康復(fù)師楊軍：孩子是最美的風(fēng)景

◎楊利

早上6點(diǎn)40分，天未全亮，深冬的重慶還睡意朦朧。這時(shí)，楊軍已早早收拾妥當(dāng)，拎包出門了。

從輕軌再換乘公交，50分鐘后，他抵達(dá)上班的地方——重慶市兒童福利院。作為康復(fù)治療師，每天工作開始前，楊軍都有一個(gè)習(xí)慣，梳理前一天孩子們的治療情況，對(duì)治療效果進(jìn)行評(píng)估，改進(jìn)治療方案。

重慶市兒童福利院主要承擔(dān)著主城區(qū)棄嬰和孤殘兒童的收養(yǎng)工作。全院現(xiàn)收養(yǎng)孤殘兒童600余名，其中95%為殘疾孩子。目前，楊軍負(fù)責(zé)福利院里重殘兒童的運(yùn)動(dòng)治療。從最初的實(shí)習(xí)生到中級(jí)康復(fù)治療師，13年來，在一次次康復(fù)治療中，楊軍早已成為這群孩子眼中最重要的依靠。2018年1月，他被評(píng)為敬業(yè)奉獻(xiàn)“重慶好人”。

楊軍說，人生就是一場(chǎng)行走，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。而這群孩子，就是他行走中最美的風(fēng)景。

工作變使命

8點(diǎn)一刻，梳理完工作安排的楊軍，帶上工作記錄本來到康復(fù)室，開始對(duì)孩子們進(jìn)行日常的運(yùn)動(dòng)治療。

康復(fù)治療講求患者的配合程度，在與患者的互動(dòng)中，治療師通過觀察患者反應(yīng)，評(píng)估治療情況。身體和智力上有殘疾的孩子在康復(fù)訓(xùn)練互動(dòng)和配合中，常常沒有“反應(yīng)”，因此，康復(fù)治療工作具有相當(dāng)?shù)碾y度。

楊軍從不氣餒，總是積極配合主管醫(yī)生的醫(yī)囑，針對(duì)每個(gè)孩子的殘疾情況制定對(duì)應(yīng)的康復(fù)治療計(jì)劃，延緩孩子們的殘疾惡化程度，最大程度恢復(fù)受損肢體功能。

每天，楊軍都會(huì)仔細(xì)觀察他們前一天的治療效果，再與同事們一起改進(jìn)當(dāng)天的治療方案，幫助他們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。十多年來，日日如此。

2002年，楊軍進(jìn)入重慶社會(huì)工作職業(yè)學(xué)院（現(xiàn)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院）社區(qū)康復(fù)專業(yè)學(xué)習(xí)。一開始，他抱著學(xué)一門技術(shù)的心態(tài)，選擇了社區(qū)康復(fù)專業(yè)。在入學(xué)的那天，他不知道這個(gè)選擇將讓他和一群特殊的孩子無法分開。

2005年，畢業(yè)后的楊軍來到重慶市兒童福利院實(shí)習(xí)。報(bào)到當(dāng)天，背著一摞書從學(xué)校趕來的他，剛一進(jìn)門，就被眼前的景象深深震撼了：幾百名孩子都患有不同程度的中重度殘疾，最小的才1個(gè)多月。

但是在福利院里，工作人員沒有因?yàn)楹⒆觽兊臍埣捕訔壦麄儯窍駥?duì)待自己的孩子一樣精心地照顧著他們，這一幕幕讓楊軍深受感染，他下定決心，“我也要努力幫助這群孩子。”

但初出茅廬的楊軍，只有書本上學(xué)到的知識(shí)，沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。如何將理論與實(shí)際結(jié)合，考驗(yàn)著這個(gè)年輕人。一開始，他接觸最多的是腦癱患兒，腦癱作為一項(xiàng)世界性復(fù)雜難題，當(dāng)時(shí)不僅康復(fù)治療的相關(guān)書籍少，而且學(xué)習(xí)了解的渠道也不多。

為了啃下這塊“硬骨頭”，楊軍向院里借來相關(guān)的專業(yè)書學(xué)習(xí)，空余時(shí)間一遍遍翻看孩子們的病歷，將每個(gè)腦癱患兒的情況熟記于心。在科室主任指導(dǎo)臨床康復(fù)治療時(shí)，他挖透每個(gè)動(dòng)作指令背后的原因和意義。

一天天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓楊軍對(duì)腦癱的了解不斷加深，康復(fù)治療的執(zhí)行工作也漸漸上手。當(dāng)看到這些孩子無助地躺在病床上，最初的那份“震驚”換成銘刻在心的使命，楊軍覺得自己肩上有一份沉重的責(zé)任，這讓他更加努力地投入到康復(fù)治療的鉆研中。

陪伴最長(zhǎng)情

很快，實(shí)習(xí)期滿，看到福利院專業(yè)的康復(fù)治療人手不足的狀況，楊軍毅然決然地選擇留下，和院里的工作人員一起幫助那群需要關(guān)愛的孩子。從康復(fù)員到康復(fù)師再到中級(jí)康復(fù)師，楊軍一步一個(gè)腳印，在崗位上踏實(shí)前進(jìn)著。

楊軍說：“讓每個(gè)孩子能積極面對(duì)生活，是我最大的心愿。”因此，在康復(fù)治療過程中不僅要十足細(xì)心，針對(duì)患兒的身體殘疾制定治療方案，也要注重他們的精神和情緒安撫，讓他們的心靈也“站”起來。

小榮標(biāo)是一個(gè)右下肢嚴(yán)重畸形的患兒，不能獨(dú)立行走，自卑心理嚴(yán)重。楊軍帶著康復(fù)治療小組，對(duì)他進(jìn)行了7個(gè)月的安裝支具前期治療和后期強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過治療小組的努力，小榮標(biāo)的身體狀況有了好轉(zhuǎn)，但由于一直以來強(qiáng)烈的自卑心，小榮標(biāo)還是不敢跟其他小朋友一起玩耍。

楊軍覺察到這個(gè)情況后，在康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，就更加注重對(duì)小榮標(biāo)心理的疏導(dǎo)?！昂軗?dān)心他，這樣下去，會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。”

怎樣幫助小榮標(biāo)呢？這讓楊軍犯了難，“不能硬生生地去說，要講究方法，慢慢引導(dǎo)，我當(dāng)時(shí)就想這樣去試一試。”小榮標(biāo)喜歡聽故事，楊軍先用講故事的方法拉近跟小榮標(biāo)之間的距離。

從來沒有講過故事的楊軍，利用工作之余，開始看起了童話故事書，自己反復(fù)練習(xí)講故事。等自己把這些故事講得順溜了，楊軍就開始了他的“行動(dòng)”?！八矚g聽幽默的故事，還喜歡勵(lì)志類的故事，我就多給他講這些?！?/p>

每天的康復(fù)訓(xùn)練結(jié)束后，楊軍就和小榮標(biāo)一起，開始了他們的“故事大餐”，一個(gè)個(gè)童話故事把小榮標(biāo)逗得咯咯大笑。這樣，小榮標(biāo)就纏著楊軍，主動(dòng)跟他一起玩。之后，楊軍還為他在網(wǎng)上學(xué)了很多互動(dòng)小游戲，通過做游戲的方式，讓小榮標(biāo)正常地與大家交流。

如今，小榮標(biāo)不僅能在平地上穩(wěn)步獨(dú)立行走，還能靈活轉(zhuǎn)彎，扶欄上下樓梯；他的自信也大大提高，進(jìn)入了院內(nèi)家庭養(yǎng)育，就讀社區(qū)小學(xué)。不久，小榮標(biāo)便被美國(guó)一個(gè)愛心家庭收養(yǎng)，為回歸社會(huì)邁出了可喜的一步。

這一步，可以說是改變孩子命運(yùn)的一步，回歸社會(huì)對(duì)殘疾孩子來說意義非凡。同樣，對(duì)楊軍來說，肩上的責(zé)任更重了。

長(zhǎng)期的康復(fù)治療和關(guān)心，楊軍儼然成為這群孩子最親近的人，有的孩子還親熱地叫他“楊爸爸”。這一聲“楊爸爸”，是對(duì)自己的信任、認(rèn)可和喜愛，也是令楊軍最為感動(dòng)和驕傲的事。

“面對(duì)這些孩子，你會(huì)不自覺地變得柔軟，想用百分百的愛對(duì)待他們，不想再讓他們受到任何的傷害，希望他們從此遠(yuǎn)離所有的傷痛和困難?！?/p>

楊軍通過參與重慶市孤殘兒童手術(shù)康復(fù)“明天計(jì)劃”“重生行動(dòng)”“中殘聯(lián)0-6歲搶救性項(xiàng)目”等項(xiàng)目，康復(fù)治療兒童1萬余人次，且康復(fù)治療都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)和效果，20多個(gè)身體受損功能恢復(fù)較好的孤殘兒童被愛心家庭收養(yǎng)，回歸社會(huì)。

責(zé)任要傳遞

12年的經(jīng)驗(yàn)積累，楊軍已成為康復(fù)治療的能手。他說：“我要帶動(dòng)更多的人，來幫助孩子們康復(fù)?！睘榇?，他主動(dòng)承擔(dān)了科室職工的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)和新進(jìn)職工的能力提升工作。

作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，楊軍積極務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、嫻熟的康復(fù)手法和技巧，帶動(dòng)和感染著科室所有的實(shí)習(xí)生。在他的帶領(lǐng)下，運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)習(xí)小組先后為全市的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)輸送、培訓(xùn)了100余名“一流康復(fù)員”，為殘疾兒童康復(fù)撐起了一片藍(lán)天。2017年11月初，首屆重慶市兒童康復(fù)治療技能大賽中，楊軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)。

除了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)提高專業(yè)技術(shù)，2016年初，楊軍還想辦法將康復(fù)與養(yǎng)護(hù)相結(jié)合，和養(yǎng)護(hù)科室的同事配合，推出“康養(yǎng)護(hù)”的工作方法。每天孩子們康復(fù)治療結(jié)束后，就進(jìn)入生活區(qū)由保育員照顧。

之前，康復(fù)治療針對(duì)患兒身體機(jī)能的恢復(fù)，保育員負(fù)責(zé)照顧孩子們的吃喝拉撒，二者各行其是。相結(jié)合后，吃喝拉撒開始有“目的”起來，保育員們也開始刻意鍛煉恢復(fù)孩子們的生活機(jī)能。這其中，楊軍則擔(dān)任起保育員的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，將專業(yè)的康復(fù)知識(shí)分享給大家。雖然工作量增加了不少，但他卻沒有任何抱怨，依舊埋頭認(rèn)真地推進(jìn)著各項(xiàng)工作。

“這里的每個(gè)孩子都是折翼的天使，需要我用愛讓他們重新長(zhǎng)出翅膀，展翅高飛?！睏钴娬f，“我一個(gè)人的力量很薄弱，我想把這份愛的力量和擔(dān)當(dāng)傳播到每一個(gè)角落，讓所有孩子知道，他是我們的牽掛?！?/p>