談小學英語語音教學方法及評價改進

在小學時孩子們開始學習英語是一個很正確的決定，因為從小培養(yǎng)英語的語感是很重要的。中國的孩子們從小說的是漢語，孩子們對英語的發(fā)音也會很陌生。小學英語語音的教學任務就是培養(yǎng)孩子們對于英語的口感，讓孩子們從小熟悉英語的發(fā)音，以后可以更方便地應用英語。但是現(xiàn)在的小學英語教學有很大的問題。

1. 小學英語語音教學存在的問題

（1）教師的教學態(tài)度存在問題

孩子們在小學并不會意識到自己要努力學習，學習有什么用，所以這個時候教師要及時引導孩子們，絕對不能把小學的英語語音教學與考試成績聯(lián)系在一起，這樣會使孩子們產生厭倦的感覺，但是現(xiàn)在大部分的教師都是這么做的。這樣做的后果就是孩子們討厭學習英語，對英語沒有半點興趣，也全然不顧孩子們對英語的厭倦，覺得他們就是沒有好好學英語，然后就拼命地再教他們英語，在對英語產生厭倦的時候，也就完全放棄了英語音標不會，單詞不懂，讀音更是亂糟糟。

（2） 孩子們的讀音問題

教學中最大的問題就是孩子們的發(fā)音問題，為了讀出和教師一樣的聲音，而采用中文的拼音來標注英語。教師就這樣縱容他們這樣下去，只要能讀出正確的音，也就不管不顧了。采用中文的發(fā)音標注英語，這樣發(fā)出的音也不會很準確，而且不利于記單詞。

（3） 沒有記憶單詞的正確方法

記不住單詞的原因主要是沒有利用英語的音標來記憶單詞，沒有正確的記憶方法只能強制記憶，這樣的記憶效果很不好。教師也沒有發(fā)現(xiàn)學生們對于記憶單詞的問題。教師們一直強調記憶單詞的正確性，而不去教給孩子們記憶單詞的正確方法。沒有學生通過音標的方法來記憶單詞，強制記憶的方法記憶短的單詞還可以，如果遇到特別長的單詞，那么真的就沒有辦法了，很少有學生是通過音標的方法來正確記憶單詞。

（4） 沒有給孩子們自主學習的時間

小學的孩子們年齡都不大，他們對整個世界都充滿著好奇心，他們希望通過自己去探索這個未知的世界。他們不喜歡別人強制交給他們什么東西，但是小學的教育就是教師教給孩子東西，而沒有真正給孩子們自己的時間去學習什么東西，所有的課程安排是由學校安排的，孩子們是沒有辦法選擇的。也會使孩子們對英語的學習產生不了太大的興趣，從而放棄去學習。

2. 小學英語語音的教學方法改進

（1）小學英語應該從體制上改變小學英語語音的教學方法，他們應該改變現(xiàn)在小學英語語音的教學方法，絕對不能向教師施加壓力要求教師們必須達到什么樣的效果，應該由教師自己根據(jù)本班學生的情況制定一個合理的計劃，讓教師們本學期按照這個計劃去實施小學英語語音的教學。教師也不會給學生施加壓力，讓他們產生逆反心理，對英語失去興趣。

（2）學校應該增加關于英語語音方面的競賽或者演出，孩子們在這個年齡，對于一切事物都是新鮮的。他們心中的競爭力也是很強的，如果讓他們語音語的發(fā)音為競爭，他們就會努力去練習英語的發(fā)音。如果舉辦一個演出也是用英語為發(fā)音的演出，他們也會努力學習英語向大家展示他們最好的一面，大家都不希望把自己不好的一面展示給別人，所以英語發(fā)音好的人會積極參加，然后激勵別的學生一起來學習英語發(fā)音。英語語音不好的學生也會受到激勵，然后加入到英語語言學習當中。通過競爭或者演出的方式而達到練習他們英語發(fā)音的目的。不僅達到了讓他們學習英語發(fā)音的目的，也讓他們不會受到壓力而抵觸英語反而會因為這種方式而愛上英語。

（3）英語發(fā)音好不好還和教師的英語發(fā)音重要的關系，所以學校在招聘英語教師時一定要擇優(yōu)錄取，也一定要嚴格挑選。因為這畢竟關乎到了孩子們的一生。不能因為任何原因而降低對教師選取的標準學校，應該制定一個嚴格的條例，并且按照這個條例去招聘小學英語教師。在任職后也不能降低對教師的標準，但發(fā)現(xiàn)教師的發(fā)音標準有什么問題就要及時讓他去糾正，如果屢教不聽，嚴重的還可以給予革職處理。過一段時間之后也可以組織所有的教師去進行培訓，讓教師的發(fā)音保持在很標準的狀態(tài)。這樣才能教出發(fā)音標準的孩子們。教師們也要嚴格要求自己，不要馬馬虎虎。不能對自己降低標準，這樣會害了孩子們。要教給孩子們正確的發(fā)音，讓他們知道發(fā)音準確的重要性。

（4）教師也要及時與孩子們溝通，在課上發(fā)現(xiàn)哪個孩子們對英語非常沒有興趣非常抵觸英語，課下可以把他留下來與他多聊一聊，問他為什么不喜歡英語，和他多講講學習英語的好處，絕對不要以學習成績的好壞來評判孩子也不要拿這個來訓導孩子。要多鼓勵他們，他們才會對英語有興趣。

小學的孩子們因為年齡比較小，所以認識世界的能力比較差。這個時候就需要教師和家長對他們進行正確的指導。讓他們認識到學習英語的發(fā)音是很重要的。但是教師在教學過程中也要采用一定的學習方法，不能使學生們產生抵觸的情緒。相信在學校教師學生們的共同努力之下，小學英語發(fā)音會越來越好。

作者簡介：呼日查，男，1980年11月出生，籍貫：吉林鎮(zhèn)賚縣，大學本科學歷，小學高級教師，任教于內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)勝利街小學。研究方向：小學英語語音教學。

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)勝利街小學）