注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的“讀”和“背”

摘要：短短幾年的初中英語教學(xué)中，我感到很多學(xué)生學(xué)英語困難重重，害怕開口，英語實際應(yīng)用能力很差，相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了初三還不會正確朗讀英語單詞、句子、課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中普遍存在“啞巴英語”的現(xiàn)象。我認(rèn)為對初學(xué)英語的初中學(xué)生來說“讀”和“背”是至關(guān)重要的。因此在英語教學(xué)中我們要重視“讀”和“背”，或者說，要學(xué)生學(xué)好英語，就必須讓學(xué)生了解“讀”和“背”的重要性。

關(guān)鍵詞：“讀”和“背”；發(fā)展；學(xué)生；英語

隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新經(jīng)濟(jì)一帶一路的帶動，英語作為交流工具的實用性更明顯。那么在英語學(xué)習(xí)中如果不掌握大量的單詞、短語、句型和交流用語等語言材料，就會出現(xiàn)“巧婦難為無米炊”，有情有景卻表達(dá)不出來的尷尬狀態(tài)。如何獲得更多的語言素材，為自己流利的交流打下堅實的基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說，“讀”和“背”是切實有效的方法之一。

一、 “讀”和“背”是英語學(xué)習(xí)中行之有效的傳統(tǒng)方法

所謂的“讀”，就是朗讀。朗讀單詞，短語、課文有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的聽力和記憶力?！白x”是快速入門的有效方法。學(xué)生通過朗讀能積累大量的語言材料，從“啞巴英語”向交際使用過渡，既能提高學(xué)生的口語能力和聽力，又能為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，并且通過“讀”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，事實上就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)英語的“大門”，使學(xué)生以后學(xué)習(xí)越來越愿意學(xué)習(xí)英語，而且水平越來越高，甚至出現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的大好局面。

另外，“背”對初學(xué)英語的學(xué)生來說，也是尤為重要。通過日積月累的“背”，對單詞、短語、句型、交際用語、語法等語言知識點背得滾瓜爛熟，既能使學(xué)生在練習(xí)、測試中靈活準(zhǔn)確的應(yīng)用所學(xué)知識，又能獲得優(yōu)異的成績，體會到學(xué)習(xí)英語的成功和快樂，獲得成就感，還能增強(qiáng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的信心，也為他們今后的深層次學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生記憶單詞、短語、句型，他們有很多方法，不一定全靠背誦，比如張思中的集中識詞法，就不需要死記硬背而是利用規(guī)律性的東西集中記憶，但是不論什么樣的方法，最終都需要花時間下功夫去背下來熟記于心。背誦時輸入的“語言形象”和文字符號及已經(jīng)有的各種知識共同匯總作用于大腦，大腦再進(jìn)行神奇的程序編碼，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、視覺、聽覺、思維等。因此利用初中生極好的記憶力和出色的模仿力，通過“讀”和“背”，不僅能很好地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，還能有助于以后的英語學(xué)習(xí)。

二、 “讀”和“背”是強(qiáng)化記憶、鞏固基礎(chǔ)知識的手段，是培養(yǎng)聽、說能力的基礎(chǔ)

“讀”和“背”是獲取知識捕捉信息的重要途徑之一，在實施素質(zhì)教育的教學(xué)中，著力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。如果學(xué)生連單詞、短語、句型等基礎(chǔ)知識記不住，如何談培養(yǎng)學(xué)生的高層次能力的學(xué)習(xí)呢？腦子里一片空白，就無從談什么口語交流啊，能力創(chuàng)新啊。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力，就是要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累和內(nèi)化。通過“讀”和“背”就是為獲取豐富的牢固的扎實的英語基礎(chǔ)知識和語言素材，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

一個人“聽”、“說”能力的提高與個人的個性有關(guān)，也與個人的文化層次、閱歷等有關(guān)。通過“讀”和“背”，學(xué)生鍛煉了說的能力，同時提高了聽的能力，并且豐富了英語語言知識面，積累了語言素材。學(xué)生在今后的交際中才能表達(dá)清自己的意思，又能流利的與別人交談，也不至于出現(xiàn)“怯場”的不良反應(yīng)。

三、 “讀”和“背”有利于寫作

學(xué)生通過大聲朗讀和流利的背誦積累了英語語言材料，也培養(yǎng)了他們感悟文章情感的能力，他們在寫作時就不會出現(xiàn)“無米下鍋”，臨時忙亂的局面?？梢韵胂蟮贸觯粋€連單詞、短語都讀不準(zhǔn)、不會背、記不住的學(xué)生，能在考場上在規(guī)定的時間內(nèi)順利的完成書面表達(dá)或看圖寫作，能寫出語句通順連貫意思準(zhǔn)確無誤的文章來？簡直是不可能的事！

當(dāng)我們教師意識到“讀”和“背”在英語學(xué)習(xí)中的作用后，我們在教學(xué)中如何操作呢？根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗實踐，我下面談?wù)剮c自己粗淺的認(rèn)識：

1. 先分散，再整合

對于篇幅較長的文章，按照段落劃分，先分段朗讀，記憶背誦，再整合起來，整篇朗讀；句子太長的句群，按照句群劃分成長句、短語，分散“讀”和“背”，待熟讀之后再對整個句群一次讀完。

2. 要新舊結(jié)合，相互輔助

學(xué)生通過“讀”和“背”，把新知識記住鞏固后，也不要忘了已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識點，隔段時間就要再重新背誦一次，尤其是在考試前，集中時間把新舊知識背熟，比如單詞短語和句型等，在考試中就能靈活運用它們，提高英語閱讀能力，提高寫作水平，一定能夠考出好成績。

3. “讀”的要“準(zhǔn)”“快”

在熟悉內(nèi)容之后，再讀的時候要快讀、讀準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確還能有利于英語聽力的訓(xùn)練，還能加強(qiáng)聽覺的記憶。在復(fù)習(xí)階段，尤其是初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)時，臨近中考，時間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，這更要求學(xué)生快讀，讀準(zhǔn)。在規(guī)定時間內(nèi)，多次重復(fù)內(nèi)容和背誦的要點。同時通過快讀也能提高學(xué)生閱讀的速度和準(zhǔn)確度。在背誦時，教師不要求全部一字不漏地都能背下來，根據(jù)不同的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置不同的要求，比如故事類，就只要能大體復(fù)述下來就行。

4. 讀時要有針對性

針對不同年級的不同內(nèi)容，要分大聲朗讀，小聲朗讀，齊讀，分角色朗讀。但是，教師在學(xué)生朗讀時不能全部放任自流，可根據(jù)具體內(nèi)容加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生用正確的方式對待讀的內(nèi)容。

總之，只理解不背誦的學(xué)習(xí)方法，不會改變我們“大腦的素質(zhì)”。背誦是形成語言能力的關(guān)鍵，只有背誦才能真正掌握語言。反復(fù)朗讀，自然背誦，功到自然成，文章朗讀的遍數(shù)和背誦的遍數(shù)，成就了英語語感，提高了學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。

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作者簡介：

田秀麗，山東省泰安市，山東省寧陽縣第九中學(xué)。