淺談中學(xué)班主任管理技巧中的語(yǔ)言藝術(shù)

摘要：班主任管理是學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)于維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。作為班級(jí)管理的主要實(shí)施者，班主任在班級(jí)管理工作中要發(fā)揮重要的職能。班主任的管理方式、方法對(duì)于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的影響。鑒于此，筆者將從中學(xué)班主任管理技巧的語(yǔ)言藝術(shù)出發(fā)，結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任；管理技巧；語(yǔ)言藝術(shù)

教師語(yǔ)言范圍的廣泛性和內(nèi)容的豐富性決定教師必須進(jìn)行語(yǔ)言修養(yǎng)，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)不是單純的技巧，而是一個(gè)綜合功夫。語(yǔ)言是表達(dá)感情的。一個(gè)人說(shuō)話的方式、音調(diào)、語(yǔ)氣、音色、高低、節(jié)奏的不同，表達(dá)的感情也不同。言為心聲，只要是語(yǔ)言的自然表達(dá)，總是表現(xiàn)主體的一定思想感情的。因此，作為中學(xué)班主任，一定要對(duì)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)引起重視。筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行自我審視與提升。

一、 全面了解學(xué)生，語(yǔ)言運(yùn)用因人而異

了解學(xué)生是教師關(guān)心學(xué)生的起點(diǎn)，是進(jìn)行教育的前提條件。如果班主任對(duì)學(xué)生的情況缺乏足夠的了解是很難在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的。教師只有多接觸學(xué)生與他們打成一片，才能了解他們的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、思想狀態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同類型因材施教。同時(shí)結(jié)合不同場(chǎng)合、不同對(duì)象，運(yùn)用不同的科學(xué)語(yǔ)言，以取得理想的教育效果。如對(duì)自尊心強(qiáng)，有逆反心理，脾氣暴躁，感情沖動(dòng)的學(xué)生，宜采用平等商討的語(yǔ)言；對(duì)善于獨(dú)立思考，自我意識(shí)強(qiáng)，感受力較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語(yǔ)言；對(duì)自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生，宜采用突擊式語(yǔ)言；對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生，宜采用有層次、有步驟，逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語(yǔ)言；對(duì)惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生則要采用措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈的觸動(dòng)式語(yǔ)言等。

二、 語(yǔ)言運(yùn)用要科學(xué)

科學(xué)的語(yǔ)言，第一要“言之有理”?！袄怼本褪强茖W(xué)性，哲理性，實(shí)踐性。有理才能服人。第二要“言之有情”。“情”就是真情，純情。有情才能動(dòng)人。第三要“言之有方”?！胺健本褪且鶕?jù)具體情況尋找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)場(chǎng)合，可接受的方式進(jìn)行說(shuō)教。有方才能有效。第四要“言之有趣”。“趣”就是新意，風(fēng)趣。有趣才能吸引學(xué)生，使學(xué)生聽(tīng)后難以忘懷，從而達(dá)到鞏固、深化語(yǔ)言說(shuō)教的效果。在工作中，班主任若能巧妙地運(yùn)用一些幽默風(fēng)趣的話，常能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松和諧，使矛盾雙方及時(shí)擺脫困境，在笑聲中接受教育、領(lǐng)會(huì)哲理、消除尷尬。

三、 語(yǔ)言運(yùn)用要幽默

教育工作者，尤其是班主任運(yùn)用幽默技巧，能含而不露地啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，出神入化地說(shuō)明問(wèn)題，引起學(xué)生愉悅的心理反應(yīng)，造成和諧的教育氛圍。幽默的形式很多，可以正話反說(shuō)，可以偷梁換柱，可以一語(yǔ)雙關(guān)等。比如個(gè)別中學(xué)生染上了煙癮，班主任準(zhǔn)備在班會(huì)課上進(jìn)行集體教育。但班主任并沒(méi)有從正面去說(shuō)教，而是組織學(xué)生討論吸煙的好處，在老師的引導(dǎo)下得到了如下結(jié)論：一是可以防小偷，抽煙的日子長(zhǎng)了會(huì)咳嗽，令小偷不敢輕舉妄動(dòng)；二是可以永遠(yuǎn)不老，醫(yī)學(xué)界早就有結(jié)論，吸煙史越長(zhǎng)人的壽命就越短，當(dāng)然活不到老；三是可以防蚊子，因?yàn)槲米优聼煹仁畮讉€(gè)結(jié)論。這些結(jié)論讓同學(xué)們不笑不行、欲笑不能，隨之陷入深思之中。這種正話反說(shuō)式的幽默，表面上否定了抽煙的害處，但實(shí)際上把其危害性亦暴露無(wú)遺，這比單純地正面說(shuō)服、批評(píng)、勸阻的效果要好得多。

四、 語(yǔ)言運(yùn)用要有針對(duì)性

教師語(yǔ)言的針對(duì)性是指教師在講話時(shí)針對(duì)不同對(duì)象，在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，選擇不同的語(yǔ)言表達(dá)方式。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是千差萬(wàn)別的。教師在運(yùn)用語(yǔ)言技能技巧時(shí)，應(yīng)因地、因時(shí)、因事而異，絕不能千篇一律、單調(diào)重復(fù)。

1. 針對(duì)不同的性別選擇不同的語(yǔ)言方式。男生心理承受力較強(qiáng)，女生心理承受力弱。因此教師針對(duì)不同性別的學(xué)生談話應(yīng)該采用不同的語(yǔ)言方式。

2. 針對(duì)不同時(shí)間、地點(diǎn)，選擇不同的語(yǔ)言方式。教師，尤其是班主任老師，經(jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話。因此，談話的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，對(duì)談話的效果影響是很大的。如果時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合選擇不好，有時(shí)談話效果適得其反。一般來(lái)說(shuō)，能不在課上當(dāng)著全班學(xué)生批評(píng)的，就不要在課上批評(píng)。下課后，找一個(gè)僻靜的地方推心置腹地談，效果會(huì)更好。

3. 針對(duì)不同性質(zhì)的事件，選擇不同的語(yǔ)方方式。教師的工作內(nèi)容是多方面的，上學(xué)科課時(shí)，宜語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，要注意邏輯性、語(yǔ)言啟發(fā)性。班會(huì)課，要注意的感召力，鼓動(dòng)性。課下，與學(xué)生談天，要注意語(yǔ)言的親切，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，性質(zhì)嚴(yán)重的，教師與之談話時(shí)，要有震懾力，學(xué)生犯小錯(cuò)誤，教師點(diǎn)到為止，留有余地，讓學(xué)生思考，自己改正。

五、 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是情感、情緒、思想表達(dá)的主要載體，情感是語(yǔ)言的靈魂，沒(méi)有情感的語(yǔ)言是毫無(wú)意義的。在中學(xué)班級(jí)管理工作中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很多的動(dòng)力都是來(lái)自班主任的語(yǔ)言激勵(lì)。因此，班主任需要有管理的語(yǔ)言藝術(shù)。在語(yǔ)言藝術(shù)中，班主任要真誠(chéng)、真情，不論是贊美、支持、反對(duì)、批評(píng)都要讓學(xué)生了解班主任的良苦用心，讓學(xué)生主動(dòng)改正自己的錯(cuò)誤，建設(shè)和諧的班級(jí)。同時(shí)，中學(xué)生處于世界觀、世界觀、價(jià)值觀成型的時(shí)期，班主任要對(duì)其思想、行為進(jìn)行觀察，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)，讓其明白為人處世的道理，考慮學(xué)生的想法是否有自己的科學(xué)之處，讓班主任的管理工作更加具有說(shuō)服力。有的時(shí)候，班主任在面對(duì)一些后進(jìn)生、學(xué)困生的管理與教育中，難免出現(xiàn)一些著急的、恨鐵不成鋼的情緒，有的時(shí)候控制不住自己的情緒，說(shuō)一些刺激性的語(yǔ)言，學(xué)生只能默默接受，這種管理無(wú)疑是失敗的，會(huì)對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生難以磨滅的影響。

在語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用中班主任要善于把多種表達(dá)技巧綜合起來(lái)運(yùn)用，才能使敘事更加具體、生動(dòng)，說(shuō)理更加深刻、透徹，抒情更加真切、動(dòng)人。一個(gè)優(yōu)秀的演講家，能完美地做到聲未出而形先至，觀其形而知其音，更能做到以聲傳神，以神馭音，讓觀眾欣賞到無(wú)上的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。那么，相信我們班主任也可以達(dá)到這個(gè)造詣。

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作者簡(jiǎn)介：

曾益，重慶市，重慶市酉陽(yáng)縣龔灘初級(jí)中學(xué)校。