣服務上去了，來圖書館的人就會越來越多。

比如可以采用集體外借的方式，學生需要的書籍就是那么幾種，文學、歷史、專業(yè)等這幾種類別，可以讓任課教師進行溝通，讓課程的教學具有時差性，這樣可以解決供不應求的矛盾，畢竟教師相互溝通，讓學生借閱的書籍也能不盡相同；還可以設立班級閱讀角，以班級為一個整體，圖書館主動和班級聯系，定時定量的給予班級一部分書籍，班級負責管理這些書籍，圖書館負責整合這些書籍，這樣會有更多的學生喜歡上閱讀，從而喜歡上圖書館；開放課間、雙休日、節(jié)假日，這些時間能夠有效地緩解借閱時間不足的劣勢，讓學生借書、閱書的熱情高漲。

五、 改變圖書館的服務理念

學校應該強化圖書館的服務意識，讓學生了解圖書館提供的各種服務；服務如果能夠做好，不愁圖書館的強大。學生作為讀者，也是圖書館的管理者，有權向圖書館的管理提出自己的意見和建議。圖書館應該改變之前高高在上的觀念，以學生為主體，為書尋找合適的主人，真正意義上讓人成為書的主人，這些觀念如果能改變，圖書館中的書籍利用率就會顯著提升。因此，學校作為圖書館的管理者，應該樹立服務意識，提高服務水平，讓學生能夠享受圖書館的服務，這樣學生才能夠樂于去圖書館，才能使圖書館的資源發(fā)揮最大的潛能，這樣才能夠打造亮麗的風景線。

六、 總結

總而言之，要想讓圖書館成為學校教育最亮麗的風景線，首先就應該調動學生的積極性，激發(fā)學生對圖書館閱讀的興趣，然后加強圖書館建設，讓圖書館的藏書逐漸增多以吸引學生到館內進行閱讀學習，同時還應該在學校內加強對圖書館的宣傳力度，讓學生了解圖書館，認識圖書館，最主要的是改變圖書館的服務理念，讓學生輕松愉快的進行閱讀體驗。

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作者簡介：黃雪玉，福建省泉州市，福建省泉州市城東中學。