大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

傅永恩 林靄 王黎明

摘要：網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，具有低成本、低門(mén)檻、經(jīng)營(yíng)時(shí)間靈活等優(yōu)勢(shì)，被認(rèn)為是有利于改善當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難這一現(xiàn)狀的有益嘗試和探索。然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生群體中的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。本文通過(guò)分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)發(fā)展的利弊條件及相關(guān)因素，提出對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀與對(duì)策

一、網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)概念

微創(chuàng)業(yè)的提出最早是在2011年1月發(fā)起的一項(xiàng)“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)微創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”中，隨著微創(chuàng)業(yè)的深入發(fā)展，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了不同角度的界定。本文所指的網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)特指以大學(xué)生為主體，以網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)為載體的微創(chuàng)業(yè)模式。目前，主要有自媒體創(chuàng)業(yè)、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪及開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序三種途徑。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的主要途徑

1.自媒體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)

內(nèi)容創(chuàng)業(yè)指的是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以創(chuàng)造高質(zhì)量?jī)?nèi)容為手段的創(chuàng)業(yè)方式，主要通過(guò)輸出原創(chuàng)內(nèi)容進(jìn)行廣告植入、電子商務(wù)等方式變現(xiàn)。如微信公眾平臺(tái)上閱讀量過(guò)百萬(wàn)的爆款文章、微博上博主自制的美妝視頻等。無(wú)論在哪個(gè)平臺(tái)上以何種形式發(fā)布，只要內(nèi)容具有實(shí)用性或娛樂(lè)性，且發(fā)布的內(nèi)容有市場(chǎng)，即為內(nèi)容創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備豐富，創(chuàng)新能力強(qiáng)，熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，而內(nèi)容創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低、工作時(shí)間地點(diǎn)靈活，因此他們十分適合利用此途徑進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)。

2.開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪

目前，以各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為中心的傳統(tǒng)電商是當(dāng)下大學(xué)生群體微創(chuàng)業(yè)最青睞的形式。這一直接面向客戶銷(xiāo)售的模式目前發(fā)展最為成熟，如天貓商城、京東商城等，以平臺(tái)為中心，具有投入低、收益明顯、安全系數(shù)大等優(yōu)勢(shì)，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)開(kāi)店的主要選擇。然而，選擇在平臺(tái)上開(kāi)店，對(duì)其貨源、人手及物流等因素要求較高，大學(xué)生資源較少、精力有限，經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店仍存在一定的局限性。

除了傳統(tǒng)電商外，目前還興起了一種以社交圈為中心的新型電商，大學(xué)生以微信朋友圈或微博等社交圈為起點(diǎn)，通過(guò)代理、代購(gòu)或自產(chǎn)自銷(xiāo)等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商品交易。與以平臺(tái)為中心的傳統(tǒng)電商相比，以社交圈為中心的新型電商更加注重商家與客戶的聯(lián)系及店鋪的口碑。同時(shí)，宣傳更加靈活自由，在打下顧客基礎(chǔ)后，客源也更為穩(wěn)定。自2013年興起以來(lái)，微商分別經(jīng)歷了巔峰（2014年）、政府整頓（2015年）等階段。如今，微商市場(chǎng)逐步趨于穩(wěn)定，2017年1月，《微商行業(yè)規(guī)范》（征求稿意見(jiàn)稿）正式發(fā)布，正式定義微商，界定其交易范圍?？梢?jiàn)近年政府對(duì)微商態(tài)度有所開(kāi)放，鼓勵(lì)其發(fā)展。大學(xué)生自身知識(shí)水平高，社交圈廣，加之微商操作簡(jiǎn)單、方便快捷，因此微商行業(yè)不失為大學(xué)生群體初入電子商務(wù)領(lǐng)域的一個(gè)好選擇，隨著政策的鼓勵(lì)及高校的引導(dǎo)，微商行業(yè)也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化。

3.開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展帶來(lái)了巨大的市場(chǎng)空間及發(fā)展?jié)摿?，如果?chuàng)業(yè)者找準(zhǔn)切入點(diǎn)，克服技術(shù)上的難題，開(kāi)發(fā)出一款簡(jiǎn)單又好用的移動(dòng)應(yīng)用程序，就有機(jī)會(huì)從一個(gè)微創(chuàng)業(yè)的小團(tuán)隊(duì)通過(guò)不斷融資成長(zhǎng)為大企業(yè)。如我們熟知的“90后”大學(xué)生余佳文團(tuán)隊(duì)所開(kāi)發(fā)的“超級(jí)課程表”，他們從日常生活中獲得創(chuàng)業(yè)靈感，在大學(xué)期間成立團(tuán)隊(duì)研發(fā)該軟件。隨后其團(tuán)隊(duì)不斷獲得投資，逐漸發(fā)展成現(xiàn)今的廣州超級(jí)周末科技有限公司。此外，與之相似的例子還有陳方毅團(tuán)隊(duì)所開(kāi)發(fā)的女性社區(qū)“美柚”等。

這些成功案例無(wú)不表明，大學(xué)生通過(guò)開(kāi)發(fā)移動(dòng)應(yīng)用程序這一途徑實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)完全具有可能性。但需要注意的是，這種網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的途徑對(duì)技術(shù)的要求較高，創(chuàng)業(yè)者需具備一定的計(jì)算機(jī)編程技術(shù)。此外，創(chuàng)業(yè)者也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只有這樣才能從日常生活中發(fā)現(xiàn)靈感。就目前移動(dòng)應(yīng)用程序的發(fā)展來(lái)看，有創(chuàng)意且實(shí)用性較強(qiáng)的應(yīng)用程序更容易脫穎而出。

三、有利條件分析

1.大學(xué)生形成新的擇業(yè)就業(yè)觀

目前，大部分大學(xué)生是以互聯(lián)網(wǎng)作為最主要的信息獲取渠道，互聯(lián)網(wǎng)及社交網(wǎng)絡(luò)已成為他們重要的生活平臺(tái)?？梢哉f(shuō)，社交網(wǎng)絡(luò)打破了信息壟斷，大大降低了人們的信息獲得成本。在互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的影響下，衍生出一種新的擇業(yè)就業(yè)觀念——社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能增加就業(yè)機(jī)會(huì)。據(jù)《生活在此處——社交網(wǎng)絡(luò)與賦能研究報(bào)告》調(diào)查發(fā)現(xiàn)：86%的青年對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)能增加工作機(jī)會(huì)表示同意；且超過(guò)半數(shù)的人表示愿意在互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)上嘗試進(jìn)行職業(yè)選擇。在關(guān)于社交網(wǎng)絡(luò)職業(yè)選擇傾向上，微商作為網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的一種形式，以30.3%的占比位列第一。由此可見(jiàn)，以網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)為基礎(chǔ)的新型就業(yè)模式或在青年人中得到一定程度上的認(rèn)可。

2.國(guó)家政策鼓勵(lì)支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)

為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，從而推動(dòng)大學(xué)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。教育部自2015年至今已連續(xù)舉辦了三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[1]。

國(guó)務(wù)院《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》鼓勵(lì)高校學(xué)生注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)模式”。國(guó)務(wù)院于2017年2月6日發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃的通知》，對(duì)就業(yè)規(guī)模、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等提出要求，當(dāng)中還提到關(guān)于增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)能力，需深入實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，健全高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)方式方法，注重運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”模式[2]。

3.大學(xué)生群體的自身優(yōu)勢(shì)

正在接受高等教育而暫未走入社會(huì)的大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們站在新技術(shù)、新思想的前沿陣地，因而接受新興事物的能力較其他群體更強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，易于被大學(xué)生接受。此外，大學(xué)生群體敢于突破創(chuàng)新，勇于對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)，這正是創(chuàng)業(yè)者的必備素養(yǎng)之一。

四、不利條件分析

1.高校網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)教育滯后

作為一種近年興起的就業(yè)方式，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)需要高校的正確引導(dǎo)與大力支持。國(guó)家出臺(tái)各項(xiàng)政策為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)提供了良好的宏觀環(huán)境，然而網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)理論教育目前依然是高校促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的短板。高校網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)方面師資力量短缺，開(kāi)設(shè)相關(guān)理論與實(shí)踐課程不足等問(wèn)題導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)操中缺乏知識(shí)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的理論與實(shí)踐相結(jié)合。大學(xué)生既無(wú)從吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法較為科學(xué)地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，盲目開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，就可能只會(huì)在不斷受挫或失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)打擊他們的實(shí)踐熱情。

2.大學(xué)生自身層面

首先，大學(xué)生擁有的資源條件相對(duì)匱乏，在選擇代理、加盟等方式進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，往往無(wú)法全面了解商品品質(zhì)，難以把控制商品出貨情況，導(dǎo)致出現(xiàn)“自己無(wú)法信任代理產(chǎn)品或?qū)ζ涔πб恢虢狻被颉盁o(wú)法準(zhǔn)確掌握商品流向”等現(xiàn)象。他們?cè)诳驮瓷弦簿哂幸欢ň窒扌裕瑪U(kuò)大客戶人群存在困難。比如大學(xué)生在從事以社交圈為中心的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，其社交圈多為大學(xué)生，大學(xué)生群體客源雖穩(wěn)定、龐大，但易使其事業(yè)僅僅局限于該群體，難以向更廣闊的市場(chǎng)發(fā)展，無(wú)法升級(jí)客源。此外，他們也無(wú)法承擔(dān)批發(fā)商品所消耗的高額資金，甚至難以保證貨源的穩(wěn)定，這無(wú)疑阻礙了創(chuàng)業(yè)的成功。

其次，大學(xué)生時(shí)間精力有限，網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)障礙重重。大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)也只能利用課余時(shí)間，因而能支配的時(shí)間有限。此外，網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)雖成本小、起步易，然而取得成效卻需要時(shí)間，這就要求創(chuàng)業(yè)者投入大量的時(shí)間和耐心，如進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)業(yè)前期需積攢人氣與關(guān)注者，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪需建立口碑，開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件需不斷實(shí)踐與改進(jìn)等。在面對(duì)學(xué)業(yè)與生活的多重壓力下，大學(xué)生易對(duì)其事業(yè)失去信心，放棄經(jīng)營(yíng)。

再次，大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)浮躁急于求成。大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足容易導(dǎo)致他們?cè)谧鍪嘛L(fēng)格、與人溝通交流、保護(hù)自己權(quán)益等方面與社會(huì)人群存在一定差距。大學(xué)生往往過(guò)于單純，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中難免因其閱歷不足而吃虧。缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也讓大學(xué)生過(guò)于樂(lè)觀，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中缺乏耐心，急于求成。在這樣的心態(tài)下進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)往往根基不穩(wěn)，不利于網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

五、對(duì)策及建議

1.高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)教育

高校要建立系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)教育體系，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)課程。如針對(duì)文學(xué)類(lèi)或傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可開(kāi)設(shè)相關(guān)自媒體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)的課程，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則開(kāi)展有關(guān)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)店鋪創(chuàng)業(yè)的課程。這樣既做到了因材施教，又充分利用學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)，使網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)進(jìn)步相輔相成，相互補(bǔ)充。在課程設(shè)置上，除了傳授網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育，學(xué)會(huì)如何處理公共關(guān)系等能力。

高校還應(yīng)加強(qiáng)營(yíng)造校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)成功案例分享會(huì)、成功創(chuàng)業(yè)者講座，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)大賽以及為學(xué)生提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)信息咨詢(xún)等形式，在校園內(nèi)營(yíng)造鼓勵(lì)支持網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)、大膽實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

此外，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)相關(guān)校園組織或社團(tuán)。建立校園網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)中心、網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)孵化基地等組織，且安排指導(dǎo)老師。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極對(duì)外交流，為學(xué)生帶來(lái)更可靠的資源，有序帶領(lǐng)參與網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“新手”開(kāi)展活動(dòng)。

2.大學(xué)生自身層面

大學(xué)生進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)時(shí)，要謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)方向，充分了解商品特性。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)方向應(yīng)從自身出發(fā)，從個(gè)人興趣愛(ài)好入手。網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期投資，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。因此，大學(xué)生可以將個(gè)人興趣愛(ài)好與網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐過(guò)程中，個(gè)人更易從中得到滿足感與幸福感，從而獲取更多能量堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)。選擇方向后，大學(xué)生要熟悉創(chuàng)業(yè)所經(jīng)營(yíng)的商品特性，清晰明確消費(fèi)人群及其需求。在網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，有利于樹(shù)立個(gè)人及品牌自信。同時(shí)，結(jié)合自身及商品特性易使大學(xué)生摸索出一套更契合自身特點(diǎn)的宣傳方法，利于網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

其次，要合理安排時(shí)間，科學(xué)管理時(shí)間。如今，時(shí)間管理能力逐漸被認(rèn)為是一項(xiàng)重要的能力，形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣必將對(duì)大學(xué)生自身學(xué)習(xí)及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。大學(xué)生在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，首先要明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，探索符合自身實(shí)際情況的工作模式，這顯得尤為重要。如在選擇電商方向進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)首頁(yè)或朋友圈展示等方法告知個(gè)人情況及時(shí)間安排，再根據(jù)自身情況利用時(shí)間段進(jìn)行業(yè)務(wù)處理；而選擇內(nèi)容創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，對(duì)其完整時(shí)間段要求較高，大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以利用零碎的時(shí)間段處理生活瑣碎事務(wù)，預(yù)留出完整的時(shí)間段供其進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作。

最后，大學(xué)生要擺正心態(tài)，將網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐日?；４髮W(xué)生必須明確意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)雖具有低成本、低門(mén)檻、起步快等優(yōu)勢(shì)，但并不代表網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐見(jiàn)效快、收益大。不管是選擇電商作為實(shí)踐方向，還是選擇內(nèi)容創(chuàng)業(yè)或是應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)，前期仍需時(shí)間進(jìn)行事業(yè)鋪墊，打下基礎(chǔ)。因而，網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)是細(xì)水長(zhǎng)流而非一蹴而就。大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)戒驕戒躁，摒棄急于求成的想法，將網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為生活的一部分，形成較穩(wěn)定的工作模式，從而打下牢固的基礎(chǔ)，這有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有利于他們?cè)陂L(zhǎng)期堅(jiān)持中獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人綜合能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低但致富難。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、國(guó)家政策支持等有利條件下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)不失為緩解當(dāng)前就業(yè)難的好辦法。大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐雖獲利有限，但若能大膽嘗試、持之以恒，無(wú)論成功與否，其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷都將提升他們的綜合素質(zhì)，尤其是就業(yè)綜合能力。總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生群體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐利大于弊，值得鼓勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊華.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下，工科學(xué)院輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作探討[J].考試周刊，2017（14）：188.

[2] 國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃的通知[EB/OL]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2017-02/06/content_5165797.htm. 2017-02-06.