初探高中生物解題技巧

田佩瑤

摘要：對(duì)于高中生物學(xué)科而言，要學(xué)好生物學(xué)科，還應(yīng)多做練習(xí)題，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。在此過程中，掌握有效的生物解題技巧是關(guān)鍵，直接決定著解題效率。根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，要提高解題質(zhì)量，必須熟練掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，將教材吃透，實(shí)現(xiàn)教材與課堂教師教學(xué)內(nèi)容的相結(jié)合，進(jìn)而在解題過程中，運(yùn)用技巧而迅速解答生物問題。因此，本文主要從高中生物解題技巧問題著手，與同學(xué)們共享解題經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中生物 解題 策略

在高中階段的學(xué)習(xí)中，生物學(xué)科作為理科而存在，具有學(xué)習(xí)難度，所以提高生物學(xué)習(xí)成績的有效方式之一便是多做練習(xí)題和掌握解題技巧。在此過程中，我們需要從兩方面著手，一是全面剖析和了解教材知識(shí)內(nèi)容，二是針對(duì)不同類型的題目而選擇有效的解題技巧，做到認(rèn)真審題、發(fā)散思維、嚴(yán)謹(jǐn)作答、特殊對(duì)待幾個(gè)步驟，這樣才能更好更好的提高生物學(xué)習(xí)成績。

一、認(rèn)真研習(xí)和掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)任何學(xué)科，都必須以教材為基礎(chǔ)，我們只有對(duì)教材各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以熟練掌握，才能更好將其運(yùn)用到生物解題中，所以，在應(yīng)用生物解題技巧之前，必須對(duì)生物教材知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化。對(duì)于我們而言，學(xué)習(xí)生物時(shí)，最難理解的莫過于學(xué)習(xí)內(nèi)容十分抽象，如細(xì)胞分子、生物遺傳等，這些雖然真實(shí)的存在于我們身邊，但我們卻不能用肉眼所見，增加學(xué)習(xí)難度。因此，在學(xué)習(xí)中，借助高中生物教材，將生物學(xué)科所特有的名詞、專業(yè)術(shù)語、知識(shí)概念等內(nèi)容加以熟記，在不斷學(xué)習(xí)和做題鞏固的基礎(chǔ)上將抽象內(nèi)容理解和強(qiáng)化記憶。與此同時(shí)，建議同學(xué)們還應(yīng)將相類似的概念、名詞等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠規(guī)避知識(shí)混淆，而且也有助于增加我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的印象，對(duì)提高解題效率有利。

二、解題過程中的技巧策略

在高中生物解題中，我們必須端正心態(tài)而看待練習(xí)題，否則極有可能出現(xiàn)失誤，造成不必要的失分。通過我的做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中生物解題技巧有如下看法：

（一）把好審題關(guān)

認(rèn)真審題是尤為重要的，主要分為三步：首先，通讀題目，從提干中提出關(guān)鍵詞。例如，做選擇題時(shí)，題目中有：“不”、“正確”、“錯(cuò)誤”、“至少”等字眼時(shí)，我們應(yīng)用筆標(biāo)識(shí)，以提醒我們?cè)诮忸}時(shí)明確題意，避免不必要的失誤。其次，對(duì)于比較長的題目，往往存在著干擾性信息或隱含的條件，我們要有“火眼金睛”的辨識(shí)能力，剔除無用信息，找出隱藏信息，找出解題的關(guān)鍵點(diǎn)。最后，高中生物練習(xí)題中，有許多屬于圖標(biāo)類型的題目，這對(duì)我們的識(shí)圖能力有一定的要求，所以在審題環(huán)節(jié)中，積極從圖表、圖解中獲取有用的解題信息，如明確橫縱坐標(biāo)、圖表中隱含的內(nèi)容等。如此，為正確快速解題奠定良好的基礎(chǔ)條件。

（二）發(fā)散解題思維

在明確問題之后，開始解題，有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：首先，我們保持良好的心態(tài)，無論在日常練習(xí)，還是在考試中，以平常心對(duì)待，切忌自亂陣腳。例如，考試中，合理分配答題時(shí)間，如果遇到不會(huì)的問題，不要浪費(fèi)時(shí)間，進(jìn)行下一題，最后再解答難題。其次，在生物練習(xí)題解題過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，題型雖然多變，但試題的考察點(diǎn)往往以教材基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容為切入點(diǎn)，進(jìn)一步考察我們對(duì)綜合知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，因此，在解題時(shí)，必須發(fā)散思維，善于創(chuàng)新，并從多視角出發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)的對(duì)比分析、演繹推理及聯(lián)想后，尋求問題的答案，不可形成思維定勢(shì)，否則在未來的學(xué)習(xí)之路上困難重重。

（三）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)作答

高中生物的非選擇題問題解答時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t而作答。首先，在書寫答案之前，縷清思路，條理清晰，有邏輯性;其次，答案言簡意賅，圍繞問題的中心點(diǎn)而作答，盡可能多使用生物學(xué)學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，避免失分。例如，在“簡述同一個(gè)體細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂的第一次分裂特征”問題中，需要回答的全面，且語言簡練。解題時(shí)，步驟如下：一是明確有絲分裂、減數(shù)分裂的具體概念及分裂過程，并對(duì)二者的染色體行為差異問題進(jìn)行回憶，聯(lián)想其在分裂過程中的特點(diǎn)，從前期、中期、后期三個(gè)視角著手;二是在腦海中對(duì)問題答案進(jìn)行整理，利用生物學(xué)科專業(yè)語言對(duì)其第一次分裂過程和具體特征進(jìn)行描述。

（四）把握特殊題型

高中生物練習(xí)題中，有一些特殊題型，需要我們?cè)诮忸}過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和有效作答。以遺傳類型題為例。遺傳定律貫穿于整個(gè)高中生物知識(shí)中，也是我們必須掌握的重難點(diǎn)，稱之為高考必考題型。由于此類題目的抽象性較強(qiáng)，所以增加解題難度。通過解題，我認(rèn)為應(yīng)從四個(gè)方面而解答此類問題：一是判斷顯性性狀和隱性性狀，可根據(jù)教材中的概念或者老師告訴我們的口訣而做出正確判斷;二是確定基因位置，可利用假設(shè)法而判斷，將假設(shè)的情況與實(shí)際表現(xiàn)做對(duì)比，看是否有矛盾，進(jìn)一步判斷基因的位置;三是根據(jù)親子代而確定基因型;四是計(jì)算比例，可借助基因分離定律或者自由組合定律而計(jì)算。

此外，實(shí)驗(yàn)類型題目也逐漸增多，所占分值較大，需要我們認(rèn)真對(duì)待。先是明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器設(shè)備和材料、實(shí)驗(yàn)步驟方法和結(jié)論等基本情況，然后在解題中提取有價(jià)值的信息內(nèi)容，在腦海中按照題目中給出的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)方法等完成虛擬的實(shí)驗(yàn)，最后利用學(xué)科專業(yè)術(shù)語而答題。

三、結(jié)語

總之，在學(xué)習(xí)高中生物過程中，解題思路并不是固定的，技巧有許多，需要我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際情況以及具體問題而選擇合適的解題技巧，以提高解題效率。但是，無論怎樣，都必須以高中生物教材為基礎(chǔ)，正所謂，萬變不離其宗，所有題目都與教材知識(shí)內(nèi)容息息相關(guān)。以上是我在學(xué)習(xí)高中生物學(xué)科中的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)檩份穼W(xué)子提供借鑒，提高生物學(xué)習(xí)水平。

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（作者單位：一機(jī)一中高三年級(jí)11班）