高中體育多樣化教學(xué)的意義及方法

高婷婷

【關(guān)鍵詞】 高中；體育教學(xué)；意義；多樣化

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）19—0067—01

一、高中體育多樣化教學(xué)的意義

1.可以促進(jìn)校園文化建設(shè)

“公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、自信不止”的體育精神會(huì)對(duì)高中生的生活和身心健康產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵(lì)著他們頑強(qiáng)拼搏，努力奮斗。還有奧林匹克體育“更快、更高、更強(qiáng)”的口號(hào)對(duì)高中生沖擊高考、不怕困難的心態(tài)鞏固都有舉足輕重的作用。這些體育精神可以激發(fā)學(xué)生拼搏的熱情，讓學(xué)生做到不怕困難勇于前行，面對(duì)繁重的課業(yè)和考試，都可以臨危不懼勇敢前行。因此，老師應(yīng)該在每節(jié)課的教學(xué)中，積極備課，制定合理的規(guī)劃和計(jì)劃，讓學(xué)生真正在課堂中受益。讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的意義，明白如何在體育中舒緩自己的壓力，如何將壓力化為動(dòng)力，如何在自己身體和心理都達(dá)到極限時(shí)還可以突破自己，超越自己，不斷向前，努力超越。

2.能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

在體育教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，體育教師要遵循這一原則。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮對(duì)課堂的引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全身心地投入到體育課堂教學(xué)之中，從而在課堂上更為積極地表現(xiàn)自己，進(jìn)而突顯出在課堂中的主體地位。因此，體育教師要在教學(xué)中處理好教與學(xué)的關(guān)系，要在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為積極主動(dòng)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠完全契合體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。

3. 可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在體育教學(xué)中，對(duì)體育教學(xué)的組織性進(jìn)行了著重的強(qiáng)調(diào)，這甚至是體育教師用來評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)是否達(dá)到相應(yīng)的課程要求標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)杠桿。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要著重于學(xué)生的行動(dòng)與體能方面的規(guī)范性，也就是對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和體能情況進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)屬于一種靜態(tài)的評(píng)價(jià)，只能反映學(xué)生在整個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中處于何種位置，而不能準(zhǔn)確反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的階段性進(jìn)步。

二、如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化

1.在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法和其他教學(xué)法有著明顯的不同，它主要是從學(xué)生的實(shí)際心理需求出發(fā)，將學(xué)生的興趣作為游戲的切入點(diǎn)來進(jìn)行游戲的組織。比如，可在教學(xué)過程中安排一些趣味性活動(dòng)，如動(dòng)物模仿、蛙跳比賽等，開展這些項(xiàng)目的目的在于引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的活動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)然模仿青蛙的跳躍，能激發(fā)學(xué)生上課的積極性；同時(shí)還原青蛙生活的場(chǎng)景，設(shè)計(jì)荷葉和池塘，給出不同的路徑，可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇適合自己的跳躍路徑，并通過自己動(dòng)腦筋，看誰先到達(dá)對(duì)岸。這樣就會(huì)提高學(xué)生的思考能力，也增加了他們的運(yùn)動(dòng)量，提高他們上體育課的質(zhì)量。還可以模仿青蛙的生活方式，將學(xué)生分成4～5組，進(jìn)行捉蟲子比賽。這樣在他們比賽過程中，老師注意觀察學(xué)生們的跳躍動(dòng)作，隨時(shí)作好記錄，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣就會(huì)對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行突破。

2.在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)法

當(dāng)前高中體育教學(xué)中，有不少完成難度較高的動(dòng)作或者是技能，僅憑體育教師的示范無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，用圖片、視頻、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式來對(duì)相關(guān)的體育動(dòng)作做解析，使其能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣就使學(xué)生能夠輕松掌握相應(yīng)的體育知識(shí)。例如，高中體育教師在組織相應(yīng)的體育活動(dòng)時(shí)，就可以將相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則做成示例圖片，再配上少量的文字進(jìn)行輔助講解，就能讓學(xué)生清楚了解到活動(dòng)的相關(guān)規(guī)則，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3. 設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)

只有設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩、有趣味，學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)的熱情，從而積極參與到體育鍛煉中。這種“程序教學(xué)法”讓老師可以在有限的時(shí)間內(nèi)將教學(xué)水平達(dá)到更高，使學(xué)生的身心充分放松，在趣味中學(xué)習(xí)，在趣味中鍛煉身體。它還可以使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)之后放松自己的情緒，疏解課業(yè)壓力。

另外，也可以在課堂上創(chuàng)造一種緊張的氛圍，使學(xué)生有一種壓迫感，從而積極地完成課堂內(nèi)容。老師還可以采取一種硬性規(guī)定的措施，布置一些硬性規(guī)定的體育項(xiàng)目，完不成會(huì)有一些懲罰措施。在這種壓力之下，學(xué)生就會(huì)不斷堅(jiān)持，在學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣之后，即使放松對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生也不會(huì)懈怠對(duì)身體的鍛煉，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)一直堅(jiān)持下去。

編輯：王金梅