探究小學(xué)體育教學(xué)中的游戲化教學(xué)

摘要：游戲化教學(xué)是新課程教學(xué)改革大力提倡的一種教學(xué)理念，是基于小學(xué)生好游戲、愛玩等心理特點而制定的一種教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入游戲元素，能有效激發(fā)小學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動性，幫助小學(xué)生更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，提升練習(xí)質(zhì)量，達到促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。本文主要從體育游戲的特點出發(fā)，淺析了體育游戲化教學(xué)的必要性及其對如何開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)提出了幾點思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化；教學(xué)

一、 游戲教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)的運用原則

1. 以本為基

游戲教學(xué)策略作為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的一種方式，服務(wù)于小學(xué)體育課程目標(biāo)，促使這就要求在教學(xué)展開時，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為基本出發(fā)點，通過游戲設(shè)置、游戲組織以及游戲?qū)崿F(xiàn)來傳達教學(xué)知識，使學(xué)生掌握本課程的基本內(nèi)容，促使學(xué)生體育基礎(chǔ)能力的提升。

以課程目標(biāo)作為提升學(xué)生能力的參照，并以此為基礎(chǔ)展開游戲?？梢哉f，游戲化體育課堂，看似是學(xué)生自由活動，實質(zhì)上是小學(xué)體育教學(xué)條件下“制約”學(xué)生的一種教學(xué)工具，是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的，這就要求教師充分考慮教學(xué)的重難點，以提升學(xué)生的體育情感、提升學(xué)生的基本體育素養(yǎng)為游戲組織的基本出發(fā)點，采取多種形式的游戲模式來實現(xiàn)教學(xué)。例如，教師在進行腿部力量訓(xùn)練時，教師進行設(shè)計時必須突出腿部力量教學(xué)，通過單腳力跳比賽、踢毽子、踢方塊等游戲來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，以課程基本內(nèi)容來制定游戲內(nèi)容。任何體育教學(xué)給人的感覺就是教師教，學(xué)生模仿動作，而書面性的知識很少，而實際上，小學(xué)體育作為學(xué)生的基礎(chǔ)體育課程，對知識性的掌握，影響著操作的正確性，所以，在展開游戲時，要做到知識運用。例如在展開六年級籃球上籃教學(xué)時，教師以分組比賽的形式組織學(xué)生進行游戲，但是，在學(xué)生游戲開始以及游戲指導(dǎo)中，始終以教材為基本參照，將上籃分為“邁步”“起跳”“上籃”三個環(huán)節(jié)，而在這三個環(huán)節(jié)中，又采用三步上籃的要求，將基本知識作為傳播實體，通過游戲方式，實現(xiàn)學(xué)生對基本體育知識的學(xué)習(xí)，這為以后自我操作奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

2. 以生為本

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，素質(zhì)教育是落足于學(xué)生能力提升的根本目的，在小學(xué)體育教學(xué)中要堅持以學(xué)生文本的教學(xué)原則，將學(xué)生自主性、能動性的發(fā)揮作為實現(xiàn)教學(xué)的根本出發(fā)點，所以，在游戲化教學(xué)策略中要時時體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以各種游戲手法來提升學(xué)生參與游戲的熱情與激情。

首先，堅持以全體學(xué)生為基本，開展全體學(xué)生參與的游戲。降低游戲難度，使全體學(xué)生參與到游戲中，以適應(yīng)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)內(nèi)容展開游戲設(shè)置，是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最有效途徑。例如在進行學(xué)生力臂訓(xùn)練時，教師拋棄單雙杠教學(xué)，采用分組丟沙包的游戲方式，這就提升了學(xué)生的游戲樂趣，有效地提升了學(xué)生的參與率。

其次，展開游戲調(diào)查，選取學(xué)生喜愛的游戲，展開趣味化教學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是展開學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這就要求在游戲設(shè)置前聽取學(xué)生的意見，根據(jù)意見比例，進行游戲選擇，以最適應(yīng)學(xué)生意愿的游戲展開實際教學(xué)。例如，在進行徒手、隊列練習(xí)時，教師想通過復(fù)習(xí)廣播體操的形式展開教學(xué)，而通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對每日的廣播體操興趣降低，而采用“兔子賽跑”的游戲進行教學(xué)。

再次，展開個性服務(wù)，促使學(xué)生個性化發(fā)揮。體育教學(xué)的開放性，有力地促使了學(xué)生個性能力的發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，要進行適度的個性化游戲設(shè)置，來培養(yǎng)學(xué)生的個性目標(biāo)發(fā)展。例如在進行跑步訓(xùn)練時，教師將學(xué)生分為兩組，進行接力賽跑游戲，并在一個人與同組人員接手時以同一首歌句子接唱的形式進行交接，這樣不僅使學(xué)生的興趣增強，而且有效地促進了學(xué)生的思維反應(yīng)能力、言語表達能力等，也同時提升了一些歌唱愛好者的情趣，有效地提升了學(xué)生的個性發(fā)展。

二、 游戲化教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1. 實現(xiàn)教學(xué)課堂藝術(shù)性與實效性的有機結(jié)合

游戲教學(xué)的展開往往借助于教師的應(yīng)用語言、游戲組織模式以及師生雙邊活動完成，使課堂呈現(xiàn)相互靈動性、趣味性以及豐富性等藝術(shù)特征，而其藝術(shù)性作用于課堂教學(xué)，有力地推動了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在游戲教學(xué)中教師使用輕松幽默的語言，如在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，往往以“蛙跳”形象化的講述，來促使學(xué)生的學(xué)習(xí)，把學(xué)生比作一只只小青蛙，憋足干勁后一躍跳入水中（沙坑），這種藝術(shù)化的語言，一下子化解了緊張的氣氛，將輕松愉快帶進學(xué)生心中，有效地提升了學(xué)生的情趣。在游戲模式組織中，以多模并用的形式展開，這就使得課堂呈現(xiàn)出多彩變化的藝術(shù)性，同時，以多?；慕虒W(xué)促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。再就是，游戲教學(xué)的展開，是教師設(shè)置游戲，學(xué)生參與游戲的過程，這就有效地實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的實現(xiàn)，這正符合小學(xué)體育教學(xué)改革的根本目標(biāo)實現(xiàn)，有力推動了學(xué)生、教師、教材與教學(xué)的有機統(tǒng)一。

2. 實現(xiàn)學(xué)生智力因素與非智力因素雙提升

體育游戲的展開是學(xué)生對所學(xué)知識的運用和學(xué)生間的協(xié)作過程，這需要學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)、掌握、理解以及運用，也需要學(xué)生之間的競爭、協(xié)作、團結(jié)以及個性意志的支撐，這就很好地將學(xué)生的智力與非智力因素結(jié)合起來，全面提升了學(xué)生的能力。一是，在小學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容合理運用此種教學(xué)模式，將學(xué)生的觀察力、判斷力提升，同時開發(fā)著學(xué)生的想象力、思維力以及創(chuàng)新力。例如，在“貼大餅”游戲中，要求學(xué)生通過方位確定，及時選擇“靠山”，以躲避追堵，這不僅使學(xué)生辨定方向，而且這些形象化的詞語設(shè)置，促使學(xué)生展開想象，設(shè)計畫面，有效地促進了學(xué)生基本智力因素的開發(fā)。二是，提升學(xué)生身體素質(zhì)是體育教學(xué)的重要目標(biāo)，而游戲化教學(xué)最有力地將學(xué)生吸引到體育活動中，這直接促進了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時，在游戲中，講究學(xué)生的自我表現(xiàn)，學(xué)生間的有效合作，這就鍛煉了學(xué)生的勇敢進取、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)與進取個人意志，也有效地提升了學(xué)生的集體主義精神、團結(jié)進取精神等。

總而言之，游戲化教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容在游戲中進行，促進學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中，我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。

參考文獻：

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[2]凌毓軍.淺談小學(xué)體育游戲的教學(xué)方法[J].科學(xué)咨詢（教育科研）.

作者簡介：

魏煒，江西省贛州市，安遠(yuǎn)縣孔田中心小學(xué)。