筑牢理想信念 堅(jiān)持立德樹人

編者按：習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。這深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)人等一系列重大問題，是中國特色社會主義教育理論的精髓，是推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想和行動指南。那么，如何落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)呢？本期專題既有教育行政管理者對這一問題的頂層設(shè)計(jì)，又有思政教育教學(xué)名家的建言獻(xiàn)策，更有教學(xué)一線名師的現(xiàn)身說法，可謂見仁見智。讓我們一起期待中國夢、教育夢一一實(shí)現(xiàn)。

堅(jiān)持立德樹人指向，

在內(nèi)涵發(fā)展中開啟教育新征程

武威市涼州區(qū)教育局黨組書記、局長：楊發(fā)壽 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。習(xí)近平總書記著眼全局，把握關(guān)鍵，立意深遠(yuǎn)，深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)人等一系列重大問題，是中國特色社會主義教育理論的精髓，是推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想和行動指南。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，具有鮮明的時代特征。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化和后工業(yè)社會的到來，人類面臨的德性挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻。為了提高我國的軟實(shí)力，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，加強(qiáng)德育工作，提高全民族的道德文明素養(yǎng)，已成為我國教育戰(zhàn)線面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。武威市涼州區(qū)是人口大區(qū)，也是教育大區(qū)。涼州區(qū)教育事業(yè)發(fā)展要緊緊圍繞把涼州區(qū)建設(shè)成教育強(qiáng)區(qū)這個目標(biāo)，提升教育質(zhì)量，推進(jìn)均衡發(fā)展，激發(fā)教育內(nèi)涵動力，創(chuàng)建特色學(xué)校，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，提高辦學(xué)水平，滿足人民群眾上好學(xué)的需求，使立德樹人的教育理念切實(shí)落到實(shí)處，促進(jìn)教育服務(wù)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展。

首先，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要全面貫徹黨的教育方針，這是新時期貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的時代要求，也是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校是教書育人的陣地，我們要以新時期中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，才能保證正確的辦學(xué)方向，才能將社會主義核心價(jià)值觀貫穿于教書育人的全過程，才能落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。要抓好素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，充分認(rèn)識教育改革發(fā)展的規(guī)律，明確教育的重要地位，明確教育的優(yōu)先位置，明確教育的發(fā)展目標(biāo)，明確教育的戰(zhàn)略任務(wù)，一步一個腳印，堅(jiān)定不移深化教育領(lǐng)域綜合改革，努力使人民群眾在教育方面的獲得感、幸福感、安全感更加充實(shí)、更有保障、更可持續(xù)。要把全面提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，作為辦好人民滿意教育的重中之重，努力讓每一個孩子都能接受更好的教育。涼州區(qū)教育系統(tǒng)要深入推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到教育和評價(jià)的全過程。要充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)、家長委員會和共青團(tuán)少先隊(duì)的作用，進(jìn)一步創(chuàng)新載體，利用情景教學(xué)、家校共建、國旗下講話、社會實(shí)踐、榜樣引領(lǐng)等多種形式，使社會主義核心價(jià)值觀真正深入人心、入腦入心，從而規(guī)范人、要求人、提高人。

其次，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要堅(jiān)持內(nèi)涵式教育發(fā)展道路。要大力加強(qiáng)教師和校長隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)校管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要抓實(shí)精細(xì)管理，落實(shí)到教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)，以完善的評價(jià)機(jī)制來促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化。要把科研融入教學(xué)實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真實(shí)的問題，進(jìn)行真正的研究，產(chǎn)生真正的成果，及時把優(yōu)秀的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)生產(chǎn)力，使教學(xué)研究成為一種常態(tài)。要用信息技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)范式改變、教學(xué)對話便捷、教育思想提升、教育質(zhì)量優(yōu)化。要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)、考試評價(jià)、質(zhì)量監(jiān)測的引領(lǐng)作用，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，凝聚全社會的力量，推動形成保障內(nèi)涵發(fā)展的長效機(jī)制。其實(shí)，全社會對教師、校長的期望不僅要求他們擁有淵博的學(xué)識，還要求他們以高尚的情操、純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責(zé)無旁貸的任務(wù)，優(yōu)秀教師是幫助學(xué)生系好人生第一?？圩拥囊啡耍锹鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)、推動涼州區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。每個教師都有機(jī)會成為示范楷模，關(guān)鍵是如何充分發(fā)揮積極影響，承擔(dān)更多社會責(zé)任。

第三，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要不斷提升辦學(xué)水平，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。必須把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)。人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應(yīng)只看考試分?jǐn)?shù)，更根本的還要看我們培養(yǎng)的學(xué)生是否具備服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。要不斷更新我們的教育理念和價(jià)值，要面向全體學(xué)生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學(xué)習(xí)觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重學(xué)校之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。具體來說，就是要進(jìn)一步提升學(xué)前教育普惠水平，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，強(qiáng)化保教質(zhì)量管理，讓更多的幼兒和家庭受益；要提高義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化改革發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)教育水平，讓農(nóng)村孩子能在自己的家門口上好學(xué)；要提升普通高中教育質(zhì)量，創(chuàng)新辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，深入推進(jìn)高考改革，努力適應(yīng)新高考發(fā)展趨勢；要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，大力開展校企合作，推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合，努力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

第四，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化?？茖W(xué)規(guī)劃各類教育發(fā)展指標(biāo)，完善教育標(biāo)準(zhǔn)化體系，加強(qiáng)信息化建設(shè)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面提高教育信息化基礎(chǔ)支撐能力，重點(diǎn)支持農(nóng)村中小學(xué)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入與信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、重在農(nóng)村中小學(xué)的先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，大力提升教育信息化應(yīng)用與服務(wù)水平，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動計(jì)劃，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的科學(xué)學(xué)習(xí)體系，打造符合區(qū)域?qū)嶋H的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化教育體系。

涼州區(qū)教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員干部一定要深刻認(rèn)識黨的十九大的重大政治意義、理論意義、實(shí)踐意義和里程碑意義，必須在新的起點(diǎn)上以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的歷史使命感，不折不扣抓好黨的十九大精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)工作，以新姿態(tài)開啟新征程，以新使命展示新作為，努力開創(chuàng)全區(qū)教育改革發(fā)展的新局面。

以文化育人，落實(shí)立德樹人之根本

蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級語文教師：孫其源 十九大報(bào)告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@是所有教育工作者的使命，也是對一線教師提出的努力方向?！胺N樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?！绷⒌聵淙说倪^程就是“用文化育文化人” 的過程。作為長期奮斗在一線的教師，只有立足課堂，以人為本，讓文化在教學(xué)中呈現(xiàn)，讓文化在班級活動中滲透，讓文化在學(xué)生心里生根，才能真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、以生為本，教育要牢牢指向人的發(fā)展

教育是為“人”服務(wù)的，這就要求教師尊重每位學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)育人，考試成績從不排名，不以考試成績的高低把學(xué)生分為三六九等。這就超越了知識，更超越了分?jǐn)?shù)，甚至超越了能力。由于教師對學(xué)生足夠尊重，并正視學(xué)生在成長中的問題，更把這種寬容傳遞給學(xué)生，天長日久，學(xué)生在耳濡目染中學(xué)會了尊重自己，尊重他人，真正寫好了“人”的第一筆，此后的德育工作開展起來可謂得心應(yīng)手。

由于育人、樹人是教學(xué)改革的根本目的，所有學(xué)科的教學(xué)改革都要以育人、樹人為核心。國無德不興，人無德不立，教育無德呢，教學(xué)無德呢？毫無疑問，無德的教育就不是真正的教育，無德也違背了教學(xué)的基本規(guī)律——教學(xué)一定具有教育性。因此，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，教師就要從學(xué)生的成長實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生思想認(rèn)知規(guī)律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，用深入淺出、貼近生活的鮮活事例化育學(xué)生、感染學(xué)生，把增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為工作重點(diǎn)，使人人成才觀念深入人心，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、以創(chuàng)新為本，教育要圍繞教學(xué)改革開展

立德樹人是教學(xué)改革的根本任務(wù)，也是教學(xué)改革的根本方向，這是毋庸置疑的。教學(xué)改革就是要將立德樹人貫穿于教學(xué)的全過程，并以立德樹人來評價(jià)教學(xué)和教學(xué)改革。這絕不意味著教學(xué)只要立德、只有立德，而沒有知識、沒有技能。恰恰相反，立德樹人更加重視知識，不過，它重視的是以知識、技能為中介、為載體，從知識中生長起良好的思想品德，生長起智慧；重視以思想品德來關(guān)照知識、技能，讓知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練有魂有根，把知識轉(zhuǎn)化為智慧，讓技能體現(xiàn)道德意義。

在教學(xué)中立德，會讓學(xué)生獲得幸福感。道德導(dǎo)引幸福，導(dǎo)引學(xué)生以道德的方式去認(rèn)識幸福、追求幸福。由此可判斷：幸福課堂首先是道德課堂，智慧教師首先是道德教師，智慧學(xué)生首先是道德學(xué)生。因此，培育、踐行社會主義核心價(jià)值觀教育就是進(jìn)行道德教育、理想教育，就是習(xí)總書記所說的，尋找教學(xué)中的“最大公約數(shù)”，“幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子”。作為一線教師，我們要認(rèn)真上好每一節(jié)課。從寫字來說，教師應(yīng)從漢字的起源到基本筆畫的練習(xí)，從字體的結(jié)構(gòu)到書法作品的章法與布局等知識，邊講邊練，邊練邊指導(dǎo)，真正使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所進(jìn)。

三、以傳統(tǒng)文化為本，樹立文化育人自信

習(xí)近平總書記指出： “博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族文化的載體，是民族智慧和人文精神的凝聚。因此，經(jīng)典閱讀關(guān)乎民族發(fā)展和學(xué)生個體成長。從一年級起，筆者就開始讓學(xué)生閱讀經(jīng)典。深度閱讀原著，這是筆者和家長及學(xué)生達(dá)成的共識。低年級誦讀《三字經(jīng)》《千字文》，中年級誦讀《論語》《笠翁對韻》，高年級誦讀《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》。從“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人”體會孝老愛親的美德，從“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”感受愛國的宏大抱負(fù)，從“茍日新，日日新，又日新”領(lǐng)悟創(chuàng)新的思想，從“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”中領(lǐng)悟舍生取義的犧牲精神。在這些經(jīng)典中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值理念不斷滋養(yǎng)著學(xué)生的心田。

文化認(rèn)同是文化自信的基礎(chǔ)和源泉。真正的文化自信建立在對中華文化廣泛而普遍的認(rèn)同基礎(chǔ)上，建立在對人類文化廣泛而普遍的認(rèn)同基礎(chǔ)上。在語文教學(xué)中，筆者還提倡讓學(xué)生閱讀外國各類優(yōu)秀經(jīng)典作品，讓他們在閱讀中建立一種文化認(rèn)同。不再單純的以好與壞來理解文化上的差異，而是以一種包容與尊重的態(tài)度對待其中的不同。簡單說來就是你們的很好，我們的也不錯。

總之，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，既要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，又要堅(jiān)持文化育人。教育部在《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。

肩負(fù)著科教興國的重任，立德樹人也是教師崇高使命所在。

落實(shí)“立德樹人”，育新時代接班人

蘭州市第四中學(xué)學(xué)生處主任：趙升 習(xí)近平總書記在黨的十九大工作報(bào)告中指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”這是黨代會的報(bào)告中首次專列一段話肯定青年的作用，重申當(dāng)代青年的使命，號召全黨關(guān)心青年、關(guān)愛青年，寄予青年一代殷切希望。當(dāng)代中國青年是自豪的，祖國擁有數(shù)千年驕傲和燦爛的文明；當(dāng)代中國青年是幸福的，每時每刻我們的祖國迸發(fā)著古老文明蘊(yùn)含的活力，創(chuàng)造著新的輝煌。每一個青年都應(yīng)當(dāng)是清醒的，我們不能忘記祖國大好河山滿目瘡痍的歷史，從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，眾多愛國志士不斷探索、追尋救國救民的道路，他們不惜拋頭顱、灑熱血，舍身救國在所不辭。青年必須是有擔(dān)當(dāng)?shù)?，不同時代的青年有著不同的使命，這是歷史的使命，民族的使命，國家的使命。青年的使命就是青年人要肩負(fù)起報(bào)效祖國、建功立業(yè)的任務(wù)和責(zé)任。實(shí)現(xiàn)“中國夢”是歷史賦予青年以及中學(xué)生的無比光榮而神圣的歷史使命。

作為青少年教育的一環(huán)，黨和國家對中學(xué)德育工作也十分重視，“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@一點(diǎn)為廣大教育工作者指明了方向。德育教育的好壞，影響著中學(xué)生未來的發(fā)展，更關(guān)系到中華民族兩個“百年夢想”的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)德育教育，有著不可或缺的重要性。

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，國家相繼出臺《中學(xué)德育大綱》《中小學(xué)德育工作指南》等規(guī)范性文件指導(dǎo)中小學(xué)德育工作。德育教材不斷革新，德育師資隊(duì)伍日益優(yōu)化，德育手段多樣豐富，評價(jià)體制逐步完善，學(xué)生德育整體水平提高，這些成績固然可喜，但我國當(dāng)前的中學(xué)德育存在著一些根本性的問題，以至于中學(xué)德育沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，部分學(xué)生行為不文明，心理素質(zhì)問題頻有出現(xiàn)，甚至傷害老師的事件偶有發(fā)生。重智力、輕德育的社會觀念迫使學(xué)校追求升學(xué)率，應(yīng)試教育為主的教學(xué)機(jī)制導(dǎo)致教師在教學(xué)中重知識傳授而輕德育教育，即便是作為中學(xué)德育教育主陣地的思想政治課也以填鴨式的知識輸出為主，教育方法單一，德育效果甚微。

德育作為教育的一部分同樣要遵循教育的規(guī)律，切忌德育教育形式化、表面化。學(xué)校在德育中可以根據(jù)德育內(nèi)容，充分開發(fā)和利用社區(qū)德育資源，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)性活動，通過這些體驗(yàn)性德育活動的參與，對學(xué)生進(jìn)行道德教育的滲透，使他們把道德原則內(nèi)化為自己的道德信念，進(jìn)而形成自己的行為習(xí)慣。體驗(yàn)性德育活動的實(shí)效遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過說教式的理論灌輸，因?yàn)閮H有單純的理性認(rèn)識不足以促成改變，伴隨著道理講解，必須有情感體驗(yàn)，才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果才能得以鞏固，才能對學(xué)生的道德和行為產(chǎn)生持久的影響力。

“充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程?！闭n程育人不僅僅是政治科、歷史科教師的職責(zé)，任何學(xué)科都有豐富的德育素材。作為教育者的教師，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中將德育放在第一位才能從根本上避免只注重知識傳授的局面。各學(xué)科教師在日常教學(xué)中根據(jù)本學(xué)科教學(xué)挖掘德育內(nèi)容，形成德育目標(biāo)進(jìn)行道德教育也結(jié)合學(xué)科史開發(fā)學(xué)科德育課程是重要舉措，這既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，也可以較好地完成德育目標(biāo)。

整合德育資源，避免學(xué)校淪為教育“孤島”，改變學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)生活脫節(jié)的局面，動員各方面的教育力量齊抓共管，保證學(xué)校、家庭、社會教育影響一致，形成德育合力，全面優(yōu)化德育的效能，這是現(xiàn)代德育的一種趨勢。

“十年樹木，百年樹人?！钡掠逃⒎且怀幌χ?，建立健全的德育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，形成學(xué)校德育特色，將“立德樹人”的根本任務(wù)落在實(shí)處，這是黨和國家對學(xué)校的要求，因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人的重任。