如何在小學(xué)語文中營造輕松的課堂氛圍

文振華

摘 要：隨著現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的知識技能變得愈發(fā)重要。小學(xué)語文是知識學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)科目，因此，教師要注重小學(xué)語文的教學(xué)，要利用語文教學(xué)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而提高語文課堂有效性的前提條件就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松民主的課堂氛圍，讓學(xué)生在其中無拘無束地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再畏懼發(fā)表見解，促進(jìn)師生共同探討和研究。本文將淺談創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文輕松課堂氛圍的實(shí)踐性方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；輕松課堂；課堂教學(xué)

新課程要求語文教學(xué)中要積極將學(xué)生的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來，教師要認(rèn)真實(shí)踐其輔導(dǎo)和引導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師就要著力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正體會快樂學(xué)習(xí)的意義[1]。除此之外，教師還要注重在輕松課堂氛圍中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自主地學(xué)習(xí)，要發(fā)揮其真正的教育功能。

一、體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性，利用寬松和諧的氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等、互相尊重、互相合作的。因此，教師就要努力為學(xué)生建設(shè)一個師生互動、交流的平臺，這就要求教師創(chuàng)設(shè)一個平等輕松的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》時，教師就可以鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生描述自己見過的春雨，讓學(xué)生通過自己的情感切身體會文章內(nèi)容和文章情境。這種輕松民主的氛圍能夠讓學(xué)生不自覺地參與課堂活動，能夠讓他們意識到自己是學(xué)習(xí)全過程的中心，實(shí)現(xiàn)自我價值。除此之外，這種學(xué)生能夠自由暢達(dá)的空間能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多新奇的體驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的情感，將語文世界變得更加鮮活生動，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)潛力才能得到徹底性地挖掘，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之不斷高漲。

二、教師要不斷對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，要肯定學(xué)生的付出

對于小學(xué)生而言，最能鼓勵他們學(xué)習(xí)的就是教師的肯定和表揚(yáng)，通過這些實(shí)質(zhì)性反饋，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)以及彌補(bǔ)自己的不足。因此，創(chuàng)設(shè)輕松自在的氛圍最關(guān)鍵的措施還是要對學(xué)生實(shí)行激勵性評價。學(xué)生在獲得教師實(shí)實(shí)在在的評價后會對語文學(xué)習(xí)越來越感興趣，他們還能從中獲得成功的體驗(yàn)，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量發(fā)揮著不可替代的作用。除此之外，教師不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行贊揚(yáng)，還要對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)情感進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，對于學(xué)生的各種優(yōu)良行為和積極表現(xiàn)教師都要給予其一定的精神反饋，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。

三、在課堂上認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的個性

傳統(tǒng)語文教學(xué)模式是有一種扼殺學(xué)生天性和創(chuàng)造力的教學(xué)，其會讓學(xué)生養(yǎng)成統(tǒng)一枯燥的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷為其注入新鮮的內(nèi)容和先進(jìn)的思想。創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)氛圍最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法。在教師懷著認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度聆聽學(xué)生的過程中，教師可以更好地掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)嵤└哂嗅槍π缘慕虒W(xué)方式。除此之外，教師還能挖掘?qū)W生的語言天賦和天馬行空的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《盤古開天地》時，教師就可以讓學(xué)生對人類的起源進(jìn)行思考，然后進(jìn)行表達(dá)和辯論，引導(dǎo)學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程中的主角，教師可以通過傾聽發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生對其優(yōu)勢進(jìn)行不斷挖掘和開發(fā)[2]。

四、引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行自評和互評，強(qiáng)化學(xué)生的自覺意識

為了創(chuàng)設(shè)輕松自由的氛圍，教師應(yīng)當(dāng)將評價權(quán)交與學(xué)生自己，讓他們通過自己的主體意識進(jìn)行互相評價，其能夠在一定程度上讓學(xué)生感受到教師對他們的尊重和信任，同時還能讓學(xué)生產(chǎn)生參與教學(xué)活動的自豪感。例如，教師可以在日常聽寫、默寫中實(shí)行這種教學(xué)方式，可以讓同桌之間進(jìn)行互相評改，這就有利于讓學(xué)生不斷地查缺補(bǔ)漏和完善自己。除此之外，教師還可以讓學(xué)生對他人的作文進(jìn)行批改，作文的批改能夠讓學(xué)生真正感受到教師教學(xué)的壓力和辛苦，還能讓學(xué)生意識到寫作的重要性，幫助他們掌握更多有用的寫作技巧。

五、教師要利用自己的魅力渲染課堂氛圍，煥發(fā)課堂的活力

教師具有良好的品行和豐富的內(nèi)涵能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成高尚的審美情趣，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的作用。同時，高素質(zhì)的教師還能利用其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言邏輯和語言運(yùn)用的技巧為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)，從而引領(lǐng)學(xué)生享受和感悟語文的魅力[3]。

六、總結(jié)

綜上所述，營造輕松自由的課堂氛圍是實(shí)施現(xiàn)代化素質(zhì)教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要與學(xué)生形成平等互助的的觀念，要不斷地激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生更大的決策力和更多的表達(dá)機(jī)會，從而讓學(xué)生意識到自己的重要性，實(shí)現(xiàn)自我價值。除此之外，教師還要真誠地關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，要與學(xué)生建立深厚的情感，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互助互愛的集體氛圍，讓學(xué)生愛上語文的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祁建坤.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效對話[J].上海教育科研，2010年4期.

[2] 蔡海龍.小學(xué)語文課堂提問有效性探析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016年7期.

[3] 趙麗琴.師生關(guān)系對學(xué)生語文學(xué)習(xí)動機(jī)的影響[J].語文建設(shè)，2012年11期.