讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

摘要：什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在日常生活和工作中，生活很有規(guī)律；辦事有條不紊；責(zé)任心強(qiáng)，辦事準(zhǔn)確；見了人就問好；做錯事一定道歉等等，這就是習(xí)慣，對每個人終身受用。要想讓您的孩子健康、快樂、自信地茁壯成長，那么，從小學(xué)階段著手，幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣吧！魏書生老師在總結(jié)教育與習(xí)慣時說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”，“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問題。大凡有些成就的人，他們都有一個良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，使得他們有著鮮明的個性、頑強(qiáng)的毅力和良好的品質(zhì)。我們不但要有良好的生活習(xí)慣，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。好的習(xí)慣養(yǎng)成要從小學(xué)生抓起，這是最重要的！有這么一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。由此可見習(xí)慣在人一生中的重要性，因此，學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生很大的影響。

關(guān)鍵詞：責(zé)任；規(guī)律；形成；師范；影響；收獲

在從事班主任工作的過程中，我所接觸到的學(xué)生很多都存在著習(xí)慣上的問題，比如寫作業(yè)拖拉、做題不認(rèn)真看題、漏寫忘寫作業(yè)、寫完作業(yè)沒有自我檢查的習(xí)慣等等。這些孩子無一例外都是很聰明的，只是因為習(xí)慣不好、考試分?jǐn)?shù)低，而成為了老師和家長眼里的問題小孩，家長找到我希望我們可以幫助他們進(jìn)步，那么我們最需要做的就是幫助他們改掉原來不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@句話道出了我們教師在工作中所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的。”可見，教師自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在草稿紙上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己的教案卻寫得龍飛鳳舞。試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師應(yīng)以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

而班主任，也就是學(xué)習(xí)管理師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生除上課以外的日常學(xué)習(xí)以及和家長的溝通，對于學(xué)生的管理，不應(yīng)該只停留在“管”上?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家都被寵慣了，個性大多比較倔強(qiáng)，如果強(qiáng)硬地去管他，讓他遵守我們的規(guī)則和制度，或許他表面聽話，但心里并不信服；而如果學(xué)生就是不聽老師的，就和老師對著干，那么老師在其他學(xué)生心中的威信也會大打折扣，后面的管理會更加困難。所以我們要去了解每個孩子的性格特征、家庭以及學(xué)校班級等各種情況，針對不同的學(xué)生采用不同的辦法來說服他們，比如談心、約法三章、或者在學(xué)生中進(jìn)行小比賽等，讓他們不知不覺地自覺遵守我們的規(guī)則。自覺是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，我們的工作就能做到事半功倍了。

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，班主任工作中，除了處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請家長配合老師的工作。在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，對學(xué)生的壞行為作出及時的糾正，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，家長也要以身作則，時刻用自己的言行來教育孩子的言行，身正為范。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教是為了不教”。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會和機(jī)遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

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作者簡介：

賀愛民，湖北省襄陽市，宜城市流水鎮(zhèn)流水中學(xué)。