對(duì)課堂直播不妨多點(diǎn)寬容

何鵬飛

蘭州市某小學(xué)教師黃超最近有點(diǎn)兒“火”，因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上直播課堂內(nèi)容，他收獲了無(wú)數(shù)點(diǎn)贊，但同時(shí)也引發(fā)了不少爭(zhēng)議。最終，來(lái)自社交平臺(tái)波濤洶涌的質(zhì)疑，給校方、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來(lái)不小壓力，課堂直播“下架”了事。

每一次新鮮事物的出現(xiàn)，難免伴隨些許爭(zhēng)議，這種爭(zhēng)議應(yīng)該在討論中尋求共識(shí)，爭(zhēng)取“最大公約數(shù)”。青年教師思維活躍，接受新鮮事物快，開(kāi)通課堂直播又是征求家長(zhǎng)委員會(huì)意見(jiàn)的產(chǎn)物，是得到未成年人監(jiān)護(hù)人的“授權(quán)”后展開(kāi)的。因此，只要教師遵守相關(guān)規(guī)章制度，萬(wàn)變不離其宗地依照課綱講授內(nèi)容，就應(yīng)該得到鼓勵(lì)和支持。換句話說(shuō)，直播平臺(tái)只是傳授知識(shí)的一種介質(zhì)而已，通過(guò)創(chuàng)新形式，如果能得到學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)同，有利于未成年人的成長(zhǎng)，就應(yīng)該肯定教師的這一舉動(dòng)。