“雙一流”背景下的中醫(yī)藥研究生教育
——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例

呂東勇 鄺衛(wèi)紅 李 劍 鄢來(lái)均 王 宏 羅向晗 朱 磊 鐘小文 吳洪江 任金玲 曾 艷

（廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生院，廣東 廣州 510006）

2015年10月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科已經(jīng)成為我國(guó)的戰(zhàn)略決策。廣東省在全國(guó)率先提出建設(shè)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科，廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)三個(gè)博士學(xué)位授予權(quán)一級(jí)學(xué)科納入廣東省重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)廣東省高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)施方案，中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)三個(gè)學(xué)科力爭(zhēng)到2020年建成國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，在國(guó)際上有一定知名度和影響力。與此同時(shí)，在上海、江蘇、河南等20多個(gè)省份提出了高水平大學(xué)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的方案，中醫(yī)藥學(xué)科也不同程度納入了地方支持的“雙一流”建設(shè),無(wú)疑將極大的推動(dòng)中醫(yī)藥的快速發(fā)展。

一、雙一流建設(shè)為中醫(yī)藥的發(fā)展帶了巨大的機(jī)遇

“雙一流”建設(shè)為中醫(yī)藥研究生教育體制改革的提供了新機(jī)遇。進(jìn)行人事、科研等體制改革，政府簡(jiǎn)政放權(quán)，擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)是“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容。2015年以來(lái)，廣東省先后公布了《關(guān)于進(jìn)一步深化政府采購(gòu)管理制度改革的意見(jiàn)》《高水平大學(xué)建設(shè)人事制度改革試點(diǎn)方案》《關(guān)于深化廣東高校科研體制機(jī)制改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，落實(shí)和擴(kuò)大高校在財(cái)務(wù)、人事、科研等方面的自主權(quán)。中醫(yī)藥研究生教育改革既創(chuàng)造了良好外部環(huán)境，也形成了強(qiáng)大的外在推動(dòng)力。中醫(yī)藥院校以此為契機(jī)，圍繞“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，釋放內(nèi)部活力，穩(wěn)步推進(jìn)，破除阻礙發(fā)展的舊機(jī)制，形成人才培養(yǎng)的新機(jī)制，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

“雙一流”建設(shè)為中醫(yī)藥研究生教育改革提供了巨大的資金支持。根據(jù)《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于公布廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目名單的通知》，從2015年起，廣東省連續(xù)3年將安排50億資金支持高水平大學(xué)建設(shè)。2015年、2016年廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科接受廣東省政府超過(guò)1億元資助。同時(shí)，在“雙一流”建設(shè)的影響下，市、區(qū)等各級(jí)財(cái)政、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)捐贈(zèng)等資金投入也有增加。大量資金的投入無(wú)疑是中醫(yī)藥研究生教育發(fā)展的強(qiáng)心劑，激發(fā)導(dǎo)師和研究生的科研熱情，打破固有利益集團(tuán)的限制，是研究生教育改革措施落實(shí)的堅(jiān)實(shí)后盾。

二、研究生教育是中醫(yī)藥“雙一流”建設(shè)的主力軍

研究生教育作為國(guó)民教育的最頂端，是培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，是國(guó)家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要組成部分。是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源，創(chuàng)新是第一驅(qū)動(dòng)力的結(jié)合點(diǎn)。研究生教育承擔(dān)著高水平大學(xué)建設(shè)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和提升科學(xué)研究水平的兩大核心任務(wù)。中醫(yī)藥研究生教育也應(yīng)該積極承擔(dān)起中醫(yī)藥快速發(fā)展的歷史責(zé)任，以一流的人才、一流的成果為目標(biāo)，擺脫目前中醫(yī)藥學(xué)科在國(guó)內(nèi)外學(xué)科中弱勢(shì)地位，提高中醫(yī)藥學(xué)科影響力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

研究生教育是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的高地。本科教育是基礎(chǔ)，研究生教育則代表了高校人才培養(yǎng)高度。博士學(xué)位授予權(quán)也是納入“雙一流”建設(shè)的必要條件。人才培養(yǎng)是高水平大學(xué)建設(shè)的核心任務(wù)和考核指標(biāo)之一，研究生特別是博士研究生作為知識(shí)密集型人才，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握行業(yè)前沿知識(shí)與技能，擁有國(guó)際高端視野，是行業(yè)的高水平創(chuàng)新人才，是為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持的關(guān)鍵。

研究生是科學(xué)研究的主力軍，是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)力量。研究生培養(yǎng)過(guò)程與科學(xué)研究過(guò)程相統(tǒng)一。研究生是科學(xué)研究的設(shè)計(jì)者之一，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，研究生發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，查閱文獻(xiàn)，撰寫(xiě)科學(xué)研究方案；研究生是科學(xué)研究組織者和一線(xiàn)工作者，購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)器材，參與實(shí)驗(yàn)的全流程；研究生是高水平科研成果的貢獻(xiàn)者，高影響力的學(xué)術(shù)論文往往都有研究生的身影，不少研究生也是專(zhuān)利的申請(qǐng)者。

在某種程度上，研究生教育質(zhì)量關(guān)系到高水平大學(xué)建設(shè)的成敗。高質(zhì)量的研究生教育，必然帶動(dòng)高?？蒲兴?，是高校產(chǎn)出一流科研成果和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才群的基礎(chǔ)。因此，沒(méi)有一流的研究生教育，就沒(méi)有一流的科研，拔尖創(chuàng)新人才也無(wú)從談起[1]。

三、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)“雙一流”建設(shè)

廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生教育，以服務(wù)需求、提高質(zhì)量為目標(biāo)，在高水平大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，在研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位等方面進(jìn)行了一系列改革，取得了一定的成效，現(xiàn)將一些做法向同行介紹如下：

1.招生方面，建立科學(xué)的招生指標(biāo)分配辦法

研究生招生指標(biāo)是研究生教育的核心資源之一，是研究生培養(yǎng)二級(jí)單位和導(dǎo)師關(guān)注的焦點(diǎn)。2016年，我校制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生招生指標(biāo)分配管理辦法》，以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，根據(jù)研究生培養(yǎng)二級(jí)單位的科研經(jīng)費(fèi)、研究生公開(kāi)發(fā)表SCI論文影響因子、學(xué)位論文抽檢結(jié)果、就業(yè)率等情況，分配研究生招生指標(biāo)。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)化量化的招生指標(biāo)分配體系，使研究生招生指標(biāo)分配有據(jù)可依，結(jié)束了過(guò)去僅僅依靠招生規(guī)模、導(dǎo)師數(shù)量等“資歷”“數(shù)量”分配招生指標(biāo)的歷史，初步解決了研究生教育重“招生”輕“培養(yǎng)”的問(wèn)題。研究生招生指標(biāo)向科研水平高、培養(yǎng)質(zhì)量高、就業(yè)率高的研究生培養(yǎng)單位傾斜。引導(dǎo)二級(jí)單位、導(dǎo)師吸引優(yōu)秀生源，注重研究生科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)又考慮學(xué)科差異，達(dá)到資源最佳配置。調(diào)整博士研究生學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位的招生比例，大幅提高了學(xué)術(shù)學(xué)位博士研究生招生數(shù)量。

2.培養(yǎng)方面，加強(qiáng)研究生課程建設(shè)和研究生教育國(guó)際化

課程學(xué)習(xí)在研究生成長(zhǎng)成才中起著全面性和基礎(chǔ)性的作用[2]。2015年，我校制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)研究生課程建設(shè)的意見(jiàn)》。堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)并重的原則，突出學(xué)科在研究生課程中的主導(dǎo)地位，依據(jù)研究生學(xué)位層次、類(lèi)型的特點(diǎn)，增加開(kāi)設(shè)短而精的課程和模塊化課程，進(jìn)一步完善了研究生課程體系。嚴(yán)格審查新設(shè)課程，加強(qiáng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)已設(shè)置課程的教學(xué)效果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，保證課程符合培養(yǎng)需要、保持較高質(zhì)量。對(duì)不符合培養(yǎng)需要課程進(jìn)行了重新審查，淘汰了一批研究生課程。提高新開(kāi)設(shè)課程準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格課程遴選程序，召開(kāi)專(zhuān)家論證會(huì)，遴選了一批新的研究生課程。加大研究生課程投入，大幅提高研究生課程課酬標(biāo)準(zhǔn)，提高了教師給研究生授課的積極性。鼓勵(lì)名家授課，學(xué)科帶頭人、知名教授要帶頭為研究生授課。提升研究生培養(yǎng)單位辦學(xué)自主權(quán)和辦學(xué)責(zé)任，完善三級(jí)教學(xué)管理體系。

研究生教育國(guó)際化程度與水平是研究生教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。依托學(xué)校國(guó)際化資源，加強(qiáng)與國(guó)外科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生，利用國(guó)外平臺(tái)，拓寬學(xué)生國(guó)際學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生科研素養(yǎng)，促進(jìn)高水平成果的產(chǎn)出。進(jìn)一步擴(kuò)大研究生國(guó)際交流項(xiàng)目，實(shí)施“送出去”戰(zhàn)略，學(xué)生申報(bào)出國(guó)交流學(xué)習(xí)的熱情也持續(xù)高漲，2016年14名研究生獲得學(xué)校資助出國(guó)學(xué)習(xí)交流，每名研究生每年資助10萬(wàn)元生活費(fèi)用。研究生國(guó)際交流學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提高，哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)等世界知名大學(xué)向我校研究生伸出了橄欖枝。

3.學(xué)位方面，提高學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)師遴選條件

碩士、博士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)是研究生培養(yǎng)的基本依據(jù)。2014年，我校修訂了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》，公開(kāi)發(fā)表期刊論文成為學(xué)位申請(qǐng)的基本條件之一，更加突出了研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，明顯提高了學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)校頒布了研究生學(xué)位論文雙盲評(píng)審、查重檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)學(xué)檢測(cè)等辦法。學(xué)位論文雙盲評(píng)審、檢測(cè)等措施，保證了學(xué)位論文評(píng)閱過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，杜絕了學(xué)術(shù)不端行為，明顯提高了研究生學(xué)位論文質(zhì)量。在2015年中國(guó)期刊網(wǎng)《中國(guó)博碩學(xué)位論文引證報(bào)告》中，我校研究生學(xué)位論文總被引用頻次居全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)首位，在2015年廣東省碩士學(xué)位論文抽查中我校的學(xué)位論文抽查合格率100%，是廣東一本學(xué)校中合格率100%的兩所高校之一。

導(dǎo)師隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的關(guān)鍵因素。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力直接決定了研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力[3]。在2014年修訂《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》基礎(chǔ)上，2016年我校再次修訂了研究生導(dǎo)師遴選辦法，研究生導(dǎo)師須有充足的科研經(jīng)費(fèi)和較高的學(xué)術(shù)造詣，更加突出導(dǎo)師學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的考察，新遴選導(dǎo)師科研經(jīng)費(fèi)等要求明顯高于全國(guó)同行院校。

2015年，修訂了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生指導(dǎo)教師管理辦法（試行）》，進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)師的管理、培訓(xùn)和考核，明確導(dǎo)師在錄取、培養(yǎng)等方面的權(quán)利與義務(wù)，明確了導(dǎo)師第一責(zé)任人具體職責(zé)，劃出了導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德與創(chuàng)新能力紅線(xiàn)，如指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)論文或?qū)W位論文存在剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)不端行為即認(rèn)定導(dǎo)師崗位責(zé)任事故，暫停招生。

4.思政方面，最大程度調(diào)動(dòng)研究生學(xué)術(shù)研究的積極性

充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金在研究生培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。2014年以來(lái)，連續(xù)兩次修訂了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審實(shí)施細(xì)則》和《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》，更加突出評(píng)比中量化標(biāo)準(zhǔn)，更加突出研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。研究生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的門(mén)檻節(jié)節(jié)攀升，發(fā)表2篇SCI論文成為博士研究生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的基本條件。

為更進(jìn)一步鼓勵(lì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新，激勵(lì)研究生多出高水平成果，2016年學(xué)校制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)優(yōu)秀研研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)表在《Science》、《Cell》等國(guó)際著名刊物的論文或被SCI（SCIE）、EI期刊收錄的論文予以獎(jiǎng)勵(lì)，2016年我校研究生第一作者或者通訊作者發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文103篇，累計(jì)影響因子239.3，獎(jiǎng)勵(lì)研究生140多萬(wàn)元。

5.博士后工作，建立博士后績(jī)效工資制度

博士后是高校不可忽視的科研力量。為進(jìn)一步規(guī)范博士后人員管理，提升博士后人員培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮博士后人員在高水平大學(xué)建設(shè)中的重要作用，為學(xué)校發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。2016年，學(xué)校制定了《高水平大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目博士后管理辦法》，博士后人員薪酬與SCI論文發(fā)表、獲得基金資助相關(guān)，博士后人員年度考核優(yōu)秀最高年薪16萬(wàn)元并優(yōu)先聘用，打破了過(guò)去博士人員固定年薪制，干多干少一個(gè)樣的局面。

四、中醫(yī)藥研究生教育改革的思考

“雙一流”建設(shè)是萬(wàn)眾期待，建設(shè)的成果也將受到各方關(guān)注。根據(jù)廣東省高水平大學(xué)建設(shè)方案中考核目標(biāo)，到2020年，重點(diǎn)學(xué)科所依托主干學(xué)科的排名進(jìn)入ESI學(xué)科排名前1‰或進(jìn)入ESI世界排名前1%，進(jìn)入教育部學(xué)科評(píng)估排名前三名或前10%，還有引進(jìn)全職“兩院院士”“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授、國(guó)家杰青等人才。學(xué)科排名、科研課題、引進(jìn)人才等科研量化指標(biāo)是目標(biāo)考核的重點(diǎn)。因此，科研課題與科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)術(shù)論文特別SCI論文發(fā)表等是中醫(yī)院校追逐的焦點(diǎn)，但是國(guó)內(nèi)外通行的學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否適合中醫(yī)藥學(xué)科值得商榷。中醫(yī)藥學(xué)科作為中國(guó)特色明顯的學(xué)科，探索更為全面反映學(xué)科特色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)是努力的方向。

專(zhuān)業(yè)學(xué)位與科學(xué)學(xué)位比例失調(diào)。在強(qiáng)大的科研壓力下，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生作為基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的主力，其招生數(shù)量高校需求強(qiáng)烈。但是，根據(jù)教育部《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》等文件規(guī)定，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生指標(biāo)卻更為靈活。由于碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相銜接，中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀生源也往往集中在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。因此，這也引起高校科研需求與學(xué)生期望之間的矛盾。

[1] 陳帝昂，陳佳，郭靜，等.醫(yī)學(xué)研究生多層面學(xué)位論文保障機(jī)制[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2015,S1：4-6.

[2] 黃傳毅,黃儉.基于價(jià)值取向分析的我國(guó)研究生課程體系優(yōu)化研究[J].學(xué)位與研究生教育,2015(7)：42-47.

[3] 趙鋒.淺談導(dǎo)師在提高研究生教育質(zhì)量中的作用[J].思想教育研究，2010(12)：100-102.