數(shù)控技術實訓教學探析

蘭加規(guī)

摘要：數(shù)控實訓教學是高職院校培養(yǎng)數(shù)控高技能型應用技術人才的重要途徑，如何進一步加強數(shù)控實訓教學和探索數(shù)控實訓教學新途徑已成為各高職院校的重要課題。文章重點探索數(shù)控實訓教學體系以及取得良好實訓教學效果的經驗方法。

關鍵詞：數(shù)控實訓；職業(yè)教學；創(chuàng)新能力

DOT：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.02.169

0引言

數(shù)控技術是集機械、電子、信息和管理等學科于一體的新興交叉學科，數(shù)控技術的發(fā)展對人才的知識、能力、素質結構提出了新的要求。實訓教學作為高等職業(yè)教育的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，已越來越受到各高職院校的高度重視，各高職院校為了適應形式發(fā)展的需要，投入了一定的資金，構建功能齊全、設備先進的綜合工程訓練教學基地。近年來，高職院校致力于數(shù)控實訓教學改革，在高水平的數(shù)控高技能型應用技術人才的培養(yǎng)方面，作出了積極地探索和創(chuàng)新，通過幾年的實踐和探索，逐漸形成了強技能的數(shù)控實訓教學體系。

1注重建設實訓指導的教師團隊

需要打造雙師型、學習型、創(chuàng)新型的師資隊伍，從而保證數(shù)控實訓工作的有序開展。一是注重培訓數(shù)控技術教師的專業(yè)能力，通過內部培訓或外部進修的方式實現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升，為教師提供去企業(yè)接受短期技能培訓的機會，這樣教師在培訓之后，無論是專業(yè)能力，還是理論知識，都會取得比較大的進步。二是聘請企業(yè)中具備豐富經驗的工程師、高級技師、技術工作者充當實訓指導教師或兼職教師，以使實訓指導教師的隊伍得以壯大和優(yōu)化。

2應用興趣教學法

數(shù)控技術實訓的目的是為了推動學生學習技能的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)操作能力。學生在實訓過程中感受自身的實訓成就，能夠體會到自身的價值與理論的實用性，從而感受到成功的喜悅，這有助于學生學習興趣的培養(yǎng)。在正式實訓之前，實訓指導教師應當對學生的心理現(xiàn)狀進行把握，明確學生的想法與思維模式，搞好實訓規(guī)劃工作，選用適宜的契合點，明確難點與重點，設計出創(chuàng)新性和矛盾的問題，組織一部分緊密聯(lián)系實際的課題，以使學生明確課題的實際應用價值，從而調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心理與參與熱情，讓學生在處理實際問題的過程中增強操作能力。例如，教師在剛開始的數(shù)控技術實訓規(guī)劃中能夠為學生呈現(xiàn)一些車床上的橢圓、雙曲線等特型面，再為學生講解數(shù)控機床的知識，也能夠組織學生參與生產體驗和參觀工廠等，以使學生感受到實際的數(shù)控機床加工中心，從而對自身學會的技能進行檢驗，最終激起學生參與實訓的巨大熱情。除此之外，為了激勵學生的自主性發(fā)展，能夠定期地為學生開放數(shù)控機床加工的實訓室，建設數(shù)控機床的學習興趣小組，以使對數(shù)控技術非常感興趣的那一部分學生基于教師的引導之下進行業(yè)務能力的練習，從而培養(yǎng)學生的實踐操作能力與理論知識水平。

3應用數(shù)控實訓的仿真模擬軟件

數(shù)控機床具備比較高的成本，因為缺少相關的設備，所以難以提高實訓效率，尤其是初學者難以進行規(guī)范地操作，這不利于其學習積極性的激發(fā)。針對教師來講，對學生操作數(shù)控的規(guī)范、程序等進行檢查這項任務比較繁重，而應用仿真模擬軟件可以實現(xiàn)事半功倍的效果。例如，可以應用軟件MasterCAM與數(shù)控加工仿真模擬軟件西門子802S。如此一來，學生能夠人手一臺“機床”，這給學生帶來了動手操作的良機；結合這種網絡化的虛擬軟件，學生跟教師可以互相交流，教師結合服務器可以明確所有學生的操作全過程，實時地糾正學生的不正確操作，且闡述處理疑難問題的對策；因為數(shù)控仿真模擬軟件的交互性非常強，可以提供生產實踐中所不具備的獨特作用，從而讓學生在仿真模擬實訓的過程中體現(xiàn)自身的主觀能動性；仿真模擬軟件能夠對極限運行狀態(tài)以及一些事故的狀態(tài)進行設置，這有助于培養(yǎng)學生在復雜狀況之下分析以及處理實際問題的能力；仿真模擬軟件有效地體現(xiàn)了學生的學習主體地位，學生能夠結合自身的實際現(xiàn)狀有選擇性地進行學習；仿真模擬軟件能夠減少支出的能源物料耗損費、設備運行費等；虛擬仿真軟件從某種意義上使學生在實訓操作中的機床故障發(fā)生率和危險性大大地降低。

4統(tǒng)一實訓課程跟有關的職業(yè)技能資格證書

有效地統(tǒng)一《數(shù)控實訓》課程跟職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的數(shù)控編程人員、數(shù)控操作工的職業(yè)技能證書，進而激發(fā)學生的學習積極主動性，使學生真正地學會數(shù)控編程以及數(shù)控機床操作的基礎性方法、基本能力，切實可以實現(xiàn)數(shù)控編程人員、數(shù)控操作工的中級水平的教學目標。在指導學生學習《數(shù)控實訓》課程的基礎上，讓學生獲取數(shù)控編程人員、數(shù)控操作工的職業(yè)技能中級證書，如此一來，不但激發(fā)了學生的學習熱情，而且也有助于教學質量的提升，最終提高了職業(yè)技能的培訓指標，從而跟新時期的實用型工業(yè)人才教育目標相適應。

5在實訓教學中培養(yǎng)實踐技能和創(chuàng)新能力

學生立足于學會數(shù)控機床基礎操作可以加工比較復雜的零部件，在此也基本完成了數(shù)控實訓的指標。之后，為學生留有一些可以自主創(chuàng)新的時間和機會。這是由于創(chuàng)新是恒久不變的話題，創(chuàng)新技術也是必然的要求。針對學生而言，數(shù)控實訓不只是進行操作和編程，而是需要應用與創(chuàng)新機床原理、機床構造、機床工件的裝夾、機械加工、金屬材料、金屬工藝學等基本的內容，從而讓學生自身的觀點、思維形成。結合數(shù)控實訓，持續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀念，激勵學生的自主發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，確保數(shù)控實訓有效地結合素質教育、能力教育、知識教育，進而有助于學生創(chuàng)新能力與實踐技能的培養(yǎng)。當然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐技能牽涉到比較多的方面，比較系統(tǒng)和復雜。學校需要高度重視數(shù)控實訓工作，逐步地建設一種健全的工程實訓與工程觀念培養(yǎng)機制，確保數(shù)控實訓在提升學生工程實踐技能、培養(yǎng)學生綜合素質、激發(fā)學生創(chuàng)新能力等環(huán)節(jié)上體現(xiàn)關鍵的功能。