淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：數(shù)學(xué)課堂上使用一些相關(guān)的電子信息，比如課件、投影燈等手段可以使我們的數(shù)學(xué)課堂由枯燥變得有趣，由呆板變得生動，讓學(xué)生更能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對當(dāng)堂課堂內(nèi)容的掌握也更加牢固，也讓老師在課堂教學(xué)中感到更加輕松。因此，在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高自己的課堂效率。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的好處以及應(yīng)該注意的地方，提出自己的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)技術(shù)；策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)題材的選取，要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。對于傳統(tǒng)教學(xué)手段難于解決的問題，使用多媒體教學(xué)可以化難為易，幫助學(xué)生理解有關(guān)的概念或原理。課件內(nèi)容必須適用于多媒體教學(xué)的表現(xiàn)，能突出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，能充分發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，能有效地解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教與學(xué)的效率。在制作課件時，要運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)理論已有成果，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)處理，精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的表現(xiàn)力。

一、 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的好處

在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體課件，對活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效率等都有著極為重要的作用。計(jì)算機(jī)就是用于存儲、處理和傳遞信息的工具。它能高質(zhì)量、高效率、高智能地處理聲音、語音、圖形、圖像、動畫、視頻，也就是說計(jì)算機(jī)已經(jīng)能對信息進(jìn)行處理。即計(jì)算機(jī)進(jìn)入多媒體時代。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。正是計(jì)算機(jī)對信息的處理功能，使得計(jì)算機(jī)很快地進(jìn)入教育領(lǐng)域。在將教育技術(shù)和基礎(chǔ)教育進(jìn)行整合的實(shí)踐研究過程中，教育技術(shù)在教學(xué)中的作用和角色可能各不相同，也許是一種演示工具，也許是一種交互工具，但最終信息技術(shù)將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的高級認(rèn)知工具，并帶動教育的全面改革。隨著信息技術(shù)和教育的不斷整合，信息技術(shù)對教育的影響越來越大。它促進(jìn)了課程改革，以至整個教學(xué)體系的全面改革，使得教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中上運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可提供許多非語言素材，如時代背景、角色、形象、心理的活動等，圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會、視聽并用，這種全信息地表達(dá)為英語教學(xué)提供生動、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽為主，處在被動接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。

二、 應(yīng)用多媒體應(yīng)該注意的問題

這個時代年輕教師居多，所以他們接受新事物的速度較快，但是這其中也存在一定的弊端，就多媒體的運(yùn)用而言，很多教師，尤其是年輕的教師由于認(rèn)識上的片面性，總認(rèn)為“多媒體先進(jìn)，應(yīng)該時時處處都要用”，甚至把是否應(yīng)用了多媒體作為評課的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此導(dǎo)致有些教師不管教的什么學(xué)科，不管是什么課型，節(jié)節(jié)課都用多媒體，甚至黑板的板書也是用多媒體出示，看的學(xué)生眼花繚亂，云里霧里。記得以前就有這樣的思想，而且上過這樣的一節(jié)課，“口算乘法”，也是將所有的口算題包括板書全部出示的大屏幕上，并且不同的算式都用了不同的顏色，整個課堂學(xué)生都被花里胡哨的屏幕所吸引，根本沒有集中精力去學(xué)知識，課后我認(rèn)真的反思，其實(shí)這樣的課型完全可以將口算的式子做成口算卡，或者直接板書在黑板上，通過比賽等游戲形式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，可見多媒體不應(yīng)該濫用。

三、 利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一） 利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境

通常來說，有效的情境的創(chuàng)設(shè)是需要一定的時效性和科學(xué)性的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用多媒體去創(chuàng)設(shè)一系列的數(shù)學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生的互動與交流。而如果想要學(xué)生能夠在課堂上樂于發(fā)問，主動地學(xué)習(xí)，在目前的教學(xué)過程中，教師大規(guī)模的使用創(chuàng)設(shè)有效問題情境來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高自己的教學(xué)效果。通過創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能夠引發(fā)學(xué)生們?nèi)シe極地思考自己在認(rèn)知上的矛盾，提高學(xué)生對問題思考的主動積極性。課堂教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》這一課時，就可以用鮮艷的色彩，優(yōu)秀的圖案，直觀形象地向?qū)W生展示游樂場的動態(tài)圖，貼近生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生興趣，伴隨教師的提問：有幾架小飛機(jī)？每架飛機(jī)上有幾個小朋友？一共有多少人？通過學(xué)生列出連加算式，引導(dǎo)學(xué)生加數(shù)太多時寫加法算式不方便，提出加數(shù)相同的加法可以改寫成乘法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被生動的畫面完全調(diào)動起來了，他們積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動中去了。

（二） 結(jié)合數(shù)學(xué)知識應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用多媒體的時候，應(yīng)該充分的圍繞著數(shù)學(xué)知識點(diǎn)來進(jìn)行運(yùn)用。教師應(yīng)該充分的利用書上的知識點(diǎn)，同時也可以加上自己所認(rèn)為的學(xué)生可以掌握的附加的知識點(diǎn)，融會貫通的教給學(xué)生，既教會了學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。例如，在教學(xué)生通過看堆積的小方塊的正面上面和左右面的方塊的堆積的形狀來畫圖的時候，可以通過多媒體技術(shù)把這些方塊立體的展示在學(xué)生們面前，使得學(xué)生更容易理解到這些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時候不能脫離課本，讓學(xué)生們盡情的去發(fā)散思維，使得學(xué)生不能回歸到課本內(nèi)容，在這個過程中，就需要教師合理的控制課堂教學(xué)時間，合理安排自己的上課內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠化靜為動，去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閯討B(tài)的事物相比靜態(tài)的事物更能夠去吸引學(xué)生們的注意力，去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。課件能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個主動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐博.淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2014，（24）：174-175.

作者簡介：

劉振榮，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏縣先鋒鄉(xiāng)趙關(guān)小學(xué)。