高校成人教育管理隊伍建設(shè)的探討

趙啟波

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，高校規(guī)模也逐步擴大，作為高校教育當(dāng)中非常重要的一個組成部分，高校成人教育管理隊伍的建設(shè)同成人教育有著非常密切的關(guān)系。但從實際情況來看，在建設(shè)成人教育管理隊伍時還存在一些問題?；诖耍恼伦髁讼嚓P(guān)探討，并提出了幾點針對性的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高校成人教育；管理隊伍；建設(shè)探討

中圖分類號：G724

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、打造一支強大的教育管理隊伍的重要意義

1.滿足社會和時代發(fā)展所需

要想確保高校成人教育的效果，就應(yīng)打造一支強大的教育管理隊伍。由于很多因素都會對教學(xué)的效果以及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，不僅包括教學(xué)人員，同時還包括管理人員。在確立教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置安排課程，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用教學(xué)方式等環(huán)節(jié)中，管理隊伍的參與積極性、具體工作落實程度都可直接影響到專業(yè)性人才的培養(yǎng)成效，唯有構(gòu)建一支能力強的管理隊伍，才能夠滿足社會和時代發(fā)展所需。

2.建設(shè)教育管理隊伍更利于貫徹落實現(xiàn)代的教育管理

要想貫徹落實現(xiàn)代的教育管理，就應(yīng)著力建設(shè)教育管理隊伍。只有能力強和素質(zhì)高的管理人才，才能確?，F(xiàn)代化的教育管理的實現(xiàn)。在新的時代下，管理者需順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，調(diào)整管理的價值取向，樹立新的思想觀念，改變以往的管理思維，才可保障教育管理工作在每一環(huán)節(jié)中得以落實。

二、教育管理者需具備的能力和素質(zhì)

1.有足夠組織協(xié)調(diào)能力

教育管理者需有足夠的組織協(xié)調(diào)能力，其在開展管理工作的過程當(dāng)中，經(jīng)常要同院系部門進(jìn)行交流和協(xié)調(diào)，而這給管理中的組織協(xié)調(diào)能力提出了更高要求。只有管理者有一定的協(xié)調(diào)能力，才能將和諧的交際關(guān)系建立起來，同他人進(jìn)行有效溝通，確保工作順利展開。同時只有管理教育者有一定的組織能力，才能在整合學(xué)校資源的同時科學(xué)地安排工作，有條不紊地落實好各項工作。此外，管理工作者還需有一定的掌握信息能力和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代的社會中，每天會出現(xiàn)海量信息，教育工作者只有在第一時間獲取信息，并進(jìn)行利用，才能夠為工作的開展做好充足的準(zhǔn)備。創(chuàng)新能力也是管理者開展工作不可缺少的一項能力，唯有不斷創(chuàng)新，不斷地加以改進(jìn)，才能夠給成人教育管理工作注入新的活力[1]。教育管理者還需要有一定的服務(wù)意識以及管理意識，堅持以人為本，這樣才能夠更好地實現(xiàn)民主化的教育管理。

2.具備職業(yè)道德以及政治素養(yǎng)

管理者需認(rèn)真對黨的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，并落實貫徹好國家相關(guān)的法律法規(guī)。與此同時，在工作中，管理者需強化自身的責(zé)任意識，認(rèn)真地看待自身的教育管理工作，并在自身的崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用[2]，此外，由于成人教育管理這一工作任務(wù)極其繁重，對管理者的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提出了更高的要求。所以管理者應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會科學(xué)有效地對自身的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，這樣不僅能夠保持身心的健康，還能夠確保更為高效地開展工作。

3.掌握更多專業(yè)知識

從事成人教育管理工作的工作者需對教育管理的相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容以及工作形成充分的認(rèn)識，學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識，不斷地使自身的知識水平和專業(yè)水平得以提升。與此同時，要關(guān)注國內(nèi)的教育發(fā)展，掌握更多的發(fā)展歷史和動態(tài)信息，并結(jié)合實際對管理模式和方法進(jìn)行調(diào)整，只有這樣才能夠為展開高效率的管理工作夯實基礎(chǔ)[3]。

三、高校成人教育管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.沒有得到應(yīng)有的重視

在很多高校中，由于很多教育管理者沒有轉(zhuǎn)變以往的教育理念，并持有這樣的一種觀點：成本教育是在高校教育依托的附帶產(chǎn)品[4]，所以并不重視成本教育的管理工作。而且在這種情況下，許多能力強、水平高的人才并不愿意參與到成人教育的管理工作中去。此外，一些高校將成人教育視作創(chuàng)收產(chǎn)業(yè)，未將足夠的人力以及資金投入其中，更不注重建設(shè)成人教育的管理隊伍，制定長效的培訓(xùn)機制[5]。

2.教育管理隊伍的整體素質(zhì)偏低

目前，國內(nèi)高校成人教育管理的隊伍構(gòu)成極其復(fù)雜，整體素質(zhì)以及管理水平較低，一般而言，管理工作者有幾大來源，第一，從管理崗位或教育崗位退休的人員，這些人員的管理經(jīng)驗以及教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，而且事業(yè)心以及責(zé)任心非常強，不過因年齡問題，所以缺乏現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。第二，高校會引進(jìn)一些年輕輩的人才，這些人才有著充沛的活力和精力，而且極具創(chuàng)新精神，可熟練地對現(xiàn)代管理技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，不過由于經(jīng)驗不足，理論知識方面也較為欠缺，所以很難確保教育管理工作的成效。第三，很多高校為了留住人才，甚至將人才家屬引進(jìn)教育管理的隊伍當(dāng)中，但是這些人才不管是在文化程度和教育程度，還是認(rèn)知水平和能力素質(zhì)方面，都不符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。此外，在新的時代背景下，高校成人教育的管理工作日漸繁重，很多管理人員不明確自身職責(zé)范圍內(nèi)的工作內(nèi)容，再加上高校不重視人員相關(guān)技能的培訓(xùn)，所以很難確保人才能科學(xué)有效地展開相關(guān)的管理工作。

3.管理隊伍人員地位較低

一直以來，高校的成人教育就得不到應(yīng)有的重視，而且與高校的普通教育所處地位不同，因此并沒有給成人教育管理工作的開展提供相應(yīng)的科研條件，也沒有改善基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施，致使成人教育慢慢被邊緣化，而這顯然不利于管理人員地位的提升。此外，不管是在考核當(dāng)中還是在評比當(dāng)中，成人教育的管理工作得到的對待都是不公平的，這不僅會打擊到從事相關(guān)管理工作人員的工作主動性和積極性，還會對成人教育管理工作的有效開展造成一定的影響。

4.缺乏相應(yīng)的管理人員

這幾年，很多高校逐步地進(jìn)行擴招，不僅擴大了成人教育的規(guī)模，而且還增加了招生人數(shù)。但是，由于成人教育處于極其弱勢的地位，得不到應(yīng)有的重視，不管工資待遇還是福利待遇都較差，所以很多能力強的管理人員和教學(xué)人員都不愿意積極地投身于成人教育的管理工作和教學(xué)工作當(dāng)中去，這不僅不利于當(dāng)前的成人教育管理隊伍的建設(shè)。更為重要的是，還會影響到長期的成人教育的相關(guān)工作的展開。

四、如何建設(shè)成人教育的管理隊伍

1.對建設(shè)管理隊伍引起足夠的重視

針對成本教育管理隊伍建設(shè)的多種問題和現(xiàn)狀，我們需對建設(shè)管理隊伍引起足夠的重視，消除不利的各項因素。當(dāng)今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家間的競爭也日漸激烈。而從實質(zhì)來講，國際競爭就是經(jīng)濟(jì)以及知識的競爭，而任何知識都源自人才，這對高校培養(yǎng)人才所提出的要求更高。所以在實踐當(dāng)中，高校應(yīng)將新的觀念確立起來，改變思路，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，注重建設(shè)成人教育的管理隊伍，并提升成人教育管理隊伍的地位，以客觀理性的角度來看待成人教育管理工作的重要性。

2.不斷地提升相關(guān)人員的整體素質(zhì)和能力

從實質(zhì)來講，很多因素都會對建設(shè)成人管理隊伍起到制約作用，而管理隊伍的建設(shè)，管理人員的能力和水平都會直接地影響到成人的教育質(zhì)量，所以要著手提升相關(guān)人員的整體素質(zhì)和能力。第一，給管理工作人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，給其提供選修機會。第二，為了讓管理人員具備更高知識水平，可從創(chuàng)新能力和道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)知識、管理能力和先進(jìn)理念等方面著手進(jìn)行培養(yǎng)。第三，給管理人員創(chuàng)造更多的鍛煉機會實踐的機會，讓其在實踐中認(rèn)清自身管理能力，并不斷累積經(jīng)驗，從而逐步地提升自身水平，拓展實踐能力和業(yè)務(wù)能力等綜合能力。

3.將相關(guān)的制度建立起來

（1）將管理制度建立起來。在實踐當(dāng)中不斷地完善，明確管理人員的工作職責(zé)和工作范圍，這樣可從制度上約束管理人員的工作行為。

（2）將考評制度以及競爭機制建立起來。在實踐中，要結(jié)合人本管理思想以及制度管理來構(gòu)建考評制度和考評體系，更為科學(xué)地研究和總結(jié)工作的實踐內(nèi)容，考評成人教育管理者的科研水平和工作態(tài)度以及思想品德。更為重要的是，要讓薪資同考評的結(jié)果掛鉤，這樣才能夠調(diào)動管理人員的積極性，從而讓其自發(fā)性地加強學(xué)習(xí)，逐步地提升自身的能力素質(zhì)。此外，要強化管理人員競爭理念，并對競爭機制進(jìn)行引進(jìn)。

（3）將人員流動的管理制度建立起來。要同管理人員的實際工作情況相結(jié)合，確保有序地隊伍流動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)人員不適應(yīng)管理崗位時，要及時地將其調(diào)離到更適合的崗位上。同時要讓每位管理人員充分地發(fā)揮出自身的特長和優(yōu)勢，相互協(xié)調(diào)，這樣才能夠優(yōu)化整個管理隊伍結(jié)構(gòu)，從而確保更為科學(xué)合理的人員組合。

4.重視每位管理人員自身的發(fā)展

高校除了要采取措施來提升整體管理隊伍的素質(zhì)，與此同時還要堅持以人為本的原則，對每位管理人員的切身合法利益引起足夠的重視、關(guān)注。具體需要做到以下的幾點：第一，要給管理人員提供更好的待遇，對薪資機制進(jìn)行完善。第二，要同高校的規(guī)模情況相結(jié)合，有效配置資源，定編管理人員。與此同時，要根據(jù)工作相關(guān)要求科學(xué)分配，使管理人員的工作負(fù)擔(dān)和壓力得以減輕。第三，要了解管理人員生活中碰到的難題，并盡量地予以幫助。第四，針對成人教育管理，國家要強化建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)，落實好各個環(huán)節(jié)的工作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更為權(quán)威的管理。最后，為了打造一支更為規(guī)范化以及專業(yè)化的成人教育管理隊伍，需對相關(guān)的資格證書進(jìn)行頒發(fā)，并統(tǒng)一地實施相關(guān)的管理。

總而言之，在成人教育管理當(dāng)中，非常重要的一部分組成就是管理隊伍。管理隊伍的建設(shè)發(fā)展可直接地影響到高校成人教育的成效，所以在實際的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)遵循著科學(xué)化和以人為本的原則，正視建設(shè)中存在的一些問題，并針對地進(jìn)行改進(jìn)，重點可放在管理人員素質(zhì)的提升上，管理制度和競爭制度的完善上。通過這樣的方式，可打造一支專業(yè)素質(zhì)、水平高的成人教育管理隊伍，為培養(yǎng)出色的人才做出實質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

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