彰政治之特色，顯德育之魅力

陳偉娜

【摘要】眾所周知，職業(yè)院校教育教學(xué)活動開展的主要目的是向社會輸送符合企業(yè)、社會發(fā)展需求的技術(shù)型人才。在新一輪課程改革和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的背景下，中職院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅需要掌握扎實的理論知識和實踐技能，還要具備高尚的思想道德品質(zhì)，尤其是職業(yè)道德，如此才能更好地滿足企業(yè)、社會的現(xiàn)實需求。思想政治作為中職院校教學(xué)活動的重要組成部分，教師為了滿足客觀的現(xiàn)實要求，在組織教學(xué)活動的時候，不僅要將基礎(chǔ)的政治內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要將德育內(nèi)容滲透其中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德意識。

【關(guān)鍵詞】中職 政治教學(xué) 德育 滲透 方法

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0060-01

職業(yè)院校自成立之初，就一直受到國家和廣大教育工作者的關(guān)注。就當(dāng)前的中職教學(xué)活動的開展情況來看，我們可以發(fā)現(xiàn)，不少院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)，還具有極強的動手實踐技能。唯一美中不足的是，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)仍有待進(jìn)一步提高。政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生正確政治意識、價值觀等科目，其在學(xué)生的思想道德培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。這就需要廣大教師在傳統(tǒng)的政治知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，采取多樣化的方式將德育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在德育的感染下提高其思想道德意識，為其今后就業(yè)職業(yè)道德意識的樹立打下堅實的基礎(chǔ)。

1.中職院校政治課德育現(xiàn)狀

通過觀察一些中職院校的教師所開展的政治教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)其無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段都與德育要求相距甚遠(yuǎn)。

（1）政治德育脫離現(xiàn)實

在傳統(tǒng)的中職院校政治教學(xué)活動開展中，不少教師為了能夠在有限的課堂時間里完成教學(xué)任務(wù)，常常會采取照本宣科的方式，直接將教材中所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，忽視了這些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相脫軌這一情況。而且，在我們所使用的政治教材中，其所包含的部分內(nèi)容已經(jīng)與這個時代的發(fā)展相脫軌，無法滿足時代的要求。倘若，教師一味將脫離實際的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅會打擊學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性，還會使其身心發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，在這一階段，學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，他們的價值觀就很可能會發(fā)生偏移，對其今后就業(yè)產(chǎn)生消極影響。

（2）德育教學(xué)特色不明顯

中職院校與其他普通高等院校相比，其極具特殊性。就學(xué)生層面來說，其知識儲備稍遜于普通高等院校的學(xué)生，倘若在組織教學(xué)活動的時候，教師還采取傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的方式將抽象的政治內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生則無法從其中窺見職業(yè)教育獨有的特色，甚至無法將所學(xué)到的內(nèi)容與就業(yè)結(jié)合起來，使得其職業(yè)教育德育特色不強。

（3）教師對德育不重視

在當(dāng)前的中職教學(xué)活動開展中，一些教師對理論知識的講述遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于德育滲透，教師看不到德育的重要性，抱著得過且過的心態(tài)，以應(yīng)付的態(tài)度來應(yīng)對德育教育，在課堂上只是將一些現(xiàn)實事件作為補充材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不對其過多講解，由此導(dǎo)致學(xué)生對這些德育內(nèi)容也不甚關(guān)心。

2.中職院校德育滲透方法

既然上文提及，當(dāng)前中職院校政治教學(xué)活動開展中德育滲透存在諸多問題，這些問題存在的原因主要在于教師的教學(xué)方式不當(dāng)。對此，教師在政治教學(xué)活動開展中滲透德育要立足中職教學(xué)特點和政治教學(xué)規(guī)律，將學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律納入其中，以此實現(xiàn)德育滲透價值。

（1）在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德

眾所周知，職業(yè)院校的學(xué)生在畢業(yè)之后，大都會步入工作崗位。在教學(xué)活動的開展中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是必不可少的，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德是不可或缺的。對此，在組織中職政治教學(xué)活動的時候，教師要注意在政治理論教學(xué)過程中滲透職業(yè)道德內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上就能知道哪些行為是符合職業(yè)要求的，哪些是不符合的，由此，在今后的工作崗位參與中，做出符合企業(yè)要求的行為。在政治課堂中滲透職業(yè)道德內(nèi)容的時候，我一般會采取案例分析法，將貼近學(xué)生生活實際的，且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際案例引入課堂，使學(xué)生在案例分析、探究的過程中自主感知其中所蘊含的職業(yè)道德內(nèi)容。比如，某一面包公司在將過期的面包運去銷毀的途徑，遇到一群難民，這些難民發(fā)現(xiàn)是面包公司銷毀面包的車輛，一起將其攔下，并要求工作人員將這些面包分給他們吃。倘若當(dāng)時你也在這輛車上，你會做出何種選擇呢？倘若當(dāng)時有關(guān)注這群難民的記者在旁邊，你又會做出何種選擇呢？在案例的引導(dǎo)下，有些學(xué)生提出會拿出這些面包分給難民吃，理由是：反正這些面包剛剛過期，對人的身體沒有太大的傷害。而且，記者在場可以很好地記錄下這一刻，宣傳公司樂于助人的形象。有的學(xué)生卻堅持面包過期無論對人體健康有沒有傷害，都不能分給難民吃。在學(xué)生激烈的討論中，我會讓他們扮演不同的角色，在實踐體驗下找到解決該問題的方法。如此，學(xué)生在案例引導(dǎo)和角色扮演中，不僅可以加深對政治內(nèi)容的理解，還可以在當(dāng)下的真實的工作環(huán)境中學(xué)會理性思考，為其更好地應(yīng)對未來工作積累豐富的經(jīng)驗。

（2）在政治教學(xué)中鍛煉學(xué)生的合作精神

隨著社會競爭的日益激烈，個人的單打獨斗常常無法獲得良好的工作效果，此時需要在團(tuán)隊合作下，齊心協(xié)力完成領(lǐng)導(dǎo)所布置的工作任務(wù)。在信息化時代下，學(xué)生與學(xué)生之間的交流在逐漸減少，他們常常會借助網(wǎng)絡(luò)形式來進(jìn)行溝通、交流，這就導(dǎo)致學(xué)生無法在在校期間樹立良好的合作意識。對此，我在組織中職政治教學(xué)活動的時候，會采取小組形式來引導(dǎo)學(xué)生合作探究問題，在問題解決中不僅可以實現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞，還可以為其合作意識的樹立打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）在政治教學(xué)中幫助學(xué)生樹立職業(yè)觀

職業(yè)院校的教學(xué)活動與普通高等院校有著明顯的差異，在長期的應(yīng)試教育下，不少學(xué)生的意識里深深地根植著考試，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試。而職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生需要面對的是就業(yè)，這就使得，在原有意識的作用下，一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的方向，或者對自己未來所要選擇的職業(yè)感到很迷茫。由此，在中職政治教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀是必要的。我在中職政治教學(xué)之初，就會以“我的夢想”為主題，以小組討論為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在未來要做些什么，自己的就業(yè)方向是什么，自己的奮斗目標(biāo)是什么等，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃，以此使其在日常學(xué)習(xí)中將其落實到實處，有針對性地參與教學(xué)活動。

總之，在中職政治教學(xué)活動開展中，教師除了向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識之外，還要將德育滲透其中，采取多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德、職業(yè)觀、合作精神等，為其今后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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