構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的策略

侯曉玲

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）03—0091—01

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重在提高學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)學(xué)生的情感意志，讓學(xué)生了解文化常識(shí)，提高學(xué)生的生活能力。因此，在教學(xué)中，教師不能主宰課堂，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生展示自我，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的生成，在問題的解答、探索中掌握知識(shí)的運(yùn)用能力。那么，如何在新課標(biāo)理念的引導(dǎo)下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂？下面，筆者結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，教師要端正教學(xué)態(tài)度

如果在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師沒有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)過(guò)程就會(huì)顯得很混亂、隨性。所以，沒有教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)不但影響教師的發(fā)揮，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生一堂課下來(lái)糊里糊涂。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，就會(huì)讓教師的教學(xué)過(guò)程有一個(gè)清晰的思路，就會(huì)重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突出，讓學(xué)生也有一個(gè)很清晰的學(xué)習(xí)方向和思路，使學(xué)生容易捕捉到課堂教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。以小學(xué)三年級(jí)的課文《荷花》為例，在上這節(jié)課前，筆者就給這節(jié)課制訂了明確的教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。能正確讀寫課文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)，如，荷花、隨風(fēng)飄動(dòng)、仿佛、衣裳、飽脹、蓮蓬、蜻蜓、挨挨擠擠等等。2. 朗讀課文，且背誦自己喜歡的部分，為自己積累優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯。3.要理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的情懷。有了這樣明確的教學(xué)目標(biāo)，教師再端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一次和學(xué)生相處的時(shí)間，在課堂上掌控時(shí)間，跟著目標(biāo)，有計(jì)劃有節(jié)奏地進(jìn)行教學(xué)就好。整堂課既沒有混亂感，也沒有教學(xué)的壓力，且能讓學(xué)生明明白白，清清楚楚，學(xué)會(huì)并理解教學(xué)內(nèi)容，掌握目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)要求，有效完成教學(xué)任務(wù)。

二、提高課堂教學(xué)效率，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂是教師和學(xué)生共建的一個(gè)教與學(xué)的平臺(tái)，這一點(diǎn)教師一定要正確認(rèn)識(shí)。因此，要想提高課堂教學(xué)效率，只有教師一方的努力還不夠，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法去自覺地學(xué)習(xí)，才能保證課堂教學(xué)的有效性。如，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)記筆記，把課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)記在筆記本上，課后復(fù)習(xí)鞏固。如，學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文時(shí)，教師肯定會(huì)對(duì)一些寫得好的句子、美的段落做進(jìn)一步講解，增進(jìn)學(xué)生理解?？墒怯行W(xué)生領(lǐng)悟能力有限，還是不理解。那么，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以把這個(gè)疑點(diǎn)記在筆記本上，“這些句子為什么美，美在哪里？”然后課后反復(fù)朗讀、揣摩、思考、體會(huì)。此外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、課堂提問、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待家庭作業(yè)等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，固然需要一定時(shí)間，也需要教師的督促、引導(dǎo)，但是只要養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)使課堂教學(xué)效率大增，更重要的是，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還會(huì)使學(xué)生終身受益。

三、打造多彩課堂，有效提升課堂效率

小學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂和一成不變的教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，根據(jù)小學(xué)生的天性、心理給他們?cè)O(shè)計(jì)適合他們的課堂教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。如，在給學(xué)生教《翠鳥》這篇課文的時(shí)候，筆者讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等找一些翠鳥的圖片、資料，讓他們思考，為什么喜歡翠鳥？然后在上課的時(shí)候，完全可以讓學(xué)生通過(guò)這些圖片對(duì)翠鳥有初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的熱身和預(yù)習(xí)，不但能使課堂氣氛變得活躍、輕松，而且能讓學(xué)生在已經(jīng)掌握了翠鳥的一些基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，學(xué)習(xí)起課文來(lái)就更加容易了。

四、注重課后反思，提高課堂教學(xué)效率

好多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中存在一個(gè)很大的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率總是不高不低，沒有什么新的突破，這個(gè)問題就是反思。那么反思有用嗎？有用，這是肯定的。反思其實(shí)是一種學(xué)習(xí)，一種發(fā)現(xiàn)，一種提升。作為教師，只有在課后對(duì)自己的課堂教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多進(jìn)行反思，他才能在“回放”中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，才會(huì)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，或者經(jīng)過(guò)調(diào)整有意識(shí)地改正、糾錯(cuò)，使自己的教學(xué)水平一天比一天高，讓教學(xué)效率更上一層樓。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，只要教師能做到了解學(xué)生，明確目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生的天性，在教學(xué)中為學(xué)生打造豐富多彩的課堂，并在教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，就能有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

編輯：張慧敏