法律教學(xué)中模擬法庭存在的問(wèn)題與解決對(duì)策

宋琴蓮

（江西銅業(yè)高級(jí)技工學(xué)校，江西 貴溪 335400）

1 模擬法庭特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)分析

（1）特點(diǎn)分析。對(duì)模擬法庭教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，其雖然與真實(shí)法庭有所不同，但其形式也逼近于真實(shí)的法庭體系，對(duì)其中的逼真性可從硬件布局的模仿，結(jié)合真實(shí)法庭的環(huán)境來(lái)進(jìn)行布局。對(duì)模擬法庭的教學(xué)方法就是以模擬法庭的整體過(guò)程為依托，為了更好的增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，并圍繞模擬審判的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而且其直觀性表現(xiàn)，就是在其書面法律知識(shí)的立體化轉(zhuǎn)變中，通過(guò)模擬訴訟的形式來(lái)呈現(xiàn)出法律教材當(dāng)中的一些理論知識(shí)，其實(shí)際就是一個(gè)化抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式。而其實(shí)踐性表現(xiàn)，雖然在法律教學(xué)中的模擬法庭不屬于真實(shí)法庭，但學(xué)生能夠通過(guò)在模擬法庭當(dāng)中進(jìn)行用法實(shí)踐體驗(yàn)，這對(duì)提升學(xué)生用法能力有著極大的幫助。

（2）優(yōu)勢(shì)分析。而且模擬法庭也有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律思維。讓學(xué)生在模擬法庭中更好的熟悉和掌握相應(yīng)的法律知識(shí)，進(jìn)而更好地增強(qiáng)學(xué)生法律思維。另外其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作技能也有極大的幫助，由于在課本上的法律知識(shí)和實(shí)際法律運(yùn)用還是有一定區(qū)別的，而借助模擬法庭教學(xué)形式，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作技能，使學(xué)生能夠更好地在活動(dòng)中，運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用能力。

2 模擬法庭教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，在模擬法庭教學(xué)中存在設(shè)置不合理的現(xiàn)象。對(duì)于當(dāng)前法律教學(xué)中的模擬法庭教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行分析，有很多的技校中未能科學(xué)地設(shè)計(jì)模擬法庭的教學(xué)計(jì)劃。在一般情況下，模擬法庭教學(xué)會(huì)由法學(xué)系教師結(jié)合自身的主觀意愿來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在以往的教學(xué)中教師未能在授課前進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃工作，這樣會(huì)使得教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)發(fā)生開(kāi)展次數(shù)不固定、理論知識(shí)重難點(diǎn)欠缺明確性以及知識(shí)點(diǎn)的銜接欠缺連貫性等表現(xiàn)。

其次，教學(xué)中角色分工不明確。在模擬法庭教學(xué)當(dāng)中會(huì)包括原告、被告、法官以及證人等多個(gè)角色，在整個(gè)的庭審中大致要有10名以上的學(xué)生參與到其中，其與學(xué)生為法庭內(nèi)部的觀眾。而實(shí)際中因模擬法庭教學(xué)次數(shù)比較少，而參與到模擬法庭審判中的學(xué)生也相對(duì)較少，學(xué)生的參與度不高，使得教學(xué)效果難以提升。

最后，在模擬法庭中存在較強(qiáng)表演性。對(duì)于模擬法庭教學(xué)其初起預(yù)想就是讓法律專業(yè)的學(xué)生能夠鍛煉自己的臨場(chǎng)應(yīng)變以及文字表達(dá)和辯論能力等，可是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，時(shí)常會(huì)導(dǎo)致模擬法庭的表演性不斷提升。

3 完善摸擬法庭教學(xué)方法的有效策略

（1）將雙師機(jī)制滲透其中，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于現(xiàn)今技校法律教學(xué)當(dāng)中的模擬法庭教學(xué)存在的比例較低的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為在法律教學(xué)當(dāng)中，要合理地將雙師機(jī)制滲透到其中，并對(duì)模擬法庭的課程進(jìn)行優(yōu)化，完善課程的設(shè)置過(guò)程。首先，應(yīng)把模擬法庭教學(xué)任務(wù)融入法律教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中，制定合理的教學(xué)大綱，制定有計(jì)劃的課程內(nèi)容，進(jìn)而讓教師以及學(xué)生能夠在模擬法庭當(dāng)中更好地教學(xué)和學(xué)習(xí)，真正提升整體教學(xué)水平。其次，優(yōu)化模擬法庭教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度體系，不僅僅要重視對(duì)學(xué)生課程的考核制度的規(guī)范設(shè)定，也應(yīng)明確考核全面性以及合理性的重要環(huán)節(jié)，把模擬法庭的考核結(jié)果融入到學(xué)生各項(xiàng)考核和年終考核中。

（2）對(duì)運(yùn)行流程進(jìn)行優(yōu)化，合理規(guī)范模擬法庭運(yùn)行機(jī)制體系。對(duì)于模擬法庭是法律教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)部分，其重視的是學(xué)生自主組織能力的培養(yǎng)，在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師起到了輔助性作用，應(yīng)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。為了杜絕受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛的影響，防止模擬法庭出現(xiàn)過(guò)強(qiáng)的表演性，所以在實(shí)際的模擬法庭教學(xué)中，應(yīng)以案例為核心。

4 結(jié)語(yǔ)

在法律教學(xué)中，應(yīng)合理運(yùn)用模擬法庭教學(xué)法，應(yīng)在明確其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，明確在實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而制定完善的解決策略，真正為增強(qiáng)學(xué)生法律知識(shí)的運(yùn)用能力提供有利條件。