基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考

李雪瓊

摘要：近年來隨著人們對道德和法律觀念的不斷提升，人們越來越重視道德與法治教育的重要性，因此小學(xué)道德與法治課逐漸受到社會各界的關(guān)注。為了全方位提升小學(xué)道德與法治課教學(xué)質(zhì)量，教師要逐漸將小學(xué)道德與法治課與法治教育融合在一起，開展一個全面的多元化的小學(xué)道德與法治課堂。本文主要研究了小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的相關(guān)問題，并針對如何高效解決這一問題展開的幾點(diǎn)方法策略分析。

關(guān)鍵詞：道德與法治 法治治教育 小學(xué)教學(xué) 思考 方法策略

小學(xué)道德與法治課程旨在為學(xué)生灌輸一些道德與法治知識，幫助學(xué)生樹立一個良好的道德與法治品德，讓學(xué)生形成一個正確的道德與法治觀念。小學(xué)道德與法治課程對學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)道路是有很大幫助的，可以說這也是高效開展其他課程的基礎(chǔ)工作，因此教師要想辦法逐漸提升小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，也對小學(xué)道德與法治課程提出了更深的要求，即教師要在教學(xué)活動當(dāng)中，將小學(xué)道德與法治課與法治教育逐漸融合在一起，實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合。在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中宣傳法治教育，這樣不僅可以很好的提升法治教育的深度，還對提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量有很好的幫助。那么如何才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)道德與法治課與法治治教育相融合成為了一個關(guān)鍵問題，也成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問題。下文就針對如何解決這一問題給出了幾點(diǎn)建議。

一、在教學(xué)活動中要有兒童視角，回歸兒童生活

以兒童的視角選擇課堂教學(xué)素材和教學(xué)方法是素質(zhì)教育理念的新要求，眾所周知小學(xué)生正處于素質(zhì)教育的初級階段，在這一階段中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力尚不成熟，在學(xué)習(xí)的過程中沒有很好的主動性和積極性?；蛘哒f小學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程中是盲目的，沒有任何方向。此外小學(xué)生由于剛剛接觸到道德與法治這門課程，對這門課程來說是非常陌生的。因此如果教師這時候不講究一定的教學(xué)方法，盲目的將小學(xué)道德與法治課與法治教育融合在一起，并不能取得良好的教學(xué)效果。所以教師在將道德與法治課與法治教育融合在一起的時候，要以兒童的視角選擇教學(xué)素材，以兒童的視角和選擇了教學(xué)手段。只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動。

教師在以兒童的視角選擇教學(xué)素材時，要注重讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中學(xué)到法治知識。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀游玩一下校園，在游玩校園的時候，給學(xué)生傳授一些道德和法治知識。就像教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己教室的時候，看到自己的教室非常整潔衛(wèi)生，教師可以說：“只要我們?nèi)巳硕疾皇且粋€良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨手扔垃圾，就可以很好的保持我們的教室整潔衛(wèi)生?！蓖ㄟ^這種方法可以讓學(xué)生形成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生形成一個不亂丟垃圾的高貴品質(zhì)，有助于學(xué)生自身的道德修養(yǎng)的形成。另外當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀到學(xué)校的消防器材的時候，教師可以和學(xué)生說“消防是維護(hù)我們學(xué)校安全的重要保障之一，火災(zāi)是無情的，我們大家一定要在平常做到預(yù)防火災(zāi)，消滅一切火災(zāi)源頭，保護(hù)我們大家的共同利益?！边@樣可以很好的向?qū)W生灌輸一些火災(zāi)方面的法律知識，教師還可以說如果當(dāng)我們真正遇到火災(zāi)的時候一定不要驚慌，我們可以打119火災(zāi)報(bào)警電話進(jìn)行求援，第一時間做出正確的判斷把我們的損失降到最小。通過這種方法可以讓學(xué)生在自己的生活當(dāng)中學(xué)到更多的道德和法治知識，同時還可以在教學(xué)活動當(dāng)中將道德與法治課和法治教育融合在一起，有助于學(xué)生道德和法治觀念的形成，對于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大幫助。

二、運(yùn)用歌謠和連環(huán)漫畫，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

對小學(xué)生來說過早的灌輸一些法治知識可能會不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要在教學(xué)活動中以激發(fā)起學(xué)生的法治學(xué)習(xí)興趣為前提。但在小學(xué)道德與法治課堂中激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是那么容易，教師要在教學(xué)活動當(dāng)中采用一些有效的教學(xué)手段。歌謠和連環(huán)漫畫教學(xué)模式可以很好的激發(fā)其學(xué)生的積極性，學(xué)生對這種教學(xué)模式更感興趣，因此可以更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)有很大的幫助。

歌謠和連環(huán)漫畫在小學(xué)道德與法治國家中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)道德與法治課與法治教育相融合的理念，可以更好的在道德與法律課堂上開展法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治理念和法治知識。比如這是可以運(yùn)用法治歌謠進(jìn)行教學(xué)，就像教師可以讓學(xué)生利用課下時間唱“守法紀(jì)，講法治，遵章守法要支持。亂違章，要治止，違法亂紀(jì)最可恥?！边@種歌謠，學(xué)生通過這種歌謠的形式可以更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，很好的提升自己的法治理念。此外教師還可以運(yùn)用連環(huán)漫畫進(jìn)行教學(xué)，誰說通過觀看連環(huán)漫畫學(xué)習(xí)一些法治知識。通過這種方法可以更好的調(diào)動起學(xué)生的的積極性，試想一下學(xué)生可以通過看連環(huán)漫畫學(xué)習(xí)法律知識，對學(xué)生來說是有多么大的吸引力。這種歌謠和連環(huán)漫畫的使用方式，可以讓小學(xué)道德與法治課與法治教育結(jié)合起來，大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、開展法治趣味活動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以教道德與法律課程和趣味活動結(jié)合起來，采用開展法治趣味活動的方式進(jìn)行法治教育。法治趣味活動還有其他的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，可以讓法治知識和法治理念更加生動形象，學(xué)生理解起來更加方便。另外通過開展這個活動，可以很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動，也可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)態(tài)度也是非常重要的。

趣味活動在法治教育的應(yīng)用是非常廣泛，教學(xué)效果也是非常明顯的。比如教師可以組織學(xué)生開展一個過馬路的場景，利用課外時間模擬一個馬路交通信號燈的場景，告誡學(xué)生在這個趣味活動當(dāng)中紅燈要等待，綠燈可以行使。此外就是還可以找一些輔助線，模擬馬路的一些指示標(biāo)志，然后學(xué)生可以在活動的過程中有一個更加真實(shí)的感受，讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的過馬路習(xí)慣。學(xué)生在這個模擬過馬路的場景表現(xiàn)更為積極，都對這個新鮮的教學(xué)模式更感興趣，這種教學(xué)模式可以很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對提升學(xué)生的法治綜合能力也有很好的推進(jìn)作用。

總而言之，教師要將要在小學(xué)道德與法治課程當(dāng)中重點(diǎn)突出法治教育理念的重要性，做到道德與法治課與法治教育相融合。要做到這一點(diǎn)，就是要不斷提升自己的綜合能力，更好的應(yīng)用到道德與法治課堂，更好地開展高效的法學(xué)教育課堂，致力于提升學(xué)生的法治綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗麗.尊重兒童 發(fā)展兒童[J].中小學(xué)德育，2016，（08）.

（作者單位：山西省大同市城區(qū)第十八小學(xué)校）