例談時(shí)事新聞在《道德與法治》課上的運(yùn)用

林肖壇

【摘要】時(shí)事新聞運(yùn)用于《道德與法治》課具有輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及提升學(xué)生的道德水平等重要意義，并且可操作性很強(qiáng)，值得《道德與法治》教師的關(guān)注。筆者通過列舉教學(xué)過程中運(yùn)用時(shí)事新聞的例子，從《道德與法治》課上運(yùn)用時(shí)事新聞的形式及運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)談?wù)剛€(gè)人的見解。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事新聞 《道德與法治》 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0057-02

時(shí)事新聞是指關(guān)于國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、社會(huì)生活中新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。根據(jù)《道德與法治》學(xué)科對(duì)時(shí)效性的要求，時(shí)事新聞經(jīng)常作為該學(xué)科授課、試題考查的素材，同時(shí)也作為學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》的課外補(bǔ)充資料，更重要的是學(xué)生透過時(shí)事新聞可以從書本了解世界。因此，在《道德與法治》課上運(yùn)用時(shí)事新聞顯得十分重要。筆者將從《道德與法治》課運(yùn)用時(shí)事新聞的意義、形式及注意事項(xiàng)談?wù)剛€(gè)人的見解。

一、《道德與法治》課運(yùn)用時(shí)事新聞的意義

1.輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

將時(shí)事新聞運(yùn)用在《道德與法治》課上最直接的目的就是輔助教學(xué)，它既可以放在課前，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與課本相關(guān)知識(shí)的時(shí)事背景，也可以放在課堂上作為導(dǎo)入或作為情景創(chuàng)設(shè)的材料，它還可以作為作業(yè)題目、考試題目的材料等等，還可以作為學(xué)生的課外補(bǔ)充知識(shí)，如以時(shí)事小冊(cè)子、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息等形式存在，無論是哪種形式，它都是輔助教學(xué)的一種工具。而將時(shí)事新聞?dòng)糜谳o助教學(xué)是有原因的，我們知道，《道德與法治》是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，本身學(xué)習(xí)起來比較枯燥，它必須借助一些學(xué)生感興趣的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，材料的選擇很關(guān)鍵，但畢竟教材的編寫具有滯后性，課本中的許多材料都跟不上現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，時(shí)事新聞?dòng)捎诰哂姓鎸?shí)、新近發(fā)生等特點(diǎn)能給《道德與法治》課堂增添新鮮感和時(shí)代感，很好地彌補(bǔ)《道德與法治》教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

首先，引入時(shí)事新聞能將《道德與法治》課堂生活化，這是理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)體現(xiàn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》的最終目的不僅僅停留在掌握教材上的理論，而是借助學(xué)到的理論提升自己解決生活中遇到的實(shí)際問題的能力。因此，將時(shí)事新聞運(yùn)用于《道德與法治》教學(xué)，通過讓學(xué)生判斷、分析各種各樣的時(shí)事案例，將課本的理論與實(shí)際結(jié)合起來，一方面更好地理解課本的知識(shí)，另一方面提升了多角度、多層次分析和解決實(shí)際問題的能力。時(shí)事新聞幫助學(xué)生了解世界。

3.提升學(xué)生的道德水平。

《道德與法治》學(xué)科設(shè)置的目的是德育，特別是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)社會(huì)上的很多事物缺乏理性的分析，再加上信息大爆炸的時(shí)代，學(xué)生很容易被不良思想誤導(dǎo)，產(chǎn)生片面、偏激的思想，因此，將時(shí)事新聞及時(shí)地引入《道德與法治》課堂，能引導(dǎo)學(xué)生理性分析身邊發(fā)生過的事情，提升辨別是非美丑善惡的能力，達(dá)到德育的目的。

二、《道德與法治》課運(yùn)用時(shí)事新聞的形式

時(shí)事新聞在《道德與法治》課上運(yùn)用的形式多種多樣，可以用在不同的地方：

1.課前時(shí)事播報(bào)

由于時(shí)事新聞的重要意義，許多《道德與法治》教師會(huì)在課堂的前5-10分鐘讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)事播報(bào)，這么做的目的是讓學(xué)生多了解時(shí)事，關(guān)注時(shí)事，甚至還可以提出更高的要求，讓學(xué)生評(píng)論時(shí)事。如：我的課堂就是如此操作的：

時(shí)事播報(bào)要求：

（1）課前準(zhǔn)備：以小組為單位，選取近一個(gè)月發(fā)生的時(shí)事（內(nèi)容不能涉及娛樂、八卦、體育類）制作成PPT，輔之以文字、圖片或簡(jiǎn)短視頻。

（2）課上演講：針對(duì)選取的時(shí)事，提出一個(gè)問題，并結(jié)合《道德與法治》課知識(shí)進(jìn)行自問自答

（3）時(shí)間：每節(jié)課前5分鐘

2.課上把時(shí)事新聞作為教學(xué)材料

（1）用于導(dǎo)入新課

用時(shí)事新聞作為一節(jié)課的導(dǎo)入，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的有效性。方式可以是多樣的，如視頻、圖片、文字等。例如，在講七年級(jí)下冊(cè)《法不可違》時(shí)，我運(yùn)用了新聞材料“廣州3月15日電 （程景偉）15日上午8時(shí)30分許，廣州天河區(qū)沙河大街發(fā)生一起大量人群逃散事件，警方到場(chǎng)處理調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，該事件是由一名被抓小偷造謠“有人砍人”所引發(fā)。廣州警方重申，對(duì)于故意制造或散布、傳播謠言、擾亂社會(huì)治安秩序、制造社會(huì)恐慌的行為，將堅(jiān)決依法追究法律責(zé)任。警方呼吁民眾在加強(qiáng)自身安全防范的同時(shí)，不要恐慌和過于敏感，也不要輕信謠傳，更不要傳謠。并巧妙地設(shè)置了問題“從法律的角度，為什么造謠人員要被追究法律責(zé)任？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“法不可違”的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的課題。

（2）用于輔助知識(shí)的講解

《道德與法治》課本中的知識(shí)理論性很強(qiáng)，如果單純地說理，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，如果采用一些編造的故事，很難滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的追求，因此，我們的課堂經(jīng)?？梢圆迦霑r(shí)事新聞，利用時(shí)事來講解知識(shí)點(diǎn)，如在七年級(jí)下冊(cè)《預(yù)防犯罪》中，我利用李天一的事件，挖掘李天一從不良行為到嚴(yán)重不良行為到一般違法到犯罪的路徑，通過設(shè)置一連串的問題，一案到底講解“預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然”的觀點(diǎn)。也可以利用時(shí)事新聞為課本的理論知識(shí)提供佐證，例如講到訴訟類別，我用了許多個(gè)違法犯罪的真實(shí)案例，如具有社會(huì)重大反響的許霆案中的訴訟屬于刑事訴訟中的公訴案件等。

將時(shí)事新聞?dòng)糜谳o助知識(shí)的講解，形式可以是多樣的，例如最簡(jiǎn)單的討論式，比如針對(duì)網(wǎng)上熱議的“遇見老人摔倒扶與不扶”的問題；還有辯論式，如“讀書有用還是無用”的問題等。 （3）作為考查學(xué)生的材料

現(xiàn)在的中考題都具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，因此，將時(shí)事新聞作為考題的背景材料隨處可見，這種方式以時(shí)事為切入口來考察學(xué)生，能夠考試學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能夠檢測(cè)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。

3.用于拓展課堂知識(shí)

時(shí)事新聞?dòng)糜谕卣拐n堂知識(shí)的形式也是豐富多彩的，如學(xué)生訂閱的《廣州市中學(xué)生時(shí)事小冊(cè)子》、報(bào)紙等，還有通過黑板板、手抄報(bào)制作重大時(shí)事新聞專題等，都可以開拓學(xué)生的視野，走出課堂，了解天下事。

三、《道德與法治》課運(yùn)用時(shí)事新聞的注意事項(xiàng)

時(shí)事新聞運(yùn)用在《道德與法治》課上意義很大并且可操作性強(qiáng)，然而它也僅僅是一些材料，運(yùn)用得好才能提高課堂有效性。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在運(yùn)用時(shí)事新聞時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.選取的時(shí)事新聞要具有真實(shí)性和典型性。

真實(shí)性是時(shí)事新聞本身應(yīng)該具有的特點(diǎn)，但由于當(dāng)今獲取信息的渠道非常繁雜，很多信息存在著虛假的情況。因此在選取時(shí)事新聞時(shí)要十分謹(jǐn)慎，另外，輔助教學(xué)的時(shí)事新聞必須具有典型性，要具有說服力，因?yàn)檎n堂的時(shí)間是有限的，而且時(shí)事新聞是為教材而服務(wù)的，不能把課堂變成時(shí)事新聞的堆積地，變成故事會(huì)，導(dǎo)致宣兵奪主。

2.選取的時(shí)事新聞要貼近學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以生為本”，選取的時(shí)事新聞貼近學(xué)生的實(shí)際既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，所以要找到時(shí)事新聞與學(xué)生生活的契合點(diǎn)。

3.要充分挖掘時(shí)事新聞中的可利用之處。

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析時(shí)事新聞，而不能簡(jiǎn)單地介紹時(shí)事，否則跟學(xué)生自己看報(bào)紙，看新聞沒有多大的區(qū)別，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和正確看待事物的的能力。另外，在對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師不應(yīng)一味地把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去分析、思考和感悟。

對(duì)于《道德與法治》課上如何運(yùn)用時(shí)事新聞，以上的觀點(diǎn)是我在實(shí)際的教學(xué)中總結(jié)出來的，肯定還存在不夠詳盡之處，但讓時(shí)事新聞為《道德與法治》教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)是值得重視的，因?yàn)樗苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的視野，而且能鍛煉學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊和國(guó)家大事的責(zé)任意識(shí)，作為德育工作者，我們的《道德與法治》課應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪濤.運(yùn)用時(shí)事新聞激活《道德與法治》課教學(xué)，網(wǎng)址：http：//www.jxteacher.com/xhy/column23581/33cab5fd-6f29-428f-a669-cd90b884e41c.html

[2]葉云燕.淺談時(shí)事在初中《道德與法治》課上的運(yùn)用，政史地教學(xué)教學(xué)，2009.11（下旬刊）