國外高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

華煜　閆水華　胡航帆　王金碩　孫赫鵬

[摘要]在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的影響下，現(xiàn)代人的就業(yè)壓力也在不斷增大，加強(qiáng)我國創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是當(dāng)今社會發(fā)展的重點。為了有效保證我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，可以有效借鑒國外高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式。為此，文章對國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式展開了分析，了解國外個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)啟示，促進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)事業(yè)的順利發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]國外高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；分析

[DOI]1013939/jcnkizgsc201808119

1前言

早在20世紀(jì)80年代，西方發(fā)達(dá)國家就開始將重心放在國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和核心競爭力上，注重高校的創(chuàng)新教育工作的開展，在其中投入大量的人力、財力和物力作為支撐，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，打造出特點鮮明的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。發(fā)展到今天，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為世界各國所有學(xué)校共同追求的目標(biāo)，也是高等教育具有時代特點的價值以及精神追求，成為高等教育核心競爭力的重要體現(xiàn)。目前我國已經(jīng)開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，將創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作為戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)習(xí)國外的優(yōu)秀的人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，打造具有中國特色的、層次多樣的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不但能夠體現(xiàn)理論價值，而且具有現(xiàn)實意義。

2國外培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要特色

21創(chuàng)新人才培養(yǎng)的項目模式分析

從國外高校創(chuàng)新教育的發(fā)展來看，主要是通過創(chuàng)設(shè)各種類型的創(chuàng)新項目來提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這也成為比較常見的做法。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，美國基本上只要是研究類型的大學(xué)都建立了本科生的研究計劃，本科生的研究活動也有所擴(kuò)展，發(fā)展到所有的專業(yè)以及年級，而且牽涉更多的學(xué)科。就以日本為例，為了能夠完善大學(xué)生的思維方法，提升科學(xué)研究的能力，在對高年級的學(xué)生進(jìn)行教育時，重點強(qiáng)調(diào)獨立的科學(xué)研究，理論的課程內(nèi)容相對低年級的學(xué)生來講，要少很多，這樣才能騰出充足的時間，將之前學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化成實踐。印度為了培養(yǎng)出不同類型的科技型人才，會在大學(xué)階段就投入大量的資金專門作為科技創(chuàng)新項目的啟動資金，這樣大學(xué)生有了好的項目可以提出申請，有了資金作為支持，可以更好地實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新。

22創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程模式分析

為了能夠高效地培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，可以從以下幾個方面著手：傳統(tǒng)的課程模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，需要作出適時的調(diào)整，建立起完善的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要支撐。比如說，英國高校的發(fā)展過程中，與時俱進(jìn)，建立起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、通識和職業(yè)三個層面的創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，這其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識重點是在提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神，構(gòu)建和諧的創(chuàng)新的文化氛圍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識是為了完善學(xué)生的思維習(xí)慣，學(xué)生能夠從企業(yè)家的角度來看待問題、分析問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)則是讓學(xué)生掌握理論知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅實的理論基礎(chǔ)，幫助他們未來的成長。

23創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科技園模式分析

從目前來看，科技創(chuàng)新的主體包括高?？萍紙@，而且已經(jīng)發(fā)展成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要媒介。西方的發(fā)達(dá)國家為了發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，早在20世紀(jì)80年代，大小不一的科技園區(qū)就已經(jīng)開始陸續(xù)建立；日本也開始建立起各種類型的科學(xué)園區(qū)，比如說筑波大學(xué)就建立了高技術(shù)科學(xué)城，聞名一時，這些科學(xué)園區(qū)的形成都是以高校作為前提的，加強(qiáng)了和科研機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)之間的聯(lián)系，在重視新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)和新產(chǎn)品開發(fā)的過程中，也盡可能地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在這方面做出了突出的貢獻(xiàn)。

24創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的導(dǎo)師模式分析

高校在發(fā)展過程中提出了導(dǎo)師制的模式，也就是在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，有效地提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，國外在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中積累了豐富的經(jīng)驗，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。英國著名的高校牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)就非常提倡導(dǎo)師制，認(rèn)為其認(rèn)真地考慮了教學(xué)的個性化以及差異性，有利于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的精神以及創(chuàng)新意識。數(shù)據(jù)資料顯示，目前牛津大學(xué)約有1400名老師，學(xué)生有15500人，每一個導(dǎo)師平均一周要對學(xué)生有一次輔導(dǎo)，時間控制在一小時上下。

3國外高校個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式對我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

31確立高校個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的過程中，需要加強(qiáng)創(chuàng)新理念的宣傳，使得學(xué)生能夠有個性化的創(chuàng)新理念。作為高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)老師，更需要加強(qiáng)個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的樹立，激發(fā)學(xué)生的個性潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的意識等。學(xué)校方面需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，并加強(qiáng)實踐與理論知識的結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠不斷提升自己，為創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供保障。

32重視個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

就目前而言，我國高等教育體系依然處于非常復(fù)雜的狀態(tài)，這使得我國高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作存在著一定的難度，因此，需要加強(qiáng)個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，這樣才能夠培養(yǎng)更多創(chuàng)新型的人才。此外，還需要加強(qiáng)高校學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使得高校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠游刃有余，從而實現(xiàn)更多實際問題的解決，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

33重視高校個性化創(chuàng)新教育體系的建立與完善

其一，加強(qiáng)專業(yè)拓展課程的開展，為學(xué)生提供技能培訓(xùn)的實踐平臺。學(xué)校方面通過相關(guān)實踐活動的開展，為學(xué)生專業(yè)技能的提高提供保障，使得學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)都得到大幅度的提升。其二，重視人才培養(yǎng)方案的建立與完善，為學(xué)生提供專業(yè)知識的拓展平臺。在進(jìn)行大學(xué)生個性化教育的過程中，需要將專業(yè)調(diào)節(jié)做到位，讓學(xué)生能看到專業(yè)的發(fā)展前景，并幫助學(xué)生跳出狹隘的范圍，實現(xiàn)視野的開拓，并培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。其三，重視創(chuàng)新實踐的開展和強(qiáng)化，促進(jìn)實踐平臺的科學(xué)化構(gòu)建。一方面，需要加強(qiáng)學(xué)科競賽平臺的建設(shè)，將學(xué)生朝著專業(yè)技能化的方向發(fā)展，使得學(xué)生在學(xué)科競賽中實現(xiàn)綜合能力的提升；另一方面，需要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供實踐平臺，為大學(xué)生創(chuàng)新研究活動的開展提供場地。

34重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制的建立

首先，需要重視相關(guān)制度的建立與完善。高校需要從實際的項目運作出發(fā)，制定科學(xué)化的規(guī)章制度。其次，需要重視教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。再次，學(xué)校方面需要重視教師培訓(xùn)活動的開展，為教師建立實踐基地，或者去相關(guān)的企業(yè)單位參與實際操作。復(fù)次，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)教師科學(xué)研究的鼓勵，定期邀請專家型的教師到學(xué)校講課，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)性的意見。最后，需重視多方合作的加強(qiáng)，為創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)活動的順利開展提供推動力。

總的來講，加強(qiáng)國外高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究分析，能夠為我國創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考依據(jù)。作為高校教學(xué)老師，需要加強(qiáng)國外高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的了解，并加強(qiáng)有效措施在實踐中的應(yīng)用，促進(jìn)我國高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為社會培養(yǎng)更多實用型的人才。

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