小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

摘要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與失敗。小學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算得是否正確、迅速和靈活。怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力；教師；學(xué)生

一、 創(chuàng)境激趣，培養(yǎng)品質(zhì)，讓學(xué)生說(shuō)“我能行”

“興趣最好的老師”，我認(rèn)為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探索新的知識(shí)，將干巴巴的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，讓學(xué)生自己說(shuō)“我能行”。給學(xué)生講解中外數(shù)學(xué)家的典型事例以及與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事，以此激發(fā)興趣。

根據(jù)小學(xué)生注意力不集中、不穩(wěn)定，容易受到外界和某些內(nèi)部因素的影響的特點(diǎn)，教師在練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量上合理安排，采取“短時(shí)、少量、多次”的方法，避免學(xué)生疲勞、厭煩現(xiàn)象的產(chǎn)生，使學(xué)生的注意力能穩(wěn)定地集中在練習(xí)對(duì)象上，從而保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。

二、 全方位引導(dǎo)，合理訓(xùn)練，讓學(xué)生說(shuō)“我也行”

1. 全方位引導(dǎo)

（1）讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，把操作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，改變過(guò)去計(jì)算教學(xué)就是學(xué)生“算”的方法，讓學(xué)生充分地“說(shuō)”，說(shuō)自己的思維過(guò)程，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給學(xué)生良好的思維方法。同時(shí)，重視師生演示操作作用，并把操作與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生思維。

（2）提倡估算，讓學(xué)生直觀的思維活躍起來(lái)，進(jìn)而提高計(jì)算能力。

2. 合理訓(xùn)練

（1）提高口算、心算速度的能力。每天利用5分鐘加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練，單項(xiàng)的計(jì)算要根據(jù)學(xué)生掌握的情況重點(diǎn)練，對(duì)于學(xué)生難掌握之點(diǎn)易錯(cuò)之處要突出練。練習(xí)的形式多種多樣。

（2）對(duì)比練習(xí)。我在教學(xué)中，將易混易錯(cuò)的題目放在一起，讓學(xué)生區(qū)分比較，通過(guò)有目的的練習(xí)，學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)誤以提高學(xué)生的辨析能力。并及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤。

（3）改錯(cuò)練習(xí)。教師故意將學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，并糾正過(guò)來(lái)。教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，收集錯(cuò)題，定期上一節(jié)糾正錯(cuò)誤課，讓學(xué)生會(huì)診，當(dāng)“錯(cuò)題醫(yī)生”，反復(fù)練習(xí)，便于對(duì)癥下藥。

三、 克服粗心，培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生說(shuō)“我真的能行”

我從教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出：缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是數(shù)學(xué)計(jì)算容易出錯(cuò)誤的主要原因。因此，必須要重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師一定要從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的由于馬虎造成的錯(cuò)誤，決不能姑息遷就，決不能讓學(xué)生產(chǎn)生“由于馬虎做錯(cuò)的題，沒(méi)事”的念頭，要樹(shù)立“會(huì)做的題一定不能錯(cuò)”的思想。

1. 重視書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生認(rèn)真按格式書(shū)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字和運(yùn)算符號(hào)，字跡要端正，這樣能有效地避免“看錯(cuò)”毛病的發(fā)生。教師要率先垂范，對(duì)學(xué)生有明確要求，作業(yè)設(shè)計(jì)要精心，避免學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付的心理。

2. 清晰審題。我認(rèn)為這是計(jì)算正確的首要條件，審題要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么聯(lián)系。

3. 認(rèn)真校對(duì)。要求學(xué)生凡是抄下來(lái)的都校對(duì)。學(xué)生做完題后，再一次校對(duì)計(jì)算過(guò)程的準(zhǔn)確性，做到不漏不錯(cuò)。

4. 仔細(xì)驗(yàn)算。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。我認(rèn)為要把難驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求，計(jì)算完一道題后，要及時(shí)驗(yàn)算。

總之，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教學(xué)時(shí)，要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、練習(xí)為主線、發(fā)展智力培養(yǎng)能力為主攻目標(biāo)的教學(xué)原則，以適應(yīng)課程改革的需要。

作者簡(jiǎn)介：

楊亞娟，陜西省寶雞市，陜西省寶雞市金臺(tái)鐵路小學(xué)。