關(guān)于中華傳統(tǒng)文化教育的實踐性研究

趙尚東 路生泉

【關(guān)鍵詞】 傳統(tǒng)文化；教育；針對性；實踐性

【中圖分類號】 G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0022—01

傳統(tǒng)文化教育是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要全社會的共同參與和努力。我們應(yīng)該立足長遠(yuǎn)，遵循傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)在規(guī)律，探尋一種由家庭、學(xué)校和社會共同參與的，適合中國國情的教育模式與教育方法。

一、在各學(xué)科間滲透傳統(tǒng)文化

小學(xué)各科教學(xué)中都含有豐富的傳統(tǒng)文化素材，各學(xué)科教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)課程自身的性質(zhì)與特點，把開展傳統(tǒng)文化教育有機(jī)滲透到教學(xué)的全過程。通過對傳統(tǒng)文化的挖掘，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神、理念滲透到各個學(xué)科中，讓教學(xué)內(nèi)容、教育行為處處浸潤著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在課堂上得以重生。在學(xué)科滲透階段，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時，各科教師也應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，擴(kuò)充傳統(tǒng)文化知識儲備，做好學(xué)生的引路人。小學(xué)教師是傳統(tǒng)文化的傳承者和踐行者，要以科學(xué)的思維方式、淵博的學(xué)識、高超的育人技巧、正確的價值觀念、高尚的道德情操、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)教育和影響學(xué)生。

二、提高學(xué)生綜合實踐能力

學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，僅靠教育和行為方式的指導(dǎo)是不夠的，還需要通過實踐活動的訓(xùn)練，使其形成一定的道德行為習(xí)慣。教師要善于運(yùn)用小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生在活動中感悟民族精神的意義與價值，在實踐活動中將民族精神內(nèi)化為自身的精神品格，這樣的專題教育活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。另外，教師還要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日，充分挖掘本地民族精神教育資源，組織開展培育民族精神的專題教育活動和讀書活動，幫助學(xué)生了解必要的歷史背景，理解民族精神的內(nèi)涵，并用古今先進(jìn)人物的事跡感召學(xué)生，讓學(xué)生在實踐鍛煉中開闊視野、陶冶情操、增長知識和才干，并通過各種各樣的形式表達(dá)出自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、觀察、協(xié)作等諸多能力。

三、營造學(xué)校校園文化氛圍

學(xué)校是育人的場所，讓學(xué)生融入濃厚的文化氛圍之中，耳濡目染，對提高其文化素養(yǎng)和氣質(zhì)有重要的意義。在校園文化建設(shè)中注意營造傳統(tǒng)文化教育的校園氛圍，做到時時不忘，處處著眼，事事體現(xiàn)，樹立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，建立和諧的人際關(guān)系和愉悅的氛圍，使學(xué)生從中受到熏陶感染。要高度重視發(fā)揮教師示范作用，以教師良好的言談舉止、高尚的人格、無私的敬業(yè)精神去感染和陶冶學(xué)生。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要凸顯環(huán)境育人的特色，“操場文化”、“樓層文化”等等，都能對學(xué)生起到耳濡目染的作用。在校園網(wǎng)開辟培育民族精神的欄目，在學(xué)校張貼懸掛中華民族杰出人物畫像，制作體現(xiàn)民族精神的書畫、多媒體等，宣傳中華民族的優(yōu)秀文化和光榮傳統(tǒng)，營造培育民族精神的濃厚氛圍。

四、拓展傳統(tǒng)文化教育的渠道

傳統(tǒng)文化教育需要整體環(huán)境的配合，學(xué)校、家庭形成文化教育良性的互動影響，是傳統(tǒng)文化教育具有實效性的重要保證。個人的行為習(xí)慣和行為選擇，首先受其生長環(huán)境的影響和制約。學(xué)校、家庭是孩子生活的基本環(huán)境，因此，傳統(tǒng)文化教育必須重視兩者之間的互動影響，充分發(fā)揮家長、家長會和家訪的作用，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，引導(dǎo)和促使家長以其正確的言行來影響學(xué)生。充分利用校內(nèi)外各種教育資源，構(gòu)筑學(xué)校、家庭相輔相成的教育格局，形成培育民族精神的合力。此外，還可以利用家鄉(xiāng)的愛國主義教育基地、文物古跡以及其他社會資源，協(xié)調(diào)社會各方面力量，共同做好培育民族精神的工作。學(xué)校相關(guān)人員要想辦法采用切實有效的形式，傳承中華民族傳統(tǒng)文化教育，提高教育的實效性。

五、有針對性地實施傳統(tǒng)文化教育

在具體的實踐階段，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，根據(jù)不同知識水平和接受能力，分階段、分層次、有針對性地實施，認(rèn)真抓好學(xué)生的良好行為養(yǎng)成教育。在小學(xué)低年級階段，要以培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學(xué)高年級階段，要以提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點，開展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，懂得感恩，逐步提高辨別是非、善惡、美丑的能力，樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向，熱愛祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃《學(xué)校開展中華傳統(tǒng)文化教育的針對性與實踐性研究》的研究成果，課題批準(zhǔn)號：GS（2016）GHB1371）

編輯：馬德佳