對(duì)小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

魏清萍

【關(guān)鍵詞】 德育工作；小學(xué)生；教師；時(shí)機(jī)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G621

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）02—0022—01

學(xué)校擔(dān)負(fù)著“教書(shū)育人”的重任，因此，學(xué)校是學(xué)生德育的主要陣地。教師要時(shí)刻保持一份教育的敏感性，用一種審視的眼光來(lái)對(duì)待每一個(gè)教育細(xì)節(jié)，并且隨時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)符合學(xué)生心理、年齡特征的教育細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在這樣無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)的處理中不斷修正自己的行為，從而健康成長(zhǎng)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng)，以德育人

教育家徐特立曾說(shuō)過(guò)：“教育的作用，就是按照一定的形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)?！笨梢?jiàn)，要做好德育工作，教師就要注意自身修養(yǎng)，做到以德育人。

1. 為人師表才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，就要使自己成為學(xué)生的榜樣，要運(yùn)用文明的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，以自己美好的心靈和言行影響學(xué)生、感染學(xué)生，使他們的內(nèi)心朝著美好的方向發(fā)展。如，當(dāng)我看到教室的走廊上、地上或者操場(chǎng)上有食品袋、紙屑時(shí)，就會(huì)自然地?fù)炱饋?lái)扔到垃圾桶中；當(dāng)看到有些學(xué)生桌面上的學(xué)習(xí)用品擺放比較零亂時(shí)，就會(huì)自然地為學(xué)生整理好學(xué)習(xí)用品；天熱時(shí)對(duì)學(xué)生問(wèn)一聲熱不熱，天冷時(shí)也不防問(wèn)一聲冷不冷等等。這些看似無(wú)關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)，是最能感染學(xué)生，影響到學(xué)生行為的，并讓他們?cè)跐撘颇懈淖冏约?，完善自己，讓自己的一言一行再去影響其他同學(xué)。

2. 用愛(ài)心才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。德育不只是教學(xué)生遵紀(jì)守法，有規(guī)范、文明的一言一行，而是要結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀倡導(dǎo)的核心內(nèi)涵：“愛(ài)”，即愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)社會(huì)主義，讓學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。在愛(ài)的教育中，我們每一位老師都要做到把自己當(dāng)成學(xué)生的第二父母，用自己的愛(ài)心、耐心，使學(xué)生在離開(kāi)家庭和父母時(shí)，也能在教師那里感受到父愛(ài)和母愛(ài)，從而學(xué)會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)爺爺奶奶、爸爸媽媽。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要不分貧富，不管成績(jī)好壞、聰明與否，要誠(chéng)摯地把自己的愛(ài)灑向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到、體會(huì)到，并在學(xué)習(xí)中懂得愛(ài)別人。比如，我在給學(xué)生教《小樹(shù)苗與大樹(shù)苗的對(duì)話》時(shí)從從季羨林對(duì)苗苗潛移默化的引導(dǎo)、和苗苗談話的耐心、給苗苗講自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)等一些對(duì)話中，讓學(xué)生們感受到季羨林對(duì)“小樹(shù)苗”的呵護(hù)，還有對(duì)小樹(shù)苗殷切的希望和愛(ài)心，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到人與人之間不可忽視和不可缺少的愛(ài)心和理解，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏幸鉄o(wú)意地培養(yǎng)、提高自己的愛(ài)心。

二、抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育

1. 新學(xué)期開(kāi)始是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的最好時(shí)機(jī)。新學(xué)期學(xué)生滿(mǎn)懷著一種好奇與新鮮感走進(jìn)校園，他們對(duì)一切除了陌生、新鮮、好奇，便是一種無(wú)所適從的茫然，他們不知道自己該怎么做才是對(duì)的，怎樣約束自己的言行才算是一個(gè)合格的學(xué)生。為此，教師要抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的道德教育，在教育中激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。比如，制訂各班級(jí)新學(xué)期的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等目標(biāo)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的綜合素質(zhì)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備在哪一方面爭(zhēng)當(dāng)小標(biāo)兵，為班級(jí)爭(zhēng)光。有了明確的目標(biāo)，再加上教師有意無(wú)意的熱情鼓勵(lì)、關(guān)注和信任，一定能讓學(xué)生在新學(xué)期受到良好的道德教育，使自己不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

2. 在學(xué)生獲得成功時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們很在乎教師對(duì)他們的關(guān)注。如果當(dāng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的突破或者某項(xiàng)比賽的勝出時(shí)，教師漠不關(guān)心、一副無(wú)所謂的態(tài)度，學(xué)生一定會(huì)大受挫折，認(rèn)為他的成功與否都不重要，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展是相當(dāng)不利的。學(xué)生取得好成績(jī)或有所突破時(shí)，最希望得到老師、同學(xué)的認(rèn)可和肯定。此時(shí)，如果教師能夠總結(jié)他們成功的過(guò)程和原因，幫助他們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，為下一步前進(jìn)打好基礎(chǔ)，定好目標(biāo)，并給予恰當(dāng)、合理的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不但能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取熱情，增加學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，而且能讓學(xué)生在前進(jìn)的道路上更加自信、堅(jiān)強(qiáng)。所以，作為一名教師，要在學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們能以更大的熱情去奪取下一個(gè)勝利。比如，流動(dòng)紅旗是學(xué)校對(duì)各班每天檢查、周周評(píng)比，而后根據(jù)評(píng)比結(jié)果看流動(dòng)紅旗花落誰(shuí)家的。為了爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗，我們學(xué)生互相監(jiān)督，無(wú)論是從衛(wèi)生還是個(gè)人紀(jì)律上都非常注意。這個(gè)時(shí)候班主任再利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并把勝利歸功于每個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì)為了下一次再能奪得流動(dòng)紅旗而努力，并在這種不斷努力中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生們熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

編輯：郭裕嘉